語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)2-wenkub
2024-10-03 15 本頁(yè)面
【正文】 口語(yǔ)交際單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本單元出現(xiàn)在課文中的54個(gè)生字，能正確讀出讀音。③風(fēng)險(xiǎn)題：限時(shí)從地圖上找出四個(gè)直轄市、兩個(gè)特別行政區(qū)、自己所在省或自治區(qū)。/ 4知識(shí)競(jìng)賽。評(píng)委和老師共同評(píng)定優(yōu)勝組及優(yōu)秀演員等。節(jié)目表演。制訂規(guī)則。拓展能力。分小組準(zhǔn)備節(jié)目（如歌舞、相聲、小品、現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)等）、家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、特產(chǎn)及其他道具。三、口語(yǔ)交際/ 4激趣導(dǎo)入。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。我會(huì)讀。③檢查。出示卡片：“窗戶(hù)”“城市”“森林”“春天”“車(chē)輛”“山村”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，并猜一猜，要進(jìn)行什么練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生用反義詞說(shuō)話(huà)，把反義詞放到具體語(yǔ)境中理解，豐富知識(shí)積累，學(xué)以致用。③交流討論。①智力競(jìng)賽。/ 4知識(shí)拓展。小組交流發(fā)現(xiàn)。中國(guó)地圖，課前布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。通過(guò)“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。通過(guò)“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)9個(gè)字。對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。通過(guò)閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集和了解與本組專(zhuān)題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。白紙、水彩筆。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，生活中還有哪些類(lèi)似的詞語(yǔ)。教師出題，學(xué)生搶答反義詞（由舊知到新知）。分組合作學(xué)習(xí)，共同解決自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，老師隨機(jī)指導(dǎo)。我會(huì)填。②找朋友。學(xué)生檢查搭配是否正確，教師指名“小老師”領(lǐng)讀。①指導(dǎo)看圖。④請(qǐng)課前學(xué)過(guò)本詩(shī)的學(xué)生當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀詩(shī)歌。播放歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》。節(jié)目表演。讀“寫(xiě)一寫(xiě)”一題中學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的美麗景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。教師指導(dǎo)學(xué)生共同制訂游戲規(guī)則，每組推薦一名評(píng)委。學(xué)生利用課前收集到的家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的照片、小故事及其他資料，進(jìn)行節(jié)目表演，贊美家鄉(xiāng)，要突出家鄉(xiāng)的變化。五、寬帶網(wǎng)自學(xué)“寬帶網(wǎng)”，初步感知內(nèi)容。①必答題：？？ 、自治區(qū)？ ②搶答題：？ ？請(qǐng)說(shuō)出它們的名稱(chēng)。④拓展題：學(xué)生互相出類(lèi)似的題目。會(huì)寫(xiě)課后的18個(gè)生字。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《語(yǔ)文園地三》 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出“我會(huì)填”中6個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)，并將其按筆畫(huà)數(shù)歸類(lèi)。學(xué)情分析：學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況較好，本單元識(shí)字量較大，同時(shí)要求學(xué)生可以正確的按筆順書(shū)寫(xiě)一些漢字。教學(xué)方法：引導(dǎo)法，練習(xí)法 教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出“我會(huì)填”中6個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)，并將其按筆畫(huà)數(shù)歸類(lèi)。教學(xué)過(guò)程：（一）我會(huì)填導(dǎo)入：這節(jié)課老師將要帶領(lǐng)大家去花園看看。)師：今天要插的花兒在哪里呢?(點(diǎn)擊課件在學(xué)生面前的是六朵分別寫(xiě)有“子”、“頭”、“長(zhǎng)”、“出”、“飛”、“火”的花?！繉W(xué)生在座位上數(shù)、想、填，教師行間巡視，視具體情況予以指導(dǎo)。說(shuō)的過(guò)程中，老師要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生知道：可以數(shù)一個(gè)，填一個(gè)；還可以先把每個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)出來(lái)，在字旁寫(xiě)個(gè)小數(shù)字，再歸類(lèi)填寫(xiě)。【設(shè)計(jì)意圖：拓展練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生讀“看看讀讀”中的六個(gè)詞組。第3頁(yè)（1）借助課件出示一組圖片讓學(xué)生看圖說(shuō)量詞。)本節(jié)課，老師和小朋友又要一起做戲，游戲的名字叫涂字。師小結(jié)方法，然后明確任務(wù)。在學(xué)生都準(zhǔn)備好后，即開(kāi)始放手讓學(xué)生涂。（2）你還學(xué)過(guò)哪些偏旁的字課后認(rèn)真想一想吧!【設(shè)計(jì)意圖：課后讓學(xué)生多想想學(xué)過(guò)的偏旁加深對(duì)偏旁的記憶。朗讀背誦課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。這些知識(shí)絕大部分學(xué)生掌握的很好。要求學(xué)生勸說(shuō)時(shí)要講出道理，表達(dá)清楚。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。口語(yǔ)交際《這樣做不好》揭題：生活中，我們常會(huì)遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹(shù)，在公物上亂寫(xiě)亂畫(huà)……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？(指名回答，板書(shū)課題。)第6頁(yè)分組討論。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了，可是水資源卻是有限的。擴(kuò)展：在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境表演。學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話(huà)時(shí)有禮貌，并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度，是這次口語(yǔ)交際的目的所在。第7頁(yè)第三篇：語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)課題 語(yǔ)文園地三 教學(xué)目標(biāo)我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)多種形式的交流，了解童話(huà)故事的特點(diǎn)。教具 多媒體一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（五分鐘）師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了第三單元的四篇童話(huà)，現(xiàn)在回顧一下，這四篇童話(huà)都講了什么內(nèi)容，請(qǐng)用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生齊讀完畢。分享你朗誦后的感受與體會(huì)。難點(diǎn) 訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。作業(yè)布置 先試著自己修改一下上次構(gòu)思的童話(huà)。教具 多媒體 教學(xué)
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