酸的和甜的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 （ 2）．時(shí)間分配有點(diǎn)不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。教師則轉(zhuǎn)變角色，為學(xué)生的更好學(xué)習(xí)鋪路架橋。布置開放型作業(yè)時(shí)，我激趣引入：“學(xué)了這個(gè)故事，你一定想給小 狐貍寫幾句話吧！除了給狐貍寫幾句話外，你還想干些什么呢？”這樣，課堂自始至終都充滿了情趣，學(xué)生興趣盎然，積極投入其中。剛從課堂上走下來的我仍然充滿了激情和自信。識(shí)字教學(xué)，第一做到隨文識(shí)字，因時(shí)制宜地把生字分散在課題中、句子里、朗讀時(shí)、板書中、兒歌總結(jié)處、寫字時(shí)。所謂統(tǒng)一，應(yīng)該是工具性的訓(xùn)練與人文性的滲透二者有機(jī)結(jié)合，辯證、和諧地存在于課堂?！眿寢屨f：“那條河不是很淺嗎？”小馬說：“是呀！牛伯伯也這么說?！? 小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。 3. 在班級(jí)內(nèi)展示，同學(xué)互評(píng)。 （五）拓展閱讀。 （三）指名讀 4—— 7 自然段。 生自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。 教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中識(shí)字、學(xué)詞，對(duì)故 事內(nèi)容有所感悟。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。 出示各種實(shí)物圖片，請(qǐng)同學(xué)說味道。 （二）在二、三自然段里找出小松鼠和小兔子的想法。 體會(huì)“大口大口”的用法。 師范寫，生書空，在書上練寫。 課件出示故事《小馬過河》，學(xué)生閱讀思考：這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理？ 小馬過河 馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會(huì)淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說：“深的很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。 板書設(shè)計(jì) ： 17 酸的和甜的 狐貍 小松鼠 兔子 小猴子 （說） （聽說） （聽說） （嘗） 酸 酸 酸 甜
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1