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正文內(nèi)容

語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁

2024-10-03 14:43本頁面
  

【正文】 自由發(fā)言),這節(jié)課,再次跟隨老師去秋游吧!(播放音樂:《一同去郊游》)二、讀讀比比——激趣觀察巧分類。、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),能正確、熟練認(rèn)讀。,發(fā)展思維,提高聽說讀寫能力,感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌,增強(qiáng)拼讀能力,豐富語言積累?!墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo):,兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。根據(jù)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,借鑒別人的優(yōu)美描述,修改自己的習(xí)作,二次創(chuàng)新行文。(1)讀一讀自己的習(xí)作,根據(jù)修改要求修改自己的文章并劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。(2)出示要求。過渡:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,用自己的心描繪出雅致的田園風(fēng)光、有趣的鄉(xiāng)村生活吧!生習(xí)作。課件出示描寫田園風(fēng)光的好詞佳句,讓學(xué)生讀一讀。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說說自己積累的田園風(fēng)光的佳句。師:用上這樣的修辭手法之后,所描寫的事物就更加的……所表達(dá)的內(nèi)容就更加……生:生動(dòng)、形象、具體、清楚、表達(dá)真情實(shí)感。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒,那齊刷刷的麥芒,猶如樂譜上的線條,一個(gè)麥穗兒,就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。這就是真正的荷蘭。老牛好似牛群的家長(zhǎng),無比尊嚴(yán)。牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么。修辭運(yùn)用:除了按一定的順序進(jìn)行描寫,我們還能用一些修辭方法,來看課文里是怎么寫的?出示課文片段①一條條運(yùn)河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么?生:這幾句都是按照時(shí)間順序描寫的。轉(zhuǎn)眼間,到處都是濃陰。月明人靜的夜里,它們便唱起歌來:“織,織,織,織呀!織,織,織,織呀!”那歌聲真好聽,賽過催眠曲,讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。天邊的`紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。②、出示《鄉(xiāng)下人家》《麥哨》片段:若是在夏天的傍晚出去散步,常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。師:紅色部分的兩個(gè)詞語告訴我們作者是按照什么順序進(jìn)行描寫?生:按照地點(diǎn)變化的順序來描寫景物。還有些人家,在屋后種幾十枝竹,綠的葉,青的竿,投下一片綠綠的濃陰。四、例文引路,遷移習(xí)作方法(一)回顧課文的表達(dá)方法,指名回答。三、確定自己最想寫的內(nèi)容回顧口語交際課上同學(xué)們交流的內(nèi)容。(2)注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。二、確定習(xí)作內(nèi)容,明確習(xí)作要求指名讀習(xí)作內(nèi)容要求。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)流程:一、談話導(dǎo)入走進(jìn)鄉(xiāng)村,我們會(huì)被這里的人們淳樸、美好的心靈所感動(dòng);走進(jìn)鄉(xiāng)村,我們會(huì)被這里的自然風(fēng)光所迷戀;走進(jìn)鄉(xiāng)村,我們會(huì)被這里一切的一切所陶醉。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)按一定順序描述鄉(xiāng)村生活和田園景觀?!墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)按一定順序描述鄉(xiāng)村生活和田園景觀?;I備時(shí),時(shí)間上可有一定的彈性,要充分發(fā)揮各小組小組長(zhǎng)的作用。f)大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲優(yōu)秀習(xí)作欄目。(可結(jié)合口語交際、習(xí)作進(jìn)行)d)大自然的啟示圖片展。b)仿生學(xué)課外讀物介紹會(huì)或建立仿生學(xué)圖書借閱角。第五課時(shí)展示臺(tái)一、課前準(zhǔn)備1. 討論,確定展示形式。:你還知道哪些氣象諺語?注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Uf的氣象諺語。,聯(lián)系生活實(shí)際說說自己理解的氣象諺語,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。:這三組句子,每組里的兩個(gè)句子基本意思是相同的,但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語義更重一些,我們平時(shí)閱讀文章與說話時(shí),要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。第三組:居然進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是令人難以相信。第一組:終于說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的,是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)和日積月累一、我的發(fā)現(xiàn),自己悟一悟。三、個(gè)人再修改各人放聲朗讀自己的習(xí)作,用修改符號(hào)再次修改明顯錯(cuò)誤或有毛病的地方,錯(cuò)別字詞訂正寫在習(xí)作眉批空處,每個(gè)寫三遍。二、教師做小結(jié)。句子、段落、篇章:上臺(tái)宣讀,自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由,適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)議。,寫得好的句子、段落。四、謄寫作文底稿。你哪方面感受最深,最有話可說就寫哪些方面,注意不要大量地抄錄資料。第二課時(shí)習(xí)作一、自主匯報(bào),確定習(xí)作內(nèi)容,讓學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫什么。四、同桌互說,強(qiáng)化提高請(qǐng)向獲獎(jiǎng)的同學(xué)或你認(rèn)為最出色的同學(xué)學(xué)習(xí),再同桌兩人一組,一人講,對(duì)方聽一聽、問一問、夸一夸。三、全班匯報(bào),互動(dòng)交流,教師注意引導(dǎo)學(xué)生說話清楚、大方、語言順暢連貫,通過過渡評(píng)點(diǎn)和重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議兩三名同學(xué)來激勵(lì)學(xué)生;聽的同學(xué)有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報(bào)的人請(qǐng)教,形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)交流,學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實(shí)踐探究。