比本領教學設計(完整版)
【正文】 讀。梅花鹿有什么本領？金絲猴有什么本領？（請生讀一自然段，用橫線勾出梅花鹿的本領，用波浪線勾出金絲猴的本領。 ______能游， _______會飛，爬樹無法追。 情感態(tài)度目標： 懂得和別人合作，并愿意、學習與他人合作。培養(yǎng)合作意識。”（學生）貼圖 那么它們誰的本領最大呢？我們今天學習一篇童話，名字就叫《比本領》。） （梅花鹿有跑的快的本領，金絲猴有爬樹的本領。 生齊讀句 （師）：再一起讀讀，一起夸夸梅花鹿，讓他的心里樂開花！ 生齊讀句 （師）：梅花鹿的本領真大呀，從小朋友們的臉上上，我看出你 們都很佩服他，難怪梅花鹿自己 —— （展示詞卡：得意揚揚）。男生讀寫垂頭喪氣的梅花鹿的句子，女生讀寫得意揚揚的梅花鹿的句子。 （師）：想一想，以前還學過哪些和“急”一樣有刀字頭的字？ （生）答 （師）：板書：象、角、爭、龜、兔 生還紛紛舉手（師）：看來，刀字頭家族的成員很多，以后再來學習他們。 生讀 （師對全班）：我請他們倆來讀 （師指一同桌）：我請你們倆來讀 （師）：你覺得你們倆讀得怎么樣??？ （師指一同學）：你覺得他們兩個讀得怎么樣??？ 選字填空：兩 倆 他們（ ）個都讀得很好。 （師）：孩子們合作把讀得文章真精彩！再來合作讀讀這些字寶寶，我們來開火車，看哪一組排合作得最好。 （師）：生字寶寶都滿意地回家了，因為他們發(fā)現孩子們都懂得了合作哦，還有一個字寶寶留下了，它想讓你們再合作一次，來寫好它。
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