【正文】 heng)：放一次風(fēng)箏第一(d236。能讀寫“精心、希望、依然〞等13個詞語。)的情感的風(fēng)箏，能找到嗎(能)就在我們垂頭喪氣的時候，一抬頭(t225。)這個詞語的意思了。：你從哪個詞體會到伙伴(huǒb224。同學(xué)們可以做動作。讓我們帶著這樣一份憧憬與甜蜜一起來讀這一段。ngm249。w233。(板題，齊讀)二、初讀課文，整體感知，一邊讀一邊標(biāo)出自然段的序號，注意：要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，不理解的詞可以查查字典，問問老師和同學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：通過意會法體會“憧憬〞，想象法品讀感悟動詞的生動(shēngd242。)課文，暢談感受放箏時，線斷了，風(fēng)箏(fēng zheng)飛走了，孩子們很難過、著急，為什么還說放風(fēng)箏是快樂的呢你有過這種生活體驗(yàn)嗎一個提問(t237。方式：讀、體會、“大驚失色〞、“千呼萬喚〞可表演。ng)用一個詞概括。注：“拼〞“村〞“喪〞的讀音需特別注意，磨的讀音：二聲(摩擦)、四聲(磨面)。ng)情況，分析寫法，如第一句中動詞“托〞“牽〞的用法。)第三自然段。教法：多種形式讀，體會(tǐhu236。(估計(jì)學(xué)情：學(xué)生能讀懂做風(fēng)箏所用的材料是什么他們做完風(fēng)箏后的心情。)敷衍。你覺得童年最大的快樂是什么和大家交流分享一下，好嗎導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂吧!板書并齊讀課題。i)具體地寫出自己不斷變化的心情。樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料。小學(xué)三年級上冊?風(fēng)箏(fēng zheng)?語文教案1教學(xué)(jiāo xu233。它可以反映教師在整個教學(xué)中的總體設(shè)計(jì)和思路尤其是教學(xué)態(tài)度認(rèn)真與否的重要尺度。正確、流利、有感情地朗讀課文。)感悟“我們〞做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。nz236。)板書：做風(fēng)箏(fēng zheng)放風(fēng)箏找風(fēng)箏。oshī)注意指導(dǎo)“最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏?！耙廊花曇辉~可用近義詞“仍然〞，通過換詞的方式幫助學(xué)生理解。)讀全段。b、風(fēng)箏越飛越高，在空中(kōngzhōng)翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。n)。五、課堂練習(xí)抄寫自己喜歡的詞語和句子。)第4自然段a、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們(wǒ men)〞的心情有什么變化嗎b、說一說：說說你讀后的發(fā)現(xiàn)(fāxi224。nzhǎo)我們的“幸福鳥〞……為主要體會句。小學(xué)三年級上冊?風(fēng)箏?語文教案2教學(xué)目標(biāo)：、希望、憧憬、垂頭喪氣、千呼萬喚等詞語。生讀謎語(m237。，老師(lǎoshī)猜課文一定讀得也很棒。(4)請你在文章的空白處精心地寫好這個詞。ngc237。風(fēng)箏在空中抖動了一下，便飛快地飛走了。jǐ)的理解說意思)。(希望`幸福`理想`快樂`憧憬的)，卻不見它的蹤影，只好垂頭喪氣地做在田埂上。，風(fēng)箏是我們童年的快樂，讓我們每個人都懷著一顆美好的心，一顆憧憬的心，在風(fēng)箏上放飛我們的希望和理想。)書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料，或動手做一做風(fēng)箏，舉辦一次小小風(fēng)箏展覽會。ir243。ngz224。c、風(fēng)箏越飛越高，你們在快活地喊叫著什么，叫給大家(d224。a、出示生字，指名(zhǐm237。，學(xué)好(xu233。、活動時候(sh237。正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。)和習(xí)慣。教學(xué)方法：搜集資料、創(chuàng)設(shè)情境、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：課前進(jìn)行一次放風(fēng)箏比賽。