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20xx小學(xué)三年級上冊風(fēng)箏語文教案(更新版)

2025-10-05 09:27上一頁面

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【正文】 、放〞都很有趣,如果有學(xué)生認(rèn)為“找〞也很有趣,應(yīng)予以特別肯定和鼓勵(lì)。二、初讀課文,整體感知用自己喜歡(xǐ huan)的方式讀課文,先讀得正確、流利,再一邊讀一邊想,課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情聰明的小朋友讀書的時(shí)候會(huì)一邊讀一邊想象課文描寫的情景。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)(tǐhu236。幻燈片:(1)本課要求會(huì)認(rèn)及會(huì)寫的生字。)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中,伙伴們的心情起伏變化,并找出描寫(mi225。積累課文中生動(dòng)的詞語,引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。(t243。a、設(shè)置情景(q237。b、觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn):怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家或經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。(gǎnq237。b、移情悟情:你們在做風(fēng)箏時(shí)會(huì)想些什么課文中的小伙伴和大家是不是一樣的心情,你能找出來嗎并相機(jī)理解憧憬。x237。i):學(xué)生(xu233。會(huì)寫“精、希、卻〞等12個(gè)生字。ngfsh236。〞是啊,風(fēng)箏倏地不見了,此時(shí)此刻,小伙伴們的心情怎么樣呢(板書:傷心)輕聲讀讀48自然段,把你體會(huì)到心情的句子讀一讀。引讀:風(fēng)箏做好了,卻什么也不像了,但是我們—接讀師:不是什么都不像嗎怎么又被稱做“幸福鳥〞呢(生匯報(bào))師:因?yàn)樵谛』锇閭兊难劾?,像什么并不重要,重要的是那種快樂的心情,對于每個(gè)人來說,這種心靈的自由與快樂都是最幸福的事。)蝴蝶樣的風(fēng)箏,看到小伙伴們這么投入的做風(fēng)箏,老師也被感染了,我也忍不住想做一只風(fēng)箏,可以嗎屏幕(p237。我們得找?guī)孜煌瑢W(xué)來讀呢(8位)其他同學(xué)想:課文(k232。師:誰愿意猜一猜(風(fēng)箏)師:你是通過哪些詞語猜出來是風(fēng)箏的呢(生匯報(bào),師貼風(fēng)箏圖):詞語的用處可真大呀!今天就讓我們徜徉在語文的殿堂,感受詞語的魅力。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用多種方法理解詞語,感悟小伙伴做、放、找風(fēng)箏時(shí)的不同感情。g249。c、試一試:能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來(可采用屢次讀的方式進(jìn)行)重點(diǎn)讀好這個(gè)句子:我們大驚失色,千呼萬喚,那風(fēng)箏越來越小,倏地便沒了蹤影。作者在做風(fēng)箏,放風(fēng)箏時(shí)的心情怎樣(zěny224。出示生字,指名組詞朗讀。t225。x237。b、我們依然快活,把它叫做“幸福鳥〞,還把我們的名字寫在上面。(1)自讀本段,邊讀邊把自己讀懂的和不懂的勾下來、寫下來。j236。第一課時(shí)一、喚起情感,導(dǎo)入學(xué)習(xí)喚起情感:童年的生活都是五彩繽紛的,既有歡聲笑語,也有滴滴淚水。o w233。能模仿作者心理描寫的方法,能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。)三年級上冊?風(fēng)箏?語文教案,感謝您的欣賞。以下是為大家整理的小學(xué)(xiǎoxu233。體會(huì)感悟“我們〞做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情,能讀出“我們〞的情感變化。能較為(ji224。)資料和圖片。(要注意引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜到簡單一步一步的歸納,切忌(qi232。〞學(xué)習(xí)第二自然段。(3)當(dāng)學(xué)生在談到書中孩子的心情時(shí),引導(dǎo)他們讀兩個(gè)句子:a、我們精心的做著,心中充滿了憧憬和希望。學(xué)習(xí)(xu233。注:此二句可根據(jù)課堂(k232。四、小組自學(xué)生字,交流學(xué)法。