筆算乘法說課和教學設計-免費閱讀
【正文】 14+14+… +14=168（ 12 個 14 相加）方法四：豎式計算。 ，理解筆算的算理。 能力目標： 培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力 。第三 步 讓學生理解把兩次乘得的積相加。我預設的方法有 （課件出示） 方法一：拆數(shù)法：把 12 拆成 2 和 10， 14 2=28， 14 10=140， 140+28= 14拆成 10和 4， 10 12=120， 4 12=48， 120+48=：連乘法（和拆數(shù)法的類型相 似 ）。在學習過程中充分調動學生的學習積極性，積極組織學生人人參與，以學生為主體，結合講 解、演示、操作等方法讓學生開動腦筋，互相討論，找出解決問題的途徑。 我還要在和同學們的合作交流學習中，善于發(fā)現(xiàn)自己和同學的錯誤，并幫忙改正。這一內容是本單元的教學重點，因為它體現(xiàn)了兩位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎 上遷移、類推。因此，我應有意識地引導學生列出乘法豎式。 揭示學習目標 （課件出示） 讓學生清楚地知道這節(jié)課的學習目標，讓學生帶著學習目標進入課堂的教學中。如果學生語言表達不夠清晰，我進行板演。 。 教學過程 時間 教學內容 導入新課 出示目標 5 分 出示： 2 4 4 3 2 9 1 3 2 4 師： 讓學生在學習指南中完成 并進行小組展示。 方法一：拆數(shù)法：把 12 拆成 2和 10， 14 2=28， 14 10=140 ， 140+28=168. 或把 14 拆成 10 和 4 ，
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1