比本領教學設計-免費閱讀
【正文】 四、生開火車讀字卡。 他們（ ）都讀得很好。咱們先把這個“急”字記牢，有什么好辦法？ （生）：用畫圖的方法：心上有一把刀。 男女生讀句 （師）：梅花鹿跑這么快也沒摘到果子，是因為他不會爬樹。 （生）：得意揚揚 （師）：這個詞說明梅花鹿？ （得意，驕傲） 誰來表演下梅花鹿得意揚揚的樣子？說說他得意的話（高昂著頭，喜滋滋地）：還是我的本領大！ （師）：既然梅花鹿的本領這么大，那他一定能摘到果子。） 梅花鹿有跑得快的本領，課文中哪個地方證明了？趕快去讀讀第二自然段，找找看。 (查字典記住“領” )故事里面有一只梅花鹿和一只金絲猴，它倆也想比一比，看誰的本領大？來和他們打打招呼吧?。ㄙN頭像，讀一讀他們的名字：猴、象）真是有禮貌的孩子。 教學重點： 隨文識字，理解文中“得意揚揚”、“垂頭喪氣”等重點詞語。 對比描寫梅花鹿和猴子想法與行動中的語句，領會課文主題。173。） 孩子們，這個故事講的是梅花鹿和金絲猴兩個小動物比本領?？墒?，孩子們，你們想過嗎？這可是一條河，咱們能跳得過去嗎？ （師）：可梅花鹿只輕輕一下就跳過了河，本領大不大？ （師）：所以孩子們還要把“輕輕一跳”讀得輕一些，這樣，才能讓人感覺梅花鹿確實本領很大。 （生垂下了頭，低緩地）：垂頭喪氣。（貼“急”字卡）大家看，“急”字上有我們要學習的新的部首朋友“刀字頭”，（師板書部首）請跟我讀：刀字頭。（出示）齊讀大象伯伯說的話。誰來當大象??金絲猴??梅花鹿??其余的話
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