第二課時(shí)一、誦讀回味表現(xiàn)情感選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽,讀出感情。n)。)三、回憶(hu237?!靶腋xB〞統(tǒng)領(lǐng)全文,圍繞憧憬理解并感悟做、放、找風(fēng)箏的過程中小伙伴的心情變化。yǔ)。下面我們來開火車讀課文。(師在黑板寫)師:剛剛我們精心地寫好了這個(gè)詞,文中的我們精心地制作了一個(gè)(yī ɡ232。你們說到的這些夢想就是小伙伴們心中的憧憬,(板書“憧憬〞)我們把這種理解詞語的方法叫做聯(lián)想法,你還能用其他方法來理解憧憬這個(gè)詞嗎(生匯報(bào))生活是美好的,童年的時(shí)光更是五彩繽紛的,請同學(xué)們帶著你的夢想讀這個(gè)詞,帶著你的向往讀這個(gè)詞,帶著你的憧憬讀這個(gè)詞,帶著你所有的向往美美的朗讀這句話。)),你最喜歡哪個(gè)(nǎ ge)詞語,為什么(學(xué)生說理由)大家可不要小看了這些表示動(dòng)作的詞語,如果你能夠運(yùn)用得準(zhǔn)確恰當(dāng),就可以使文章的情節(jié)更加地生動(dòng)形象。風(fēng)箏不見了。我們可以一個(gè)字一個(gè)字地理解,合在一起就是(ji249。在什么情況下,你才會(huì)垂頭喪氣,寄托了我們這么幸福(x236。小學(xué)三年級上冊?風(fēng)箏?語文教案3學(xué)習(xí)目標(biāo):“依、歇、喪〞等5個(gè)生字。課前準(zhǔn)備(zhǔnb232。ng):說說課文講了什么事,根據(jù)學(xué)生的答復(fù)歸納板書:做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏讀中悟情以情促讀(xu233。o)比讀的氣氛,在讀、聽、仿讀、賽讀中讀通課文。jiā)聽聽。ng)組詞朗讀。 hǎo)“找風(fēng)箏〞。 hou)的心情告訴大家,寫一寫(可以(kěyǐ)是幾句話)(上面兩個(gè)作業(yè)可以(kěyǐ)任選其一)。練習(xí)查閱課外資料,初步培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。教學(xué)(jiāo xu233。搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片。n),感知課文內(nèi)容。板書并齊讀課題。全班交流。ngq249。)分解目標(biāo):抓住重點(diǎn)詞句朗讀課文,體會(huì)(tǐhu236。lt。w233。〞lt。(1)自由朗讀課文描寫找風(fēng)箏的局部,找一找哪些句子(j249。(板書:大驚失色、千呼萬喚、哭、垂頭喪氣)理解“垂頭喪氣〞(可讓學(xué)生表演),相機(jī)指導(dǎo)“喪〞字,注意“喪〞是平舌音,“喪〞字下面沒有一撇。(提示(t237。】五、課后作業(yè)把自己玩耍、活動(dòng)時(shí)的心情(xīnq237。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感悟親情的含義。n),借助工具書解決生字詞。i)一些資料,以便引導(dǎo)學(xué)生多角度理解課文。無論是當(dāng)年管錯(cuò)了,還是醒悟后的自責(zé)及無法補(bǔ)救的沉重,都洋溢著濃濃的手足之情。d249。 y249。小兄弟無怨恨的思想內(nèi)容。),合作探究學(xué)生四人小組設(shè)疑,可小組內(nèi)互問互答,教師巡視引導(dǎo)、點(diǎn)撥、補(bǔ)充,不同意見全班討論。zh236。二、精讀(jīnɡ dn)主體內(nèi)容再交流探究。ngc237。教師小結(jié):這局部為我們刻畫了一個(gè)天真、活潑、聰明、瘦弱的小兄弟形象,而“我〞是一個(gè)野蠻粗暴的“虐殺者〞,文中隱含著對小兄弟的可憐、同情和痛楚的手足之情,也隱含著深深的自責(zé)。ngm237。n)拓展請學(xué)生根據(jù)練習(xí)(li224。oshī)小結(jié):?風(fēng)箏?不僅是表現(xiàn)了人內(nèi)心美好的感情,而且給人以深沉的思想力量。)三年級上冊?風(fēng)箏?語文教案內(nèi)容總結(jié)
〔1〕小學(xué)三年級上冊?風(fēng)箏?語文教案
教案是講課的前提,是講好課的根底,教案那么備課的具體表現(xiàn)形式
〔2〕設(shè)計(jì)理念:
興趣是學(xué)生最好的老師,從學(xué)生的親身經(jīng)歷出發(fā),激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生樂說,愛說,想說
〔3〕學(xué)生從自己感興趣的活動(dòng)、自己的親身經(jīng)歷感受,再回到課文,他們有朗讀的欲望,樂于表現(xiàn)自己
〔4〕【教師的示范性朗讀,不僅是學(xué)生模仿的對象,更是學(xué)生挑戰(zhàn)的對象
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