【正文】 感、理想性、情感性。（1）自讀“日積月累”中的名言，整體感受詩(shī)歌的魅力。在初步的模仿下首先達(dá)到“形式上的詩(shī)”，再逐步去斟酌修辭，充分抒發(fā)情感。（設(shè)計(jì)意圖：本部分所展示的兩節(jié)詩(shī)雖然描寫的方面不同，但本質(zhì)上是一樣的.——將能夠反映核心思想的簡(jiǎn)單詞匯具體化，以創(chuàng)設(shè)意境，抒發(fā)情感。要點(diǎn)：整體簡(jiǎn)練；具體意象的描寫能夠突出特點(diǎn)，反映思想；意象能夠按照一定順序排列。根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，試著按照例文，任選一節(jié)進(jìn)行仿寫。師總結(jié)：詩(shī)歌整體精簡(jiǎn)凝練，詩(shī)歌的一大特點(diǎn)就是把能夠反映核心思想的簡(jiǎn)單詞匯具體化、詩(shī)意化、意象化。要點(diǎn)：原詩(shī)的寫法更好。這些事——春天的早晨，是永不漫滅的回憶：怎樣的可愛呢！園中，風(fēng)，葉下，衣袖，膝上。詩(shī)歌往往精簡(jiǎn)凝練，如果采用縮句的方式，可以將兩節(jié)詩(shī)歌的加點(diǎn)部分簡(jiǎn)化如下。第二節(jié)詩(shī)歌的加點(diǎn)部分都是寫事物的，把事物的特點(diǎn)顯示出來了，和諧而富有美感。學(xué)生自讀兩節(jié)詩(shī)歌，思考兩節(jié)詩(shī)歌的加點(diǎn)部分有什么特點(diǎn)。（3）試著仿照例句，選擇一種寫法仿寫一段，用文字將色彩變鮮活。回顧詩(shī)歌，深化體會(huì)。第二類，“晶白中透著淡藍(lán)、青蒼”，這些顏色的描寫十分準(zhǔn)確、細(xì)膩，在一種顏色中還有具體的區(qū)分。（2）同樣是寫顏色的詞語(yǔ)，有什么不同？試著將詞語(yǔ)歸歸類。）板塊三：感悟遷移，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的準(zhǔn)確優(yōu)美朗讀詩(shī)句，欣賞色彩。在教學(xué)中抓住這兩點(diǎn)，通過趣味游戲讓學(xué)生辨識(shí)詩(shī)人，取得事半功倍的效果。以此類推。提示：可作一個(gè)示范。（2）我們來玩一個(gè)游戲，游戲的名稱叫“讀線索猜詩(shī)人”。如韓愈，唐代著名政治家、思想家、文學(xué)家，倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)。（1）你對(duì)這些詩(shī)人有哪些認(rèn)識(shí)呢？把你對(duì)詩(shī)人的認(rèn)識(shí)說給大家聽一聽。提示：例如，老師喊“屈”，你們要迅速喊出“屈原”；先同桌互練，再全班一起玩游戲。（2）這些字都選自古代著名詩(shī)人的姓名。要點(diǎn)：杜甫的“甫”讀“fǔ”；范仲淹的“仲”讀“zh242。（1）出示生字：屈、淵、孟、甫、韓、愈、禹、錫、仲、龔。板塊二：趣味游戲，認(rèn)識(shí)詩(shī)人導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)的詩(shī)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在春秋時(shí)期，我國(guó)就有了第一部詩(shī)歌總集——《詩(shī)經(jīng)》，歷代著名詩(shī)人更是數(shù)不勝數(shù)。（3）詩(shī)歌飽含作者的真情實(shí)感：詩(shī)人的情感充斥于每一處意象、每一種想象之中。例如：好像是綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……詩(shī)人開頭便是想象，寥寥數(shù)語(yǔ)就把春天一望無際的綠色與生機(jī)刻畫得淋漓盡致。（請(qǐng)生再找一找其他押韻的詩(shī)句并朗讀，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的節(jié)奏感。要點(diǎn)：（1）語(yǔ)言的節(jié)奏感：現(xiàn)代詩(shī)歌雖然句式不如古詩(shī)工整，但也講究押韻，讀起來要朗朗上口。提示：（1）可從語(yǔ)言、想象、情感三個(gè)方面進(jìn)行思考。教學(xué)過程：板塊一：回顧交流，統(tǒng)整詩(shī)歌特點(diǎn)導(dǎo)語(yǔ)：本單元我們一起學(xué)習(xí)了《短詩(shī)三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時(shí)候》這4首詩(shī)歌，詩(shī)人以優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的想象和真摯的情感向我們呈現(xiàn)出了種種美好的事物，讓我們感受到了詩(shī)歌神奇的魅力。仿寫詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。通過資料的搜集和整理，了解古代著名詩(shī)人的主要成就和代表作品。教師交代格式和書寫要求。尊重同學(xué)，虛心聽取意見。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。二、學(xué)生起草，教師巡視?；匦诺奶攸c(diǎn)主要表現(xiàn)寫正文時(shí)先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對(duì)方的事情?！稙跛方沂玖顺砷L(zhǎng)中的一些問題，可以由這些問題生發(fā)去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問題。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要事實(shí)說話，不能空發(fā)議論。從《烏塔》中想到什么呢?關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。寫時(shí)還要把事情交待楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體。寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。一、認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。作業(yè)：把自己說的內(nèi)容寫下來。a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。全班交流。按確定的39。 b．“從《烏塔》想起的”可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對(duì)比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力，不要只一味批評(píng)家長(zhǎng)的束縛。根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽，互相補(bǔ)充、完善。教學(xué)用具： 實(shí)物投影儀教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了“成長(zhǎng)的故事”這個(gè)專題的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際。