伶官傳序?qū)W(xué)案(教師)(存儲(chǔ)版)
【正文】 勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉！禍患常常是從極細(xì)微的錯(cuò)誤積累而成的，有謀略有勇氣的人，(往往)被他溺愛的事物困擾，難道只是(溺愛)伶人伶人才如此嗎？【文本探究】。本文屬于史論。”B“憂勞可以興國，逸豫可以亡身。深化了人們對(duì)“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”的理解。2．對(duì)比論證法 本文的中心論點(diǎn)是盛衰之理，由于人事。在議論的文字中，多用反問句、疑問句，使說理委婉而令人深思；多用對(duì)稱語句，特別是在關(guān)鍵的地方，采用語言凝練、對(duì)仗工整的格言式的駢句，造成鮮明的對(duì)比感和節(jié)奏感；適當(dāng)運(yùn)用長句，調(diào)節(jié)語勢，有張有弛。敘事不枝不蔓，議論簡明扼要，其中一些格言式的對(duì)稱語句，如“滿招損，謙受益”“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺”，句式整齊，言簡意豐，發(fā)人深省。）倉皇東出（huānɡ） 亂者四應(yīng)（y237。答案：C（ ?。? 提示：B、C、D三項(xiàng)中分別有“舍”“函”“序”為名詞用作動(dòng)詞。，（其）函梁君臣之首。 提示：D項(xiàng)，身：自身、自己。，泣下沾襟——以至于彼此對(duì)天發(fā)誓，痛哭流涕，沾濕了衣襟。從“皆……歟？”可以斷定是要肯定人事的重要?！睔W陽修笑道：“酒尚可。第二天，當(dāng)歐陽修再次進(jìn)店吃酒時(shí)，店主忙端來四樣?xùn)|西，說：“昨日菜中是不是少了這些?”歐陽修一看，笑道：“就少這四樣。）【我的收獲】（反思靜悟、體驗(yàn)成功） 第6頁 共6頁 積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。店主嘴巧話甜，熱情招待。，承認(rèn)失天下容易。答案：D（ ?。?dāng)他用繩子把燕王父子捆綁起來。 抑：或者。答案：D，省略成分補(bǔ)得不對(duì)的一項(xiàng)是……（ ）（于）廟?！?。nɡ）誓天斷發(fā)（f224。全文一氣呵成，淋漓酣暢。即使是在慨嘆莊宗敗亡時(shí)，也只是寓惋惜之意而無責(zé)難之詞，可謂意正言婉。本文第一段就提出以莊宗得天下和失天下的史實(shí)為論據(jù)，但在具體選材上，卻以“晉王三矢”這一不能確定為史實(shí)的傳說作為事例，并加以詳述，體現(xiàn)了作者精于選材的匠心。這就對(duì)“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”進(jìn)行了有力的論證，揭示了所謂“人事”的內(nèi)涵。征戰(zhàn)16年，幾乎年年用兵，31字，既顯示了作者的筆力，也讓我們感受到得天下的艱難、辛勞，愈是艱難愈是顯示出“人事”的重要性。（2）912年 27歲 滅燕，“系燕父子以組。（2）豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡而皆自于人歟？難道是取得天下難而失去天下容易嗎？或者推究他成功失敗的軌跡，都是由于人事呢？【探究點(diǎn)4】——第四自然段：（1）舉（全，皆）天下之豪杰 （2）數(shù)十憐人困（圍 困）之（3）豈獨(dú)（僅僅）伶人也哉：及其衰也 古義：等到他。：（1）盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！國家盛衰的道理，雖然說是天命，難道不是由于人為的嗎？【探究點(diǎn)2】——理解第二段：（1）以（介詞，用 ）三矢賜莊宗而告（告訴）之曰 （2）爾其（祈使副詞，相當(dāng)于“應(yīng)當(dāng)”“一定”的意思。第一部分（第一段）提出盛衰由于人事的論點(diǎn)，并提出莊宗得天下和失天下的事例這一立論的根據(jù)。在這樣的歷史背景下，歐陽修通過后唐莊宗李存勖的興亡史進(jìn)行諷諫。在這53年間，先后換過四姓十四個(gè)國君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮，戰(zhàn)亂頻仍，后唐莊宗就是被殺的一個(gè)?！读婀賯鳌肥且黄蟼?，寫了敬新磨、景進(jìn)
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