【正文】 應(yīng)的含有量詞的詞組；如果學(xué)生的回答沒有用上量詞，可以引導(dǎo)學(xué)生說的時候用上；如果有的學(xué)生量詞用錯了，讓其他同學(xué)糾正。這么多的字，我們該怎么涂才又快又好呢? 讓小朋友展開討論，在教師的引導(dǎo)下明了：一個偏旁的字都涂完后，再換另一種顏色涂另一個偏旁的字；也可從某一個字開始，按順時針或逆的時針方向的第4頁順序，一個一個地涂。教學(xué)難點：了解利用太陽辨方向的方法。)(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。教材分析 重點 發(fā)現(xiàn)童話特點難點 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。教材分析 重點 激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。②自主說，聯(lián)系生活實際說說自己理解的氣象諺語，教師適當點撥。２、能抓住自己特點，寫寫自己。第二課時習(xí)作一、結(jié)合口語交際，引入習(xí)作師：在進行口語交際時，我們都做了自我介紹。４、游戲：老師說一個表示肯定的句子，讓學(xué)生說一各級意思一樣的反問句。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？⑵ 自由說這兩句話是否一樣。３、評一評： 誰說出了自己特點？四、全班交流，師生評議 １、小組選代表在全班講。（二）展示評比學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果，評比“小小發(fā)明家”“課外資料搜集能手”“辦報大王”“采訪能手”等，進行適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵或者精神激勵。在朗讀時，注意這三個詞語語氣稍重一點兒。難點 寫出自編童話或者續(xù)寫課文中的童話。把口語交際部分《這樣做不對》講給父母聽。這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等。此外，還要求學(xué)生可以認識一些偏旁，并能將同一偏旁的字歸類。要放手讓學(xué)生觀察、思考、討論，能從圖中綠色的“艸”的花朵和被涂成綠色的花的格子找到涂畫的方法。請學(xué)生代表到黑板前用老師做好的字卡（花朵）在黑板上完成插花。教具準備：字卡、彩筆相關(guān)課件。/ 4第二篇：語文園地三教學(xué)設(shè)計語文園地三第一課時交口縣回龍小學(xué)一年級語文備課組 主備人：康利華 單元教學(xué)內(nèi)容《靜夜思》、《小小的船》、《陽光》、《影子》、《比尾巴》、《語文園地三》、口語交際單元教學(xué)目標：認識本單元出現(xiàn)在課文中的54個生字，能正確讀出讀音。節(jié)目表演。三、口語交際/ 4激趣導(dǎo)入。出示卡片：“窗戶”“城市”“森林”“春天”“車輛”“山村”，請學(xué)生認讀，并猜一猜，要進行什么練習(xí)。/ 4知識拓展。通過“日積月累”中“讀讀認認”的教學(xué)，使學(xué)生認識9個字。匯報學(xué)習(xí)情況。我會填。④請課前學(xué)過本詩的學(xué)生當“小老師”，領(lǐng)讀詩歌。教師指導(dǎo)學(xué)生共同制訂游戲規(guī)則，每組推薦一名評委。④拓展題：學(xué)生互相出類似的題目。教學(xué)方法：引導(dǎo)法，練習(xí)法 教學(xué)重點：能準確地數(shù)出“我會填”中6個字的筆畫數(shù)，并將其按筆畫數(shù)歸類。說的過程中，老師要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生知道：可以數(shù)一個，填一個；還可以先把每個字的筆畫數(shù)出來，在字旁寫個小數(shù)字，再歸類填寫。)本節(jié)課，老師和小朋友又要一起做戲，游戲的名字叫涂字。朗讀背誦課文，體會課文表達的思想感情。口語交際《這樣做不好》揭題：生活中，我們常會遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學(xué)會關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。分享你朗誦后的感受與體會。作業(yè)布置 先試著自己修改一下上次構(gòu)思的童話。第一組：“終于”說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗的結(jié)果。f.“大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲”優(yōu)秀習(xí)作專欄。３、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。⑶ 檢查讀。三、讀讀背背 １、自由讀。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人?！窘虒W(xué)重難點】口語交際；習(xí)作（能抓住自己特點，寫寫自己）【教學(xué)準備】采訪老師同學(xué)和家長，他們眼中的自己是什么樣的。[設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生搜集課外知識，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)在生活中學(xué)語文、用語文的理念]三、展示臺（一）課前準備 ①討論，確定展示形式。有感情地朗讀自編的續(xù)寫童話。二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”（五分鐘）師：通過這四篇童話，你有什么發(fā)現(xiàn)？你又從童話里讀懂了什么呢？ 小組合作交流，舉手發(fā)言?？梢詢蓚€人表演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