20xx人教版語文選修伶官傳序word說課稿(存儲版)
【正文】 情感態(tài)度與價值觀：感受作者憂國憂民之情，理解“滿招損，謙受益”“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”等警語的深刻含義及其對人生的啟示。用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予的評價，同 時注重正確價值觀的形成 。 一、說課依據(jù) 《伶官傳序》是選修《古代詩歌散文欣賞》第五單元中的一篇講讀課文。為了提供歷史借鑒 ，歐陽修在《新五代史》里寫了一篇《伶官傳》，記述了上述史實。從思維發(fā)展角度看，高二學生的理性思維有了一定的發(fā)展。所以，我使用以下教法和學法結(jié)合導(dǎo)學案進行教學： 1. 導(dǎo)讀法 3. 情景教學法 五、課時安排 兩課時加一個早自習 六、教學過程 第一課時 （一）本課時主要是建立在早讀熟讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合導(dǎo)學案完成第一課時的三個教學目標。ng）衰 盛（ ch233。i ）天下笑 ，學生自由朗讀。此六一公平生最得意之筆，后學者當百讀不厭也。 ，吾遺恨也 ，為天下笑 ，吾所立 a 介詞短語后置： B C E F b 被 動 句： D E c 判 斷 句： A G d 省 略 句： B F 3．翻譯下列句子： ①盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？ 翻譯：（國家）興盛與衰亡的道理，雖說是天命，難道不是人為的事情嗎？ ②憂勞可以興國，逸豫可以亡身。從表中可以看出什么？ 年代 歲數(shù) 事件（用原文回答） 908年 23歲 “與爾三矢” 912年 27歲 “系燕父子以組” 923年 38歲 “函梁君臣之首” 926年 41歲 “身死國滅 ，為天下笑” 由表上的數(shù)據(jù)可以得到： 得天下 15年 得之難 。” ? “憂勞可以興國，逸豫可以亡身。細節(jié)決定成敗，“千里之堤，毀于蟻穴”，“失之毫厘，謬以千里”。 目的：鞏固練習，同時進行課外拓展，訓練學生的思維能力，提高學生分析問題的能力。 （ 1）失了一顆鐵釘 ,丟了一只馬蹄鐵； 丟了一只馬蹄鐵 ,折了一匹戰(zhàn)馬； 折了一匹戰(zhàn)馬 ,損了一位國王； 損了一位國王 ,輸了一場戰(zhàn)爭； 輸了一場戰(zhàn)爭 ,亡了一個帝國。 歐陽修寫《伶官傳》并冠以短序，是為了告誡北宋統(tǒng)治者吸取后唐莊宗李存勖寵信伶人而身死國滅的歷史教訓，力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治 目的：總結(jié)全文，明白作者寫本文的目的是告誡北宋統(tǒng)治者，同時也是告誡后人。作者描寫前后兩種不同場面有何用意？作者認為莊宗盛衰（得失天下）的
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