小學四年級下冊第三單元語文園地三教學設(shè)計-wenkub
2023-04-21 06:42:12 本頁面
【正文】 口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力教學準備：搜集人類從大自然受到的啟示的資料請擅長書畫的同學在黑板上題寫活動主題：“‘大自然的啟示’綜合性學習成果匯報會”，配上簡單的背景圖畫；自薦或推薦學生主持人，準備開場白與串聯(lián)詞等。靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，使學生在寬松和諧的氛圍中無拘無束、自由奔放地進入學習狀態(tài)。教學目標運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的收獲，提高傾聽、應對、表達等語言能力。課前準備準備“展示臺”展示內(nèi)容。本次“口語交際”的訓練內(nèi)容也是圍繞“大自然的啟示”這一專題展開的，希望同學們暢所欲言，把自己的感受與收獲與大家一起分享。生選擇一個自己感興趣的課題自主練說。］三、展示匯報，全班交流各小組推薦的代表向全班匯報，互動評價。教師巡回指導。到了19世紀末，兔子經(jīng)過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍卷風，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場變成了荒漠，確確實實發(fā)生了一場“兔災”，造成了巨大的損失。同學們，聽了這個故事，你又有什么啟示呢?課后與同學、家長進一步交流。答案：（略）第二課時 習作一、談話引入。小結(jié)，出示內(nèi)容要求：本次習作，是寫自己在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)，或者活動經(jīng)過，或者心得體會。教師提示：在動筆前，要在頭腦中“放放電影”，靜靜回想一下自己的發(fā)現(xiàn)或活動的過程與心得；再考慮先寫什么再寫什么，確定表達的順序，重點寫什么，使學生對習作內(nèi)容有一個初步的構(gòu)思與安排。］四、相互修改，展示評價。句子、段落、篇章：上臺宣讀，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當引導評議。（3）對習作不合格的同學，教師指導重新寫作或當面指導修改完善。］附課堂檢測： 寫自己在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)，或者活動經(jīng)過，或者心得體會。提示：在朗讀時，注意這三個詞語語氣稍重一點兒。加上“根本”，更說明了海龜?shù)臑碾y，完全是由于“我們”違背了規(guī)律而造成的，否則，海龜本來是不會受到傷害的。］二、日積月累出示：自由讀一讀，想一想諺語意思。讀了這么多遍，你會背了嗎？各自練一練?！痹谖覀兊拿褡逦幕?
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