【正文】 生：擬人和比喻。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。（二）出示例文，概括表達(dá)方法寫作順序①、出示《鄉(xiāng)下人家》片段：有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種兒株花，芍藥，風(fēng)仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。今天就讓我們提起手中的筆，寫下自己在鄉(xiāng)村里的感受、體驗(yàn)、見聞或親身經(jīng)歷的趣事。2. 行動(dòng)，籌備展示活動(dòng)。三、布置思考作業(yè)你想做的展示臺(tái)內(nèi)容。第二組：根本強(qiáng)調(diào)了如果不是我們自作聰明，這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的。對(duì)于有特色的習(xí)作，教師可推薦發(fā)表或參賽。：本次習(xí)作，是寫自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動(dòng)經(jīng)過(guò)，或者心得體會(huì)。二、自主選擇，分組交流自主選擇交流的內(nèi)容從下列方面任選一項(xiàng)交流：自己對(duì)大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)發(fā)明的情況。20xx多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí)，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂(lè)器世界上最早的小提琴。4． 說(shuō)出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語(yǔ)。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。4． 全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。5．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。第一課時(shí)口語(yǔ)交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無(wú)窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。第一篇：《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．口語(yǔ)交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。6．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。5． 教師引導(dǎo)`小結(jié)：這四行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。4．抽小組朗讀，全班交流。四．寬帶網(wǎng)1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說(shuō)出你資料的來(lái)源。（課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律）（音樂(lè)轉(zhuǎn)換為沉重的曲調(diào)，教師語(yǔ)氣沉重地講述）澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、鴕鳥等少數(shù)動(dòng)物種類。自主選擇交流的伙伴交流內(nèi)容相同的組成一個(gè)或若干個(gè)小組。你哪方面感受最深，最有話可說(shuō)就寫哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。二、教師做小結(jié)。第三組：居然進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是令人難以相信。第五課時(shí)展示臺(tái)一、課前準(zhǔn)備1. 討論，確定展示形式。籌備時(shí)，時(shí)間上可有一定的彈性，要充分發(fā)揮各小組小組長(zhǎng)的作用。二、確定習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求指名讀習(xí)作內(nèi)容要求。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。師：用上這樣的修辭手法之后，所描寫的事物就更加的……所表達(dá)的內(nèi)容就更加……生：生動(dòng)、形象、具體、清楚、表達(dá)真情實(shí)感。（2）出示要求。、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們?cè)敢馊プx一讀嗎？，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對(duì)呢？(課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。(指名讀)(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰(shuí)還能列舉幾個(gè)這樣的例子？、252。試著再拼讀幾組。學(xué)生自由讀、組長(zhǎng)檢查讀，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)哪些聲母組員在認(rèn)讀的時(shí)候有困難，教師相機(jī)指導(dǎo)。(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶與認(rèn)讀。④冠軍爭(zhēng)奪賽：一個(gè)人挖出16個(gè)地雷，看誰(shuí)挖得又對(duì)又快。？六、復(fù)習(xí)寫字指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的`習(xí)慣。2．生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。7．定稿，抄習(xí)作?！墩Z(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)5一 、教學(xué)目標(biāo)：1 通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力，四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)。 今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。 通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示：1 小組交流，互說(shuō)互評(píng)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)》。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽和把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)的表達(dá)的能力。