【正文】 叫《比本領(lǐng)》。 情感態(tài)度目標： 懂得和別人合作，并愿意、學習與他人合作。梅花鹿有什么本領(lǐng)？金絲猴有什么本領(lǐng)？（請生讀一自然段，用橫線勾出梅花鹿的本領(lǐng)，用波浪線勾出金絲猴的本領(lǐng)。 （師）：把這種感覺帶到課文中去，讓我們讀出前后不一樣的梅花鹿來。 （師）：其實，大象伯伯的考題中有一句話太關(guān)鍵了，它告訴我們摘果子必須具備兩個條件，好好讀讀，你找到了嗎？ （師贊賞地）：分析得很有道理！一起 讀這句話 （師）：看來，他們倆要同時具備這個本領(lǐng)才能完成任務(wù)（出詞卡：你們倆） （生）：你們倆 （師指字）：這字讀“倆”，把字音讀準。 （師指象字）：這個象字特別不容易寫漂亮，孩子們好好觀察，看它怎樣在田格中安的家？你要提醒大家注意什么？ 五、書寫“象”字。金絲猴會爬樹，可它又跑不快跳不動，所以（出詞卡：過不了河） 請生讀句子：梅花鹿過了河，金絲猴過不了河。 （出示句子）：可是，果樹太高了?? （師）：剛才還得意揚揚的梅花鹿現(xiàn)在怎樣了？ （師）：展示詞卡：垂頭喪氣 讀了這個詞，你覺得梅花鹿心情怎樣？（讀好這個詞 ,抽生讀） （師）：此時此刻，他覺得自己肯定是贏不了 這場比賽，心里好失望，好難受??！只好 ——垂頭喪氣地回來了。 摘蘋果讀詞語，全班正音?！侗缺绢I(lǐng)》教學設(shè)計 知識與能力目標： 認識漢字 14 個，會寫 1 個生字，理解文中“得意揚揚”、“垂頭喪氣”等重點詞語。 三、講讀課文： 他們倆為什么比本領(lǐng)？怎么比本領(lǐng)？