比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 讀。梅花鹿有什么本領(lǐng)？金絲猴有什么本領(lǐng)？（請(qǐng)生讀一自然段，用橫線勾出梅花鹿的本領(lǐng)，用波浪線勾出金絲猴的本領(lǐng)。 ______能游， _______會(huì)飛，爬樹無(wú)法追。 情感態(tài)度目標(biāo)： 懂得和別人合作，并愿意、學(xué)習(xí)與他人合作。培養(yǎng)合作意識(shí)?！保▽W(xué)生）貼圖 那么它們誰(shuí)的本領(lǐng)最大呢？我們今天學(xué)習(xí)一篇童話，名字就叫《比本領(lǐng)》。） （梅花鹿有跑的快的本領(lǐng)，金絲猴有爬樹的本領(lǐng)。 生齊讀句 （師）：再一起讀讀，一起夸夸梅花鹿，讓他的心里樂(lè)開花！ 生齊讀句 （師）：梅花鹿的本領(lǐng)真大呀，從小朋友們的臉上上，我看出你 們都很佩服他，難怪梅花鹿自己 —— （展示詞卡：得意揚(yáng)揚(yáng)）。男生讀寫垂頭喪氣的梅花鹿的句子，女生讀寫得意揚(yáng)揚(yáng)的梅花鹿的句子。 （師）：想一想，以前還學(xué)過(guò)哪些和“急”一樣有刀字頭的字？ （生）答 （師）：板書：象、角、爭(zhēng)、龜、兔 生還紛紛舉手（師）：看來(lái)，刀字頭家族的成員很多，以后再來(lái)學(xué)習(xí)他們。 生讀 （師對(duì)全班）：我請(qǐng)他們倆來(lái)讀 （師指一同桌）：我請(qǐng)你們倆來(lái)讀 （師）：你覺(jué)得你們倆讀得怎么樣??？ （師指一同學(xué)）：你覺(jué)得他們兩個(gè)讀得怎么樣??？ 選字填空：兩 倆 他們（ ）個(gè)都讀得很好。 （師）：孩子們合作把讀得文章真精彩！再來(lái)合作讀讀這些字寶寶，我們來(lái)開火車，看哪一組排合作得最好。 （師）：生字寶寶都滿意地回家了，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)孩子們都懂得了合作哦，還有一個(gè)字寶寶留下了，它想讓你們?cè)俸献饕淮?，?lái)寫好它。
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