發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)目標(biāo)：圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際。⑶小結(jié)：（課件出示）生收集其它這樣的例子。練習(xí)：⑴生自由讀：分析每種讀法的意思。⑶師生小結(jié)。⑴生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。三、趣味語(yǔ)文（課件出示）好讀書，不好讀書。抄寫詩(shī)句。）你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？背誦詩(shī)句。你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色。（課件出示）“日積月累”。（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫出來）說說你還積累了哪些這類的句子。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)（課件出示）課本里的兩句話，我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。⑵積累對(duì)聯(lián)。b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）c、還可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）欣賞佳作?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補(bǔ)充。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。教學(xué)重難點(diǎn)：修改作文的方法。六、作業(yè)：（課件出示）課外修改習(xí)作，廣泛征求修改意見。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。要寫好以狀物為主的記敘文（課件出示）。三、例文賞析（課件出示）四、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。也可以是身邊的微型景觀，如金口大峽谷、大瓦山濕地公園、公園（校園的）一角。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭課我們學(xué)習(xí)了這一組課文，《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有順序、抓特點(diǎn)觀察景物的寫作方法。板書設(shè)計(jì)講清奇特之處口語(yǔ)交際說明怎樣形成有序、抓奇特之處、具體形象自己的感受第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。（1）根據(jù)各小組推薦，學(xué)生上臺(tái)試說（2）提出問題或補(bǔ)充。如，景物的特點(diǎn)說清楚了沒有？說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺？還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更具體？全班交流。三、圍繞話題，互動(dòng)交流指名試說，教師點(diǎn)評(píng)。把重點(diǎn)內(nèi)容自己小聲練說。巡回指導(dǎo)，組織小組成員輪流敘說，相互啟發(fā)，相互提問，相互評(píng)價(jià)，推薦說得好的同學(xué)到班上交流。（4）自己的感受。重點(diǎn)：有序、抓奇特之處、具體形象。（課件出示：課題）請(qǐng)同學(xué)們靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇？二、研究話題，明確方向讀《語(yǔ)文園地一》口語(yǔ)交際與習(xí)作的要求：（課件出示）根據(jù)要求，按什么順序介紹最好？重點(diǎn)是什么？（1）介紹是什么。（課件出示）遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的，例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象……這些你都進(jìn)行過觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時(shí)，看到過什么奇特的景象？美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件等。尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。課時(shí)安排4課時(shí)。積累對(duì)聯(lián)。通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。通過趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣?！景鍟O(shè)計(jì)】外形 眼 鼻 耳 毛 尾說動(dòng)物習(xí)性 吃 睡 玩《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。四、欣賞動(dòng)物世界 升華情感看了這段錄相后，你有什么感受？生說感受。（說要求，分小組進(jìn)行，可適時(shí)提問、喜歡同一動(dòng)物的人說特征時(shí)可作補(bǔ)充 。小結(jié)：剛才我們抓住了小狗的外形，習(xí)性兩方面特點(diǎn)，按照一定的順序介紹了這只小狗。板書：習(xí)性生生互動(dòng)。下面，孩子們想不想自己練習(xí)說一說呢？自由說──抽生說──生評(píng)價(jià)。）孩子們，這只小狗的樣子可愛嗎？你覺得它哪些地方長(zhǎng)得最有特點(diǎn)，感覺很可愛呢？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）剛才，我們是抓住了小狗的眼、耳、毛、尾等方面特點(diǎn)來觀察，這是介紹動(dòng)物的一種很好的方法。說動(dòng)物的外形：今天王老師給大家請(qǐng)來了一位小客人，想知道它是誰(shuí)嗎？那我們就用熱烈的掌聲有請(qǐng)這位尊貴的小客人閃亮登場(chǎng)。過渡：大家能記住這么多有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，真不簡(jiǎn)單，看來同學(xué)們很喜歡動(dòng)物，這節(jié)課我們就來說說自己喜歡的動(dòng)物，做個(gè)小小的解說員?！窘虒W(xué)過程】一、激趣引入說有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)?！菊n前活動(dòng)】（由學(xué)生主持口操練習(xí)）對(duì)背古詩(shī)名句。課前收集一張最喜歡的動(dòng)物圖片或照片。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽和把話說清楚、說具體、說生動(dòng)的表達(dá)的能力。