過(guò)渡：大家能記住這么多有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，真不簡(jiǎn)單，看來(lái)同學(xué)們很喜歡動(dòng)物，這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，做個(gè)小小的解說(shuō)員。板書：習(xí)性生生互動(dòng)。【板書設(shè)計(jì)】外形 眼 鼻 耳 毛 尾說(shuō)動(dòng)物習(xí)性 吃 睡 玩《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。積累對(duì)聯(lián)。（課件出示）遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的，例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象……這些你都進(jìn)行過(guò)觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時(shí)，看到過(guò)什么奇特的景象？美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。巡回指導(dǎo)，組織小組成員輪流敘說(shuō)，相互啟發(fā)，相互提問(wèn)，相互評(píng)價(jià)，推薦說(shuō)得好的同學(xué)到班上交流。（1）根據(jù)各小組推薦，學(xué)生上臺(tái)試說(shuō)（2）提出問(wèn)題或補(bǔ)充。也可以是身邊的微型景觀，如金口大峽谷、大瓦山濕地公園、公園（校園的）一角。六、作業(yè)：（課件出示）課外修改習(xí)作，廣泛征求修改意見。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）欣賞佳作。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)（課件出示）課本里的兩句話，我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。）你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？背誦詩(shī)句。⑶師生小結(jié)。發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的讀書方法，注意總結(jié)。 b．“從《烏塔》想起的”可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對(duì)比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力，不要只一味批評(píng)家長(zhǎng)的束縛。作業(yè)：把自己說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)。從《烏塔》中想到什么呢?關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段讀懂《烏塔》一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。二、學(xué)生起草，教師巡視。通過(guò)資料的搜集和整理，了解古代著名詩(shī)人的主要成就和代表作品。要點(diǎn)：（1）語(yǔ)言的節(jié)奏感：現(xiàn)代詩(shī)歌雖然句式不如古詩(shī)工整，但也講究押韻，讀起來(lái)要朗朗上口。板塊二：趣味游戲，認(rèn)識(shí)詩(shī)人導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)的詩(shī)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在春秋時(shí)期，我國(guó)就有了第一部詩(shī)歌總集——《詩(shī)經(jīng)》，歷代著名詩(shī)人更是數(shù)不勝數(shù)。提示：例如，老師喊“屈”，你們要迅速喊出“屈原”；先同桌互練，再全班一起玩游戲。提示：可作一個(gè)示范。（2）同樣是寫顏色的詞語(yǔ)，有什么不同？試著將詞語(yǔ)歸歸類。學(xué)生自讀兩節(jié)詩(shī)歌，思考兩節(jié)詩(shī)歌的加點(diǎn)部分有什么特點(diǎn)。要點(diǎn)：原詩(shī)的寫法更好。（設(shè)計(jì)意圖：本部分所展示的兩節(jié)詩(shī)雖然描寫的方面不同，但本質(zhì)上是一樣的.——將能夠反映核心思想的簡(jiǎn)單詞匯具體化，以創(chuàng)設(shè)意境，抒發(fā)情感。（1）出示艾青、朱光潛、華茲華斯的相關(guān)資料和詩(shī)作，請(qǐng)學(xué)生閱讀并結(jié)合名言再次思考其含義。）《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。二、提出說(shuō)話要求喜歡什么動(dòng)物就說(shuō)什么動(dòng)物，抓住動(dòng)物特點(diǎn)把話說(shuō)通順連貫。二、范例引路，指導(dǎo)寫作點(diǎn)擊課件：⑴松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。學(xué)生作文：⑴提出作文要求：怎樣才能寫出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？①寫自己最熟悉的動(dòng)物：仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。第四、五課時(shí)一、談話激趣同學(xué)們，今天老師帶你們到語(yǔ)文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。學(xué)生匯報(bào)交流情況，教師補(bǔ)充，學(xué)生再讀?！窘虒W(xué)思路】“口語(yǔ)交際”是由原來(lái)“聽話說(shuō)話”發(fā)展而來(lái)的。朗誦《拼一拼》兒歌。闖關(guān)吧！二、展示畫面，動(dòng)手拼圖出示多媒體課件以后，問(wèn)：“你能告訴大家圖上有些什么嗎？”說(shuō)說(shuō)小男孩已經(jīng)拼好了什么，每個(gè)圖形是怎樣拼成的?教師小結(jié)，啟發(fā)想像：這個(gè)小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不一的圓片拼成這么可愛的小兔、小熊貓和小豬。課件展示：“大樹底下來(lái)了兩只小動(dòng)物小豬和小白兔，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)小朋友們好好聽”。我的臉、嘴、兩只眼睛、兩個(gè)鼻孔都是圓形的，只有兩只耳朵是半圓形的。要求學(xué)生根據(jù)自己的拼圖內(nèi)容，將圖貼到合適的位置。同學(xué)們，你說(shuō)對(duì)了嗎？設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生的思維方式是由形象向抽象發(fā)展的，因此，在學(xué)生觀察照片的過(guò)程中，教師給學(xué)生足夠的自由，鼓勵(lì)學(xué)生不加約束地表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)和想法。