【正文】 教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”1．“對(duì)對(duì)子”引入。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。2．短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。別說我只會(huì)玩，我也會(huì)和老師同學(xué)們討論學(xué)習(xí)方法，幫助我提高學(xué)習(xí)成績。每當(dāng)下課時(shí)，我總是會(huì)第一個(gè)沖出教室和同學(xué)們?cè)诓賵錾贤娲蚩诖⑻叩扔螒?。晚上爸爸就教我滑旱冰?扇飛到天上。但在寫時(shí)要注意：1．題目是文章的眼睛，先給你的作文寫個(gè)新穎的題目，讓大家一看就有耳目一新的感覺。同學(xué)們的課余生活應(yīng)該是豐富多彩的：在校園里打球、踢毽、看書、畫畫??；在校外野炊、登山、郊游、放風(fēng)箏??；在家做家務(wù)、養(yǎng)小動(dòng)物??在這些事情中，哪件事給你印象最深，哪件事你最感興趣，那件事你最覺得高興，你都可以寫寫。【課件播放】我們看到的這些小學(xué)生的課余生活，生動(dòng)有趣。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)行口語交際。（3）在背誦中積累。引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)把話說清楚、說明白，態(tài)度自然，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。這節(jié)口語交際課來舉行一次“多彩的課余生活展示會(huì)”，說一說你們的課余生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。教學(xué)過程：一、想一想同學(xué)們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？二、說一說1．自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)：⑴ 【課件出示:習(xí)作要求】讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。我們?cè)谟洈⒁患虑榍埃梢哉J(rèn)真想一想，這件事的起因是什么，經(jīng)過情形怎樣，最后是什么結(jié)果，并按照這個(gè)循序把過程寫清楚。3．中間：活動(dòng)開展的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人物。每到星期六的晚上，我就會(huì)和我最要好的朋友趙琦去美麗的街心廣場滑旱冰。我們開始了比賽，這位大哥哥非常厲害，足足把我拉了兩圈，我輸了。我們圍著雪人，唱啊，跳啊，別提多高興了。5．【課件出示：生字】單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點(diǎn)，如“穴”字。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。第二篇：語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１．能自己發(fā)現(xiàn)由反義詞組成的詞語的特點(diǎn)，并在讀中積累。請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀。［設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉感興趣的“對(duì)對(duì)子”來引入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并輕松感受反義詞的特點(diǎn)，為發(fā)現(xiàn)教材詞語的特點(diǎn)埋下了伏筆；在“讀詞感悟”中，再以“對(duì)對(duì)子”的形式將教材的10個(gè)詞語進(jìn)行拆分，為學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)再作鋪墊。）師：同學(xué)們互相討論一下，這組量詞怎樣搭配？哪個(gè)是最恰當(dāng)?shù)模?同桌討論，請(qǐng)同學(xué)上前講臺(tái)將正確的量詞拖動(dòng)到合適的位置 師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)體會(huì)：數(shù)量詞的搭配也有考究，不能亂用。）2．多讀體會(huì)，感悟發(fā)現(xiàn)。）課件出示拓展的詞語，學(xué)生自己讀一讀，記一記。，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。：你從這首小詩中讀懂了什么？ ，教師相機(jī)指導(dǎo)。交流寫字：(1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。一“人”不變，二人為“天”。四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則。注意坐姿端正，握好筆。組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？ 。課件動(dòng)畫里的人物更容易貼近學(xué)生的情感需要，因此，以動(dòng)畫人物為主體的示范朗讀，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了示范的作用。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)口頭語言表達(dá)能力。辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同?！境鍪荆航慌笥?交通 支路 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請(qǐng)求 凡人 凡是平凡 利用 利益 有利】學(xué)生認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備：與內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。拓展。在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。討論交流：小朋友們，老師現(xiàn)在想知道，他們?nèi)チ四睦?那里景色怎么樣?他們玩得開心嗎?”學(xué)生交流（同桌相互交流，同桌合作匯報(bào)）【出示：課件】指導(dǎo)學(xué)生說話：⑴秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？⑵秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？⑶遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山給你怎樣的感覺？走近大山你有何發(fā)現(xiàn)？⑷草地上小小朋友怎么玩？【出示：小朋友有的（），有的（），有的（）。注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。⑵確定秋游路線（該去哪里）。⑶ 各組可將計(jì)劃列成簡單的提綱，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。板書設(shè)計(jì)：秋游要求：明確地點(diǎn)和路線。峭壁深淵、怪石云海雖然神奇，但是風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚這些平常的事物也有它們令人稱奇的地方。2．把自己搜集到的圖片、文字材料加以整理，在班級(jí)開展一次“祖國一日游”的風(fēng)景名勝展示會(huì)。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，掌握方法1．自由、輕聲讀讀小林和小東的對(duì)話。通過邊讀邊想象畫面更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。難點(diǎn)：通過兩項(xiàng)語文活動(dòng)，體會(huì)漢語的奇妙。用擬人手法寫景，手法獨(dú)特，別具一格。●我還知道其他這樣有趣的對(duì)聯(lián)回文聯(lián)：白云觀中觀云白 流水河里河水流 香山碧云寺云碧山香 黃山落葉松葉落山黃/ 5疊字聯(lián)：翠翠紅紅 處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨 年年暮暮朝朝佛腳清泉 飄飄飄飄 飄下兩條玉帶 源頭活水 冒冒冒冒 冒出一串珍珠 勸學(xué)聯(lián)：黑發(fā)不知勤學(xué)早 方悔讀書遲 書山有路勤為徑 學(xué)海無涯苦作舟 2．課外拓展。o）讀書；好（h224。/ 5?！币馑加袃蓪樱阂皇钦f年輕的時(shí)候，眼神好，精力旺盛，可以好好讀書，卻不喜歡讀書，荒廢了青春；等到上了年紀(jì)，懂得了讀書的好處，想用心讀書了，但已經(jīng)老眼昏花，體力不支，不可能好好讀書了。教師小結(jié)：通過同學(xué)們朗讀、理解、背誦和拓展，進(jìn)一步體會(huì)這些有趣的對(duì)聯(lián)上下聯(lián)的對(duì)偶關(guān)系，也感受到對(duì)聯(lián)中表達(dá)的自然景觀之美?！卑盐骱焦馑⑶缬昃跋蟊M收聯(lián)中，耐人回味。今天，我們就來學(xué)習(xí)四副有趣的對(duì)聯(lián)和“趣味語文”里面的對(duì)聯(lián)。（讀文段①腦海中仿佛出現(xiàn)了馬逐漸變化的樣子；讀文段②仿佛看到了大潮的洶涌，聽到了震耳欲聾的聲音。請(qǐng)你閱讀下面的文字，說說讀了這兩段文字后，你的頭腦中形成了怎樣的畫面？（1）出示：①一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。想想這段話主要講了什么問題？2．分角色讀讀小林和小東的對(duì)話。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解邊讀邊想象的讀書方法。二、小組交流，練習(xí)描述1．以小組為單位，每個(gè)同學(xué)分別介紹自己觀察到的自然景觀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并且提出補(bǔ)充意見。選派小組代表陳述本小組的意見第五篇：《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)口語交際教學(xué)目標(biāo)通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀的過程，讓學(xué)生從中感受美，欣賞美，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河