反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。 推薦代表交流2 學(xué)生習(xí)作：三、習(xí)作：1 精彩回放：2 代表交流，師生共評(píng)。 通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示：1 小組交流，互說互評(píng)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)》。3 拓展延伸，搜集整理。三、日積月累：1 自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2 看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？3 組內(nèi)交流。 今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。3 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。第一課時(shí)一 、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：1 認(rèn)讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。二、課前準(zhǔn)備：1 搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受?！墩Z(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)5一 、教學(xué)目標(biāo)：1 通過詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力，四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)于彩虹還有一個(gè)神話，每次雷雨后，天上出現(xiàn)了一座七彩橋，玉皇大帝便讓雷公、電母、風(fēng)婆、雨司把膽敢上橋的妖魔、鬼怪劈死，再向織女借來七彩玉衣，讓成仙的人進(jìn)入仙界。因?yàn)椴屎绾芎每?，一到下雨時(shí)，我就會(huì)跑出來，到屋檐下，等雨下完我就走出去等著彩虹的出現(xiàn)。彩虹很好看，由紅、黃、藍(lán)、綠、紫、粉紅和淡藍(lán)組成的。7．定稿，抄習(xí)作。（4）有重點(diǎn)、清楚地介紹。（2）沒有錯(cuò)別字。4．生擬定草稿。2．生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。5．全班評(píng)議。4．全班交流，師生注意評(píng)價(jià)。師提示：要說清這個(gè)自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的`習(xí)慣。5．通過趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。3．通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。教學(xué)反思：《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。孩子們，再見，下次來的時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲！。七、讀兒歌“拼音國(guó)王”，配音：孩子們，歡迎你們到我的國(guó)家來玩兒！你們的拼音學(xué)得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌(課件出示《小鳥念書》)。注意寫字執(zhí)筆的姿勢(shì)。？六、復(fù)習(xí)寫字指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。五、復(fù)習(xí)生字“車”，什么開來了？(課件出示一輛車)“車”字，齊讀、指名讀。個(gè)人拼讀或直呼。(小組內(nèi)背，個(gè)人匯報(bào)背。④冠軍爭(zhēng)奪賽：一個(gè)人挖出16個(gè)地雷，看誰(shuí)挖得又對(duì)又快。②指名讀——“挖地雷”，教師于易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。共16把小鍬，每個(gè)小鍬上有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀對(duì)一個(gè)，就安全挖出一個(gè)地雷；如果讀錯(cuò)，地雷就會(huì)爆炸。強(qiáng)調(diào)共24個(gè)韻母。(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶與認(rèn)讀。讀對(duì)一個(gè)，氣球就爆一個(gè)。)：“打氣球”。強(qiáng)調(diào)：聲母共23個(gè)，我們最好把它背下來，并能按順序默寫下來。學(xué)生自由讀、組長(zhǎng)檢查讀，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)哪些聲母組員在認(rèn)讀的時(shí)候有困難，教師相機(jī)指導(dǎo)。詞語(yǔ)音節(jié))，小組內(nèi)讀，開火車讀。老師也想了一些，看有沒有和大家重復(fù)的。，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?？快想想，告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品？，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫一樣物品。試著再拼讀幾組。)三、比一比、讀一讀——我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向下一個(gè)字母。nɡ。、chu225。(指名讀)(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰(shuí)還能列舉幾個(gè)這樣的例子？、252。(1)出示zuān、zhuān。大家注意觀察：yǎn與yuǎn這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢？強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時(shí)候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。(1)教師強(qiáng)調(diào)：在讀in的時(shí)候，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時(shí)候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們?cè)敢馊プx一讀嗎？，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對(duì)呢？(課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。教學(xué)過程第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生