【正文】 小學(xiǎoxu233。)三年級上冊?風箏?語文教案 教案是講課的前提，是講好課的根底，教案那么備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個教學中的總體設計和思路尤其是教學態(tài)度認真與否的重要尺度。以下是為大家整理的小學(xiǎoxu233。)三年級上冊?風箏?語文教案，感謝您的欣賞。小學三年級上冊?風箏(fēng zheng)?語文教案1教學(jiāo xu233。)目標認識(r232。n shi)“依、歇、喪〞等5個生字。會寫“精、希、卻〞等12個生字。能讀寫“精心、希望、依然〞等13個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會感悟“我們〞做風箏、放風箏、找風箏的不同心情，能讀出“我們〞的情感變化。能模仿作者心理描寫的方法，能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風箏的資料。教學重點“村〞、“喪〞的字形，“磨〞、“坊〞的讀音。有感情地朗讀課文。能讀出“我們〞的情感變化。教學難點體會(tǐhu236。)感悟“我們〞做風箏、放風箏、找風箏的不同心情。能較為(ji224。o w233。i)具體地寫出自己不斷變化的心情。課前準備(zhǔnb232。i)尋找一篇細致描寫(mi225。oxiě)放風箏的文字片段，有條件地可制作相關(guān)的多媒體課件。搜集有關(guān)風箏的文字(w233。nz236。)資料和圖片。第一課時一、喚起情感，導入學習喚起情感：童年的生活都是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么和大家交流分享一下，好嗎導入學習：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風箏、放風箏，就讓我們走進課文，走進他們中間，分享他們的快樂吧!板書并齊讀課題。二、初讀課文，整體感知自讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡讀的可以多讀幾遍。要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。把自己喜歡的讀給同桌聽聽，請同桌評出讀得好的，給予表揚。(師巡視，了解學情)感知內(nèi)容：說說課文講了什么事，根據(jù)學生的答復歸納(guīn224。)板書：做風箏(fēng zheng)放風箏找風箏。(要注意引導學生從復雜到簡單一步一步的歸納，切忌(qi232。j236。)敷衍。)三、讀中悟情，以情促讀以讀代講學習(xu233。x237。)第1自然段，請學生朗讀，其他同學聽、評。教師(ji224。oshī)注意指導“最大的快樂就是做風箏，放風箏。〞學習第二自然段。(1)自讀本段，邊讀邊把自己讀懂的和不懂的勾下來、寫下來。(估計學情：學生能讀懂做風箏所用的材料是什么他們做完風箏后的心情。對于“憧憬〞、“依然〞二詞，學生可能不大明白。)(2)學生匯報。學生在說用什么做風箏時，教師可讓孩子結(jié)合自身經(jīng)歷及收集的資料談談看法?！般裤建曇辉~可根據(jù)“泡泡〞的提示引導學生查字典，或在具體的語境中解決。“依然〞一詞可用近義詞“仍然〞，通過換詞的方式幫助學生理解。(3)當學生在談到書中孩子的心情時，引導他們讀兩個句子：a、我們精心的做著，心中充滿了憧憬和希望。b、我們依然快活，把它叫做“幸福鳥〞，還把我們的名字寫在上面。教法：多種形式讀，體會(tǐhu236。)作者快樂的心情。(4)假設(jiǎr)就是你在做風箏，你會想些什么做些什么(讓學生(xu233。 sheng)入情入境)(5)多種方式(fāngsh236。)讀全段。學習(xu233。x237。)第三自然段。(1)角色轉(zhuǎn)換：風箏做好了，此時你最想干什么(2)創(chuàng)設情境：讓我們一起去感受一下孩子們放風箏的歡樂場面吧!播放多媒體課件，或者教師有感情地朗讀一篇細致描寫放風箏場面的文章，讓學生入情入境。(3)引導表達：剛剛同學們欣賞了放風箏的畫面，你們看到了什么，與大家交流交流。(4)角色轉(zhuǎn)換：當你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受(5)品味課文：用心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。需要精讀的句子：a、一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲“放〞，那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。b、風箏越飛越高，在空中(kōngzhōng)翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。注：此二句可根據(jù)課堂(k232。t225。ng)情況，分析寫法，如第一句中動詞“托〞“牽〞的用法。(6)深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗(tǐy224。n)和感受(興奮、沖動(jīd242。ng)、自豪)再讀全段課文(k232。w233。n)。四、小組自學生字，交流學法。出示生字，指名組詞朗讀。注：“拼〞“村〞“喪〞的讀音需特別注意，磨的讀音：二聲(摩擦)、四聲(磨面)。坊的讀音：一聲(牌坊)、二聲(作坊)。觀察生字，交流識字寫字經(jīng)驗。注：“村〞可與“材〞進行比擬記憶，“喪〞的下面局部沒有一撇。練習書寫生字。五、課堂練習抄寫自己喜歡的詞語和句子。第二課時一、誦讀回味表現(xiàn)情感選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽，讀出感情。作者在做風箏，放風箏時的心情怎樣(zěny224。ng)用一個詞概括。二、細讀(x236。 d)深究體悟感情學習(xu233。x237。)第4自然段a、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們(wǒ men)〞的心情有什么變化嗎b、說一說：說說你讀后的發(fā)現(xiàn)(fāxi224。n)。c、試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來(可采用屢次讀的方式進行)重點讀好這個句子：我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。方式：讀、體會、“大驚失色〞、“千呼萬喚〞可表演。d、評一評：你們覺得這些同學讀得怎么樣，從哪些語詞的朗讀上能感受到“我們〞的快樂或難受。學習8自然段(1)師：假設你高高飛著的風箏斷了，飛了，你會怎樣呢!(2)師：我們來看看這些小朋友們是怎么做的請讀讀8自然段。重點讀好：我們垂頭喪氣地坐在田埂上……(3)體驗：你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心(gānxīn)的情感。(我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找(xnzhǎo)我們的“幸福鳥〞……為主要體會句。)三、回憶(hu237。g249。)課文，暢談感受放箏時，線斷了，風箏(fēng zheng)飛走了，孩子們很難過、著急，為什么還說放風箏是快樂的呢你有過這種生活體驗嗎一個提問(t237。w232。n)下，幫助學生再次疏導出全文線索，板書：做風箏，放風箏，找風箏，并再次朗讀幾個描寫心情的重點句。四、課堂練習把自己玩耍、活動時候的心情告訴大家，寫一寫。寫幾個描寫心情的詞語，并在小組內(nèi)交流。小學三年級上冊?風箏?語文教案2教學