鏈接課文，想象孩子的命運(yùn)：⑴通過(guò)學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》，同學(xué)們有什么收獲？學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)談收獲。三、再現(xiàn)照片，構(gòu)思內(nèi)容談話引渡，指點(diǎn)迷津：（出示照片）望著照片中的人和景，傾聽著同學(xué)們的交流，我們?cè)僖淮螐?qiáng)烈地感受到：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！（出示習(xí)作要求：聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來(lái)?！墩Z(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（屏幕顯示三個(gè)句子）讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。邊說(shuō)邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。（將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái)）（2）教師個(gè)別指導(dǎo)。2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。5．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。根據(jù)成語(yǔ)，畫出圖畫。計(jì)劃課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、收集資料、小制作教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)闖關(guān)游戲?qū)?。以小組競(jìng)賽的方式，說(shuō)類似詞語(yǔ)。⑺ 出示詞語(yǔ)齊讀：皮膚 膽量 姓名 廁所 畢業(yè) 斧頭 駕駛 警察⑻ 從八個(gè)字中選字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。老師對(duì)我的關(guān)心，讓我感到很（ ）。２、通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。學(xué)生Ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說(shuō)、話）二、我會(huì)讀積累詞匯，豐富語(yǔ)言。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。⑶指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說(shuō)得好。三、拓展活動(dòng)根據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問(wèn)題，可以馬上提出來(lái)。2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽得入迷了。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：續(xù)講故事一、創(chuàng)設(shè)情境 １、出示插圖。４、指名讀，齊讀。學(xué)生Ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。４、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。（2）討論交流：魯班是怎樣造傘的？用“～”劃出有關(guān)句子。⑽ 你還能舉出幾個(gè)從課外學(xué)到的類似的字，介紹給大家嗎？我會(huì)填：⑴ 出示兩組意思相近的詞：發(fā)明──發(fā)現(xiàn) 優(yōu)美──美麗。（同桌互讀、男女生讀）過(guò)渡：智多星說(shuō)話：你們已經(jīng)順利闖過(guò)了第一關(guān)，快進(jìn)入第二關(guān)日積月累吧！二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)：⑴ 課件出示兩個(gè)熟悉的字，開火車讀：月 夫 比 十月 旦 父 斤女 生 加 馬廠 則 敬 言⑵ 你們讀的可真棒！誒，老師想問(wèn)：你們愛看劉謙的魔術(shù)表演嗎？孔老師也會(huì)變，你們想看嗎？可看好了啊?。ń處熝菔緝勺趾喜⒔M成新字。老師說(shuō)一個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們把它倒著說(shuō)出來(lái)。能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎？二、日積月累我會(huì)填：光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）和顏悅色地（說(shuō)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時(shí)間過(guò)得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）三、讀讀背背1．借助拼音讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。7．再次修改，大聲讀讀。5．小結(jié)延伸剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，初步感受的地得的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ)，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。（4）推薦代表交流。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的`詞語(yǔ)，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”）試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。教學(xué)準(zhǔn)備搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。）你想以怎樣的身份來(lái)講述這照片上的故事，看誰(shuí)的想法最與眾不同。那么，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)會(huì)如何呢？（出示習(xí)作要求：這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)如何？）⑶學(xué)生展開合理想象。二、拓展思維，豐富內(nèi)容借助課件，想象事情的經(jīng)過(guò)：⑴出示課件：（課件內(nèi)容為美伊戰(zhàn)爭(zhēng)給兩國(guó)人民帶來(lái)的痛苦場(chǎng)面。總結(jié)：同學(xué)們真了不起呀，可以用圓和半圓拼出那么多漂亮的圖形?！毙∝i說(shuō)：“我也要拼圖。