伶官傳序導學案(教師)-文庫吧在線文庫
【正文】 、史彥瓊、郭從謙四個伶人，記敘了五代時期后唐莊宗李存勖寵幸的伶官景進、史彥瓊、郭從謙等人亂政誤國的史實。”這首詩贊嘆項羽是個英雄，寧死也不愿茍且偷生。至今思項羽，不肯過江東。 《伶官傳序》是歐陽修為《新五代史?伶官傳》作的短序。五代(907960)指唐宋之間的五個封建朝廷，即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動蕩時期。面對這種形勢，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。）【整體感知】——理清文章脈絡本文共四段，可以分為三部分。 今：在比較兩件事的利害得失而決定取舍時，表示放棄或不贊成的一面。憂勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。（用課文中的話概括）（1）908年 23歲 接受遺命，“與爾三矢，爾其無忘乃父之志”； 一系列動詞表明：身先士卒。（2）第二段敘述莊宗和執(zhí)行其父遺命的事例，第三段從莊宗極盛和極衰兩種情形的對比中，得出“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的結論。運用這種方法，關鍵在于準確地選擇典型事例。9語言特色：1．語言委婉，氣勢充沛 本文作為一篇總結歷史教訓，為在世及后世君主提供借鑒的史論，毫無生硬的說教，而是娓娓道來，婉轉動人。篇幅雖短小，卻寫得起伏跌宕。nɡ） 盛以錦囊（ch233。nɡ”；D項“溺”讀“n236。 提示：A、B、C三項中“所以”表示原因，D項中“所以”為“用來……的”之意，表憑借。，可謂壯哉 壯：雄壯。 提示：D項為被動句。“得”“失”的難易都是由人事決定的。一次，歐陽修到江邊一家飯店吃酒，要了兩盤菜?？嗨剂艘灰?，才明白其意?！按笥陣W嘩飄濕墻”隱“無檐”，“檐”與“鹽”同音；“諸葛無計找張良”隱“無算”，“算”與“蒜”同音；“關公跑了赤兔馬”隱“無韁”，“韁”與“姜”同音；“劉備掄刀上戰(zhàn)場”隱“無將”，“醬”與“將”同音?！辈寺铩闭f到此，笑而不答，要店主拿來筆墨，在墻上寫了四句打油詩：大雨嘩嘩飄濕墻，諸葛無計找張良，關公跑了赤兔馬，劉備搶刀上戰(zhàn)場。再從全文來看，文章論述的也是人事。，逸豫可以亡身——憂慮辛勞可以使國家興盛，安逸舒適可以使自己毀滅。答案：D（?。? ，可憐焦土 ，名曰《指南錄》 提示：A、B、D三項均為名詞用作動詞，C項中“組”在此處為名詞。，（其）為天下笑。答案：A4．下列句中“所以”的用法與其他三項不相同的一項是（ ?。c其所以失之者，可以知之矣。nɡ）（y237?！菊n堂延伸】你學了這篇課文以后，從莊宗這一史實和作者這篇文章中受到了什么樣的啟發(fā)？ 訓練案舉一反三—有效訓練，反饋矯正 （ ）（x249。疑問句、感嘆句與陳述句，駢句與散句，長句與短句，錯綜有致，讀起來抑揚頓挫，一唱三嘆，感情飽滿，氣勢充沛。這一論點本身就是一個既正反對立又合而為一的命題。7．在文章結尾，作者為什么強調(diào)“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉”？ 因為本文是為《伶官傳》所寫的序，這樣強調(diào)既可以扣住題目，又可以使事理推而廣之，更具有現(xiàn)實的針對性，更具有普遍性：能使人逸豫亡身的不僅限于溺愛伶人，如果小看“忽微”，沉溺于聲色犬馬的逸樂之中，忘記憂勞興國的至理，同樣會導致身死國滅的下場?！盋“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺。寫史論使用例證法，可以以論帶史，以史論證。論點： 盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？ ，作者采用了什么論據(jù)？怎樣過渡到分析中去的？ 論據(jù)：莊宗得天下、失天下的史實。（2）其后用兵，則遣從事以少牢告廟，請其矢,盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。第三段轉而議論，評論莊宗的盛衰，闡明中心論點。ng 盛以錦囊 ch233。莊宗親征
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