20xx三年級語文園地三教案(存儲版)
【正文】 意思的事呢?請學生小組討論。 二、教學重點： 認識列寧對男孩的關愛和教育，滲透保護鳥類的教育。指導朗讀，體會“惹人喜愛”一詞。 學生分角色朗讀，體會列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了?又是怎么回來的? 七、作業(yè)： 熟讀課文。 五、指導學生自己學習生字詞。 知道北大荒是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。練習朗讀和背誦。 你們瞧，山坡上，大路邊，村子口，榛樹的葉子全都紅了，紅得怎樣?讀————(顯示) 指導朗讀，讀出原野的熱鬧和人民興奮的心情。 2021三年級語文園地三教案范文4 一、教學要求 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(板書：秋天)在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。 多種形式認讀生字詞。 紫：上中下結構，與“緊”比較區(qū)別。一碧如洗：藍天仿佛被沖洗過一樣，非常美麗。 (4)指導朗讀第二句話。這樣寫的好處你能體會出來嗎?(更能表現(xiàn)原野的熱鬧非凡) (4)自由讀課文，邊讀邊體會應用什么語氣讀?(歡快熱烈的語氣) (5)指名讀——比賽讀 (6)小結：作者用一句話概括寫出原野的特點——熱鬧非凡，然后再從豆莢、高粱、榛樹將它寫具體，這樣的句子關系就是先概括后具體的寫作方法，概括寫的句子就叫中心句。 五、鞏固練習 學習先概括后具體的寫作方法寫一片斷，“校園真美啊……” 有感情的朗讀課文，背誦課文。 再讀課文，要求：讀正確，讀通順。”取代成另一句話，你會說什么? 指名讀，讀出天的美。 兩個句子，你認為哪一句好，好在哪里?指導朗讀。 (2)第二句，有什么疑問?這樣寫有什么好處?哪個詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象? (3)理解第3句 比較：榛樹葉子全都紅了。熟字去部首。 教具準備：生字卡片，投影片 教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時 一、揭示課題，導入新課 出示“秋天”，說說你心中的秋天是怎樣的? 出示“北大荒”，讀荒字，分解字形說說荒字的意思，你從這個名字，知道北大荒可能是什么樣的? 師簡介“北大荒”現(xiàn)在的樣子。)齊讀：啊，北大荒的秋天真美呀。學生自由發(fā)言。 ①誰能將“如同”換個詞語，意思不變，再來讀讀這個句子?(好象、仿佛等詞)。 (二)學習課文第二段 過渡：9月，一到北大荒，首先映入眼簾的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么樣的呢?在你眼里美嗎? 學生出示搜集的圖片，指導學生觀察，書上寫了哪些景物?都有什么特點?分別用筆劃出來。 分析字型，指導描紅。 學生自讀課文。 三、教法學法： 直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。 三、總結全文 課文學完了，你們覺得北大荒的秋天美嗎?你能說說它美在哪兒? 北大荒原來是一片荒蕪，沒有人煙，現(xiàn)在為什么變得這么美麗富饒呢? (因為這里的人們非常勤勞，他們用自己的雙手創(chuàng)造了這美麗的家園。 從哪里看出原野熱鬧非凡的?帶著問題默讀第四自然段 指名讀大豆會笑嗎?高粱會演唱嗎?這句話把“大豆”和“高粱”當作人來寫了，這樣寫更能表現(xiàn)出原野的熱鬧。 北大荒的天空一碧如洗，很美，到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。 學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。 四、指導分角色朗讀全文。 同桌分讀合作，體會列寧的心情、小男孩矛盾的心理。 郊外 散步 昂望 胸脯 一定 肯定 惹人喜愛 或者 堅定 面包渣白樺樹 自言自語 歡蹦亂跳 五、引導學生學習課文一、二自然段。 有感情地朗讀課文。 小組代表發(fā)言。) (3)創(chuàng)設情境，進行對話。如你是列寧，這時你會對小男孩說什么呢? (2)文中列寧是怎么說的?畫出列寧的話。 (1)男孩說：“沒看見，我沒看見。 多媒體演示：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。 (3)理解詞語。特別注意以下讀音。 第一課時 一、導人新課，質疑。
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