伶官傳序?qū)W(xué)案(教師)-免費(fèi)閱讀
【正文】 你能猜出這四樣?xùn)|西是什么嗎？（迷底：鹽、蒜、姜、醬。至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？ 參考答案：以至于對(duì)天發(fā)誓，割下頭發(fā)，大家的淚水沾濕了衣襟，又是多么衰頹??！難道是得天下艱難而失天下容易嗎？還是說推究他成功與失敗的事跡，都是由于人事呢？素養(yǎng)案夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高人文修養(yǎng)謎語故事精選——?dú)W陽修品菜題詩答案：B“豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟”一句的理解，下列最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ?。?，函梁君臣之首。答案：B閱讀課文第三段，完成6—11題。，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。）泣下沾襟（jīn） 提示：A項(xiàng)“矢”讀“shǐ”；C項(xiàng)“皇”讀“hu225。） 皆自于人歟（y”后來做史論的人往往學(xué)這種抑揚(yáng)頓挫的筆法。本文的對(duì)比論證在總體上著眼于“盛”“衰”與“憂勞”“逸豫”的因果關(guān)系，從中心論點(diǎn)到論據(jù)，從論證過程到結(jié)論，不論是所用的事例或史實(shí)，還是作者抒發(fā)的感慨和議論，都是對(duì)比性的。：1．例證法 本文屬于史論。這就提出了全文的中心論點(diǎn)：盛衰之理，由于人事。本文第一段就提出以莊宗得天下和失天下的史實(shí)為論據(jù)，在具體選材上，卻以“晉王三矢”這一不能確定為史實(shí)的傳說為事例，并加以詳述，體現(xiàn)了選材的匠心?！咎骄奎c(diǎn)3】——理解第三段：（1）方（正當(dāng)）其系（縛）燕父子以組（繩索）（2）抑（或者）本其成敗之跡（跡象）: （1）抑本其成敗之跡：名詞活用作動(dòng)詞 考究（2）函梁君臣之首：用木匣子裝 名詞作動(dòng)（3）夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出：在夜晚 在四面 向東 名詞作狀語（4）亂者四應(yīng)（形容詞活用作動(dòng)詞 作亂，造反）（5）憂勞可以興國，逸豫可以亡身：使動(dòng)用法，使……興盛，使……滅亡：不知所歸,至于誓天斷發(fā) 至于:古；動(dòng)詞“至”與介詞“于”的連用，到，到……的結(jié)局。 探究案學(xué)始于疑—質(zhì)疑解疑，合作探究【基礎(chǔ)知識(shí)探究】【探究點(diǎn)1】——理解第一段：(1)盛衰之理(道理 ) (2) 原（推究）莊宗之所以（……的原因）得天下：(1)豈非人事哉 古：人為之事。u 方其系（x236。北宋王朝建立后，隨著土地和財(cái)富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團(tuán)日益腐化。：序，是文體的一種，有文序和贈(zèng)序之分，序也稱敘、引、導(dǎo)言、前言之類，它的內(nèi)容或是提綱契領(lǐng)地評(píng)價(jià)該書內(nèi)容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容，可以放在詩文前面，也可放在書的后面。與唐韓愈、柳宗元、宋王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】掌握文中詞類活用，以及“其”“盛”“而”等多義詞的意義；理解文本中的史實(shí)及其關(guān)系，以及本文的例證和對(duì)比論證方。他在自刎前曾用這樣一句話總結(jié)自己的慘敗“天亡我也”。本文是指供奉內(nèi)廷，授及官職的伶人。莊宗同光四年(926年)，貝州將領(lǐng)皇甫暉兵變，叛亂四起，擁有兵權(quán)的史彥瓊拒不發(fā)兵，后又單人獨(dú)騎逃走。 盛衰之理 sh232。第二段承上敘事，詳述莊宗接受并執(zhí)行晉王遺命的事例。今：干某項(xiàng)事業(yè)：（1）梁,吾仇也 （2）燕王,吾所立 （3） 此三者,吾遺恨也（判斷句）（4）盛（之）以錦囊，負(fù)（之）而前驅(qū)（以錦囊盛（之）省略句 介詞結(jié)構(gòu)后置句）：（1）與爾三矢，爾其無忘乃父之志！給你三枝箭，你一定不要忘記你父親的愿望。：（1）夫禍患常積于忽微（形作名，微小的事）（2）而智勇多困于所溺（形容詞活用作名詞 智勇之人）：（1）夫禍患常積于忽微 （狀語后置句）（2）而身死國滅，為天下笑 （被動(dòng)句 ） （3）而智勇多困于所溺（介詞結(jié)構(gòu)后置句 被動(dòng)句 ）：夫禍患常積于忽微，而智
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