【正文】 。但是，我們只要反復(fù)地進(jìn)行修改，最終一定會(huì)把文章寫得具體、流暢?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)通過(guò)自主觀察發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生不僅了解了漢字有趣的構(gòu)字特點(diǎn)，初步掌握了修改習(xí)作的方法，還讓他們通過(guò)鞏固訓(xùn)練進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了認(rèn)/ 7知內(nèi)化。，邊讀邊體會(huì)三句話對(duì)人需要“講道理”的勸誡?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了反復(fù)誦讀法，讓學(xué)生讀中不斷明確了句子所包含的深刻內(nèi)蘊(yùn)，還有效進(jìn)行了名言警句的積累內(nèi)化。：孩子們，老師有三句關(guān)于“講道理”的名言警句，請(qǐng)你們認(rèn)真讀一讀，看看每句話都講了什么意思。（3）學(xué)生交流；課件適時(shí)出示三句話中出現(xiàn)的修改符號(hào)；教師引導(dǎo)他們明確各自的作用，并結(jié)合三句話引導(dǎo)他們感受修改后的句子用字、用詞以及前后連接等更加流暢、準(zhǔn)確。（2）學(xué)生繼續(xù)觀察比較；教師適時(shí)提醒學(xué)生注意從三組漢字所表示的意思進(jìn)行思考，同時(shí)聯(lián)系生活認(rèn)知體會(huì)字義特點(diǎn)。四、課堂小結(jié)孩子們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們不僅一起分享了自己閱讀童話故事的收獲，還了解了關(guān)于漢字構(gòu)字方面的有趣小知識(shí)。，借助拼音讀準(zhǔn)部分漢字的讀音。如果我也有這樣的朋友，那該多好哇！師：老師相信只要你真誠(chéng)、友好地對(duì)待自己的朋友，你也會(huì)擁有像青頭那樣的好朋友的。教師適時(shí)歸納板書（體裁特點(diǎn) 故事內(nèi)容 有益啟示）。學(xué)生：準(zhǔn)備一篇習(xí)作初稿。突破重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解童話故事的特點(diǎn)。２、說(shuō)一說(shuō)５個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？ ３、找找以此類似的句子。２、結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”： ⑴ 鄭國(guó)人買了什么？“櫝”指什么？ ⑵ “珠”指什么？還給誰(shuí)了？ ３、全班朗讀。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)詞──奇貌不揚(yáng)。三、認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，小組交流 １、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。４、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。②行動(dòng)，籌備展示活動(dòng)。④拓展交流：你還知道哪些氣象諺語(yǔ)？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf(shuō)的氣象諺語(yǔ)。第二組：“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的。第7頁(yè)第三篇：《語(yǔ)文園地三》 教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地三 總第38課時(shí)（“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”“展示臺(tái)”）教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。擴(kuò)展：在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境表演。)第6頁(yè)分組討論。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。這些知識(shí)絕大部分學(xué)生掌握的很好。（2）你還學(xué)過(guò)哪些偏旁的字課后認(rèn)真想一想吧!【設(shè)計(jì)意圖：課后讓學(xué)生多想想學(xué)過(guò)的偏旁加深對(duì)偏旁的記憶。師小結(jié)方法，然后明確任務(wù)。第3頁(yè)（1）借助課件出示一組圖片讓學(xué)生看圖說(shuō)量詞。【設(shè)計(jì)意圖：拓展練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)方法?！繉W(xué)生在座位上數(shù)、想、填，教師行間巡視，視具體情況予以指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：（一）我會(huì)填導(dǎo)入：這節(jié)課老師將要帶領(lǐng)大家去花園看看。學(xué)情分析：學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況較好，本單元識(shí)字量較大，同時(shí)要求學(xué)生可以正確的按筆順書寫一些漢字。會(huì)寫課后的18個(gè)生字。教材分析 重點(diǎn) 能夠合理想象編寫童話。有感情地朗讀自編的續(xù)寫童話。二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”（五分鐘）師：通過(guò)這四篇童話，你有什么發(fā)現(xiàn)？你又從童話里讀懂了什么呢？ 小組合作交流，舉手發(fā)言。詞語(yǔ)盤點(diǎn)：鞏固詞語(yǔ)，識(shí)記詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為比較難寫、容易混淆的詞語(yǔ)，并分享一下你記詞的方法與技巧。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。第二步：要細(xì)心體會(huì)，想想這件事情說(shuō)明了什么？ 第三步：合理地展開想像。培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的好習(xí)慣和熱愛大自然的情感。另外，本課第一次涉及到量詞的正確使用，并為下一單元的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，所以，量詞的正確使用是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。(點(diǎn)擊課件成貼出空花瓶)?(3個(gè)花瓶，瓶肚上分別被標(biāo)上“三畫”、“四畫”、“五畫”。在學(xué)生填字后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)填寫的過(guò)程。學(xué)生回答時(shí)有的可能不自主地用上相應(yīng)的量詞，這時(shí)教師就在學(xué)生量詞表達(dá)正確的時(shí)候相機(jī)展示相應(yīng)的含有量詞的詞組；如果學(xué)生的回答沒(méi)有用上量詞，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的時(shí)候用上；如果有的學(xué)生量詞用錯(cuò)了，讓其他同學(xué)糾正?！浚ㄈ┳x讀畫畫 師：(點(diǎn)擊課件，出示圓環(huán)圖。這么多的字，我們?cè)撛趺赐坎庞挚煊趾媚? 讓小朋友展開討論，在教師的引導(dǎo)下明了：一個(gè)偏旁的字都涂完后，再換另一種顏色涂另一個(gè)偏旁的字；也可從某一個(gè)字開始，按順時(shí)針或逆的時(shí)針?lè)较虻牡?頁(yè)順序，一個(gè)一個(gè)地涂。學(xué)會(huì)新的筆畫和偏旁。教學(xué)難點(diǎn)：了解利用太陽(yáng)辨方向的方法。（配上動(dòng)作）擴(kuò)展活動(dòng)思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢？齊背兒歌。)(明確：小草也有生命，在草地上踢球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。③小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子基本意思是相同的，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)文更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。b.“仿生學(xué)課外讀物介紹會(huì)”或建立“仿生學(xué)圖書借閱角”。（三）推介成果教師向相關(guān)少兒報(bào)刊推薦學(xué)生的習(xí)作與創(chuàng)意，抓住各級(jí)各類“科技節(jié)”“發(fā)明創(chuàng)新大賽”等時(shí)機(jī)推薦學(xué)生的突出成果。其實(shí)，最了解你的莫過(guò)于你自己了。２、師生評(píng)議：不僅要評(píng)講得怎么要，還要說(shuō)說(shuō)自己聽了之后的想法。２、讀給同伴聽，聽聽他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。２、師：有的同學(xué)說(shuō)一樣，有的同學(xué)說(shuō)不一樣。第五篇：《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力：，進(jìn)一步了解童話的特點(diǎn)，提升自主閱讀童話的能力。難點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的修改符號(hào)及其用法，提升準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。，提升獨(dú)立識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)更多漢字的積極性。生：除了這些人物之外，我還覺(jué)得《在牛肚子里旅行》這個(gè)故事非常有趣、驚險(xiǎn)，好像我自己也跟著紅頭一起在牛肚子里旅行了一次。學(xué)生齊讀六組詞語(yǔ)。，并能試著進(jìn)行運(yùn)用，提升準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。（4）學(xué)生再讀漢字，并試著給它們組詞，再次體會(huì)字義。（5）學(xué)生自主修改，與同桌交流，然后在班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)。有理／走遍天下，無(wú)理／寸步難行。/ 7