自主選擇交流的伙伴交流內(nèi)容相同的組成一個(gè)或若干個(gè)小組。這是一個(gè)真實(shí)的故事,它告訴我們:自然界動(dòng)物與動(dòng)物之間,動(dòng)物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系,哪個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào),就會(huì)破壞生態(tài)平衡,就會(huì)給人類帶來災(zāi)害。很長(zhǎng)一段時(shí)間人們對(duì)兔子的逞兇束手無策。那里沒有虎、豹、狼、狐等食肉動(dòng)物,兔子沒有天敵,只生不死,不到三年時(shí)間,就多得擠滿了牧場(chǎng)草地。(課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律)(音樂轉(zhuǎn)換為沉重的曲調(diào),教師語氣沉重地講述)澳大利亞原本沒有兔子,只有袋鼠、鴕鳥等少數(shù)動(dòng)物種類。第一課時(shí)口語交際一、展示事例,激發(fā)興趣課件出示或講述下列事例,引入新課。展示綜合性學(xué)習(xí)的成果,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,激發(fā)探究大自然的興趣。小結(jié)激勵(lì):我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘,只要我們留心觀察,勇于探索,練就了一雙慧眼,也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家!第二篇:《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo):運(yùn)用口頭語言和書面語言,交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語言能力。四.寬帶網(wǎng)1.列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂,最早發(fā)現(xiàn)了微生物,其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察,請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,并說出你資料的來源。3. 這7個(gè)字?jǐn)U詞。9. 拓展延伸:你能說出在十二個(gè)月中不同月份開放的花朵嗎?你還能說出哪些植物的生長(zhǎng)跟時(shí)間有關(guān)嗎?你能試著編一編歌謠嗎?三.讀讀認(rèn)認(rèn)1.讀一讀這兒的三行詞語,想想你有什么發(fā)現(xiàn)。7. 看誰最先背下來。4.抽小組朗讀,全班交流。3.小組合作,學(xué)習(xí)交流。我們?cè)凇痘ㄧ姟芬徽n中,了解了鮮花開放的規(guī)律,其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個(gè)月中不同的生長(zhǎng)特點(diǎn),下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。6. 拓展練習(xí):形近字組詞。5. 教師引導(dǎo)`小結(jié):這四行詞語,每一行帶點(diǎn)的都是形近字,其中有些音同,有些音近,有些音異。3. 指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。注意每一行三個(gè)詞語中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。8.謄寫作文,注意格式,字跡工整。6.全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生共同評(píng)議。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。3.學(xué)生起草,教師巡視。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說,今天我們就選擇你最感興趣,最想寫的內(nèi)容,再寫一則觀察日記。學(xué)生交流,評(píng)議,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇,真美妙!看來只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察,用心思考,勤于動(dòng)手,善于動(dòng)腦,就能有所發(fā)現(xiàn),有所收獲!同學(xué)們,神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?,希望你們處處留心觀察身邊的事物,做個(gè)生活的有心人!第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo) 寫一則觀察日記1.前幾天,有些孩子把觀察到的事物寫進(jìn)了日記里,在口語交際中,我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。交流時(shí)可以互相問答,互相補(bǔ)充,互相評(píng)價(jià)。如果對(duì)誰的發(fā)現(xiàn)感興趣,可以和他一起探討。只要你留心觀察,就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。5.拓展延伸:通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事,也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。3.自主發(fā)現(xiàn):能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。2.習(xí)作練習(xí):寫一則觀察日記,寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。第一篇:《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.口語交際:留心觀察生活,把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn),互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。做到格式正確,內(nèi)容有新鮮感,培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。4.日積月累:讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠,讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語。第一課時(shí)口語交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們,我們身邊的許多事物,都有著無窮的奧秘,我們學(xué)習(xí)的本組課文,有的作者留意了鮮花的開放,有的作者注意了蜜蜂的飛行,列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。這段時(shí)間,你都作了哪些觀察?有哪些新的發(fā)現(xiàn)?把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。前后兩方的同學(xué)組成四人小組,相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂,探討自然的奧秘。,認(rèn)識(shí)了北斗七星????,它就把葉子閉攏了????每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行評(píng)價(jià)。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記,聽聽同學(xué)的意見。2.在口語交際中,在同學(xué)的日記里,我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生討論交流:你最感興趣的是什么?你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容?提示:可以是可愛的小動(dòng)物,可以是有趣的植物,美麗的風(fēng)景,也可以是你心愛的物品??可以說它的形狀`顏色,也可以說它的動(dòng)作`姿態(tài)??