【正文】 在指導(dǎo)學(xué)生探究時，引導(dǎo)多角度有創(chuàng)意的閱讀，拓展了學(xué)生的思路，激發(fā)了學(xué)生獨特的感受。ux236。當(dāng)年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而懊悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。他的心情是那么沉重，可見他是多么嚴(yán)厲地解剖自己，他的為人是多么嚴(yán)肅認(rèn)真，他的精神正是我們學(xué)習(xí)的典范。x237。(教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生解決好如下問題)三、合作探究學(xué)生可邊讀邊思考或讀完整體思考。)、感情)。課后“讀一讀，寫一寫〞。教師小結(jié)：作者在北京(běi jīnɡ)的冬季看到天空中的風(fēng)箏所引發(fā)的驚異和悲哀(引出(yǐn chū)下文)，在“春光明媚(chūn guāng m237。sh237。r t243。質(zhì)疑探究：大屏幕投影出示問題組：⑴這篇課文回憶的是什么事情請你概述一下。檢查(jiǎnch225。第一課時〖教學(xué)內(nèi)容〗整體感知課文內(nèi)容，提出問題，體會作者的思想感情。x237?！窘虒W(xué)重點】整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文。小學(xué)三年級上冊?風(fēng)箏?語文(yǔw233。同學(xué)們，學(xué)了?風(fēng)箏?這篇課文，你們知道“風(fēng)箏〞這個稱呼究竟是怎么來的嗎你還知道哪些有關(guān)風(fēng)箏的知識(檢查學(xué)生搜集資料的情況和學(xué)生對資料袋的學(xué)習(xí)情況。 z236。我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。指名(zhǐm237。【引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。fǎ)“仍然〞，或聯(lián)系上下文理解。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入二、抓住重點詞句，品味課文，體會心情的變化感悟做風(fēng)箏的樂趣。第二(d236。(2)說說自己是帶著怎樣的心情讀的。(引導(dǎo)(yǐndǎo)學(xué)生用簡單的`語言來歸納(guīn224。)過程：一、激趣導(dǎo)入，情境再現(xiàn)回憶放風(fēng)箏的情景。課時安排：兩課時第一課時課時分解(fēnjiě)目標(biāo)：聯(lián)系生活，抓住動作和心情(xīnq237。)難點：引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時(t243。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中人物去感受，去體驗，去思考。小學(xué)(xiǎoxu233。朗讀(lǎngda、在讀、評中體會“我們〞快樂的心情，指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情讀好。nɡ)作業(yè)。鼓勵學(xué)生用快樂的語氣讀給大家聽，聽后可仿讀，可評點。，體會(tǐhu236。同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎愿不愿意來介紹一下是怎么放的，放上去了沒有，玩得開心嗎：有一群孩子也十分喜愛做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，在他們看來這是最大的快樂，讓我們感受一下他們的快樂好嗎(出示課題，讀題)初讀課文，整體感知，想怎么讀就怎么讀，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。)感悟“我們〞做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們〞的情感變化。u)，看見了————(學(xué)生(xu233。你能試著用理解字義的方法來學(xué)習(xí)“千呼萬喚〞這個詞語嗎像這樣的詞語，你還會說嗎：不知道喊了多少聲，不知道喚了多少遍，聲聲都飽含著孩子們希望風(fēng)箏能快回來的情感。 jīng shī s232。小鳥見了，快樂地對“幸福鳥〞說——(學(xué)生說)，白云笑著和“幸福鳥〞打招呼——(學(xué)生說)，看到那高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的內(nèi)心是一種什么樣的感受(板書：快活)，你能讀讀文中最能表達(dá)快樂的句子嗎(風(fēng)箏越……..)。xi224。ng xīn))地做一只(蜜蜂(m236。njiū)，體悟情感(一)感悟做風(fēng)箏(fēng zheng)的樂趣(第2段)請大家輕聲讀課文，想想文中的我們在做風(fēng)箏的過程中是一種怎樣的心情把你體會到的關(guān)于心情的句子畫下來。(2)同桌互相讀。一、謎語(m237。n)下，幫助學(xué)生再次疏導(dǎo)出全文線索，板書：做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏，并再次朗讀幾個描寫心情的重點句。學(xué)習(xí)8自然段(1)師：假設(shè)你高高飛著的風(fēng)箏斷了，飛了，你會怎樣呢!(2)師：我們來看看這些小朋友們是怎么做的請讀讀8自然段。 d觀察生字，交流識字寫字經(jīng)驗。n)和感受(興奮、沖動(jīd242。(3)引導(dǎo)表達(dá)：剛剛同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫面，你們看到了什么，與大家交流交流。(4)假設(shè)(jiǎr)(2)學(xué)生匯報。x237。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。i)尋找一篇細(xì)致描寫(mi225。有感情地朗讀課文。n shi)“依、歇、喪〞等5個生字。小學(xué)(xiǎoxu233。會寫“精、希、卻〞等12個生字。能讀出“我們〞的情感變化。oxiě)放風(fēng)箏的文字片段，有條件地可制作相關(guān)的多媒體課件。把自己喜歡的讀給同桌聽聽，請同桌評出讀得好的，給予表揚。)第1自然段，請學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽、評。學(xué)生在說用什么做風(fēng)箏時，教師可讓孩子結(jié)合自身經(jīng)歷及收集的資料談?wù)効捶ā?就是你在做風(fēng)箏，你會想些什么做些什么(讓學(xué)生(xu233。(4)角色轉(zhuǎn)換：當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受(5)品味課文：用心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。ng)、自豪)再讀全段課文(k232。注：“村〞可與“材〞進(jìn)行比擬記憶，“喪〞的下面局部沒有一撇。)深究體悟感情學(xué)習(xí)(xu233。重點讀好：我們垂頭喪氣地坐在田埂上……(3)體驗：你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心(gānxīn)的情感。四、課堂練習(xí)把自己玩耍、活動時候的心情告訴大家，寫一寫。yǔ)導(dǎo)入，體會詞語：同學(xué)們，你們喜歡(xǐ huan)猜謎語嗎今天，老師就給大家?guī)砹艘粭l謎語(出示(chū sh236。一邊讀，一邊想詞語的意思。出示句子：我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。fēng))樣的風(fēng)箏(fēng zheng)，希望它(飛得高高的，飛上藍(lán)天，與小鳥歡唱，與白云嬉戲。n)的幸福，一起去放飛我們的“幸福鳥〞吧!(師生(shī shēnɡ)對讀)(r232。(一邊讀，一邊補充詞語)。)、千呼萬喚)，大驚失色是什么(sh233。你還從哪句話中體會到小伙伴們的心情出示：我們都哭了……還是沒有蹤影。 sheng)說“水磨坊〞)四、拓展(tu242。(ch225。，請同桌評出讀得好的，給予表揚。)感情。(多人次讀)，入境入情。(xu233。b、引讀過渡，設(shè)置情境：(師引)突然吹來一陣風(fēng)，線(生讀)正當(dāng)大家玩得快樂，風(fēng)箏卻被風(fēng)吹走了，這時，你會想些什么呀做些什么呀課文中是怎么說的(相機理解大驚失色、千呼萬喚)c、感情(gǎnq237。)啟發(fā)，拓展活動，真是有歡喜也有擔(dān)憂、有希望也有失望、有歡笑也有眼淚，同學(xué)們能把這些不同心情的句子好好地讀給同桌聽聽嗎，你們玩過哪些有趣的游戲、活動，有沒有像這一群小朋友一樣的體會，能不能說給大家聽聽。)三年級上冊?風(fēng)箏?語文教案4教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)5個