w233。】導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，現(xiàn)在我們一起去看看他們的感受與我們有哪些相同和不同之處。n)情感默讀思考：你認(rèn)為做、放、找哪一局部最有趣小組交流：將自己認(rèn)為最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說出自己認(rèn)為最有趣的理由?！九d趣(x236。sh237。1“憧憬〞的意思，幾個小伙伴精心地做著風(fēng)箏，風(fēng)箏做好以后，該是什么樣的情景呢誰能想象一下(這就是“憧憬〞)誰能用“憧憬(chōngjǐng)〞說一句話。n)快樂(4)感情朗讀，假設(shè)你就是課文(k232。(2)哪些詞語表達(dá)了放風(fēng)箏的動作(托、牽、跑、叫)哪些句子最能表達(dá)我們當(dāng)時的心情(3)出示重點(diǎn)句：“風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。)童真童趣。(4)找出最能表現(xiàn)當(dāng)時心情的詞語。他們都是你的朋友了嗎誰來當(dāng)小老師(lǎoshī)，教大家讀一讀。(幻燈片出示古詩)【讓學(xué)生搜集資料，引導(dǎo)學(xué)生主動地了解與課文有關(guān)的信息，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解，同時也增加了學(xué)生的量。過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。w233。oshī)：⑴教師應(yīng)多準(zhǔn)備(zhǔnb232。今天學(xué)習(xí)的?風(fēng)箏?，就是魯迅(周樹人)回憶自己和弟弟周建人小時候圍繞風(fēng)箏發(fā)生的一件事。(過渡(gu242。教師小結(jié)：這篇課文的意蘊(yùn)(y236。 shěnɡ)精神。y237。三、布置(b249。那么，我們從中還能感悟些什么本節(jié)課繼續(xù)研讀課文。w233。說說作者在文中是什么樣的形象對“我〞的描寫，流露出了怎樣的感情這時的小兄弟是怎樣的處境⑶這局部一些動詞(d242。)點(diǎn)撥，全班交流、補(bǔ)充。 kě)把握的⑵為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，──但四面又明明(m237。四、體驗(yàn)(tǐy224。ng)練習(xí)如課堂時間不夠，可放到課后練筆中寫)教師(ji224。小學(xué)(xiǎoxu233。深刻的主題，無論從哪個角度閱讀，都有意在言外的收獲。nx237。ng)是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣〞學(xué)生四人小組討論、交流，教師點(diǎn)撥。(第4題可放開讓學(xué)生說，教師不一定給評價)第二組：快速默讀，學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式討論。)和形容詞用得很貼切傳神，找出來，說說為什么用得好。朗讀時，可分讀、齊讀或重點(diǎn)讀。)課文教師朗讀(lǎngd)作業(yè)精讀課文，再提問題(w232。教師做好充分準(zhǔn)備，答復(fù)學(xué)生提出的疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生深入下去。又集中表達(dá)了“我〞的驚異、悔恨、補(bǔ)過、悲哀的情感。n)很豐富。))要感知理解課文內(nèi)容(n232。?風(fēng)箏?就像一曲人情美的贊歌，讓人沉醉在自然、和諧、水乳交融的詩情畫意里。⑵把課后練習(xí)融于教學(xué)(jiāo xu233。圈點(diǎn)勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題。了解科學(xué)的兒童教育思想。ng)告訴大家，寫一寫。sh236。(5)指名讀，教師范讀，再挑戰(zhàn)讀，齊讀。 zi)最能表達(dá)找風(fēng)箏的心情。1你認(rèn)為這句話中哪個詞最能反映出“我們〞當(dāng)時“快活〞的心情(板書:拼命)lt。n)中的孩子。2“依〞的認(rèn)讀及“依然(yīr225。)心情的變化。)是最好的老師?！咀寣W(xué)生暢談自己的個性化理解，在尊重學(xué)生意見的根底上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“做