把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。4.放聲朗讀,檢查修改。5.學(xué)生相互交流,相互評(píng)議。7.再次修改,大聲讀讀。第三課時(shí)自主探索 日積月累一.我的發(fā)現(xiàn)1.自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。2. 組交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。4. 全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。二.讀讀背背1. 導(dǎo)入:不同的花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放,你只要看到什么花剛剛開放就知道大致是幾點(diǎn)鐘。2.學(xué)生自由朗讀兒歌,帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,注意讀準(zhǔn)字音。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行探討。5.師生對(duì)讀,齊讀。8. 背誦比賽。2.學(xué)生暢所欲言,談自己的發(fā)現(xiàn),教師加以引導(dǎo),讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人體的器官,這些字都帶有“月”字,從而得出結(jié)論:帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。4. 說出你了解的帶有“月”的生字,并組詞語。2. 讀課文中列舉的例子,讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。比較句子,體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)。20xx多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí),踢到了干烏龜殼,從中受到啟發(fā),發(fā)明了木制四弦的樂器世界上最早的小提琴。1859年英國(guó)移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞。到了19世紀(jì)末,兔子經(jīng)過的地方,牧草、麥苗蕩然無存,仿佛刮了一場(chǎng)龍卷風(fēng),或像洪水剛剛沖過一樣,豐美的草場(chǎng)變成了荒漠,確確實(shí)實(shí)發(fā)生了一場(chǎng)兔災(zāi),造成了巨大的損失。后來,科學(xué)家找到一種針對(duì)兔子的粘液瘤病毒,它通過蚊子傳播給兔子,大批兔子接連死去,這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。二、自主選擇,分組交流自主選擇交流的內(nèi)容從下列方面任選一項(xiàng)交流:自己對(duì)大自然的發(fā)現(xiàn);搜集到的相關(guān)資料;自己的發(fā)明設(shè)想;自己嘗試實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)發(fā)明的情況。自主推薦在全班匯報(bào)的代表教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵(lì)上臺(tái)少的同學(xué),善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。,進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì):全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎(jiǎng)同學(xué)唱一支歌曲。教師巡回指導(dǎo)。:本次習(xí)作,是寫自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),或者活動(dòng)經(jīng)過,或者心得體會(huì)。二、自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)三、相互修改,完善習(xí)作初稿如果課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、二篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。第三課時(shí)習(xí)作評(píng)講一、個(gè)性展示臺(tái),學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。詞語:上臺(tái)在黑板上寫。對(duì)于有特色的習(xí)作,教師可推薦發(fā)表或參賽。(如語句、層次、標(biāo)點(diǎn)等)引導(dǎo)全班評(píng)議集體修改。對(duì)習(xí)作不合格的同學(xué),教師指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。,讀一讀,分組感悟。第二組:根本強(qiáng)調(diào)了如果不是我們自作聰明,這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的。在朗讀時(shí),注意這三個(gè)詞語語氣稍重一點(diǎn)兒。:你還能舉出這樣的一組例句來嗎?二、日積月累,想一想意思。:自主背、相互背、齊背、指名背。三、布置思考作業(yè)你想做的展示臺(tái)內(nèi)容。在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,個(gè)人或分組確定一種或兩、三種展示方式,如:a)主辦認(rèn)識(shí)大自然手抄或黑板報(bào)。c)仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽。e)布置小發(fā)明、小制作實(shí)物展臺(tái)。2. 行動(dòng),籌備展示活動(dòng)。二、展示評(píng)比學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果,評(píng)比小小發(fā)明家課外資料搜集能手辦報(bào)大王采訪能手等,進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者精神獎(jiǎng)勵(lì)。把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚,注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。教學(xué)難點(diǎn):把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚,注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。今天就讓我們提起手中的筆,寫下自己在鄉(xiāng)村里的感受、體驗(yàn)、見聞或親身經(jīng)歷的趣事。多媒體出示要點(diǎn):習(xí)作內(nèi)容:田園風(fēng)光,鄉(xiāng)村生活習(xí)作要求:(1)寫的時(shí)候要把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚。(3)寫完后認(rèn)真讀一讀,改一改。集體交流想寫的內(nèi)容。(二)出示例文,概括表達(dá)方法寫作順序①、出示《鄉(xiāng)下人家》片段:有些人家,還在門前的場(chǎng)地上種兒株花,芍藥,風(fēng)仙,雞冠花,大麗菊,它們依著時(shí)令,順序開放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。幾場(chǎng)春雨過后,到那里走走,常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。師:除了按照地點(diǎn)變化的順序我們還學(xué)了哪些寫作順序呢?接下來往下看。他們把桌椅飯菜搬到門前,天高地闊地吃起來。秋天到了,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。前幾天,田野里還是鵝黃嫩綠,芽苞初放。金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長(zhǎng)出了小指頭似的豆
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