20xx人教版選修之中國古代詩歌散文欣賞52伶官傳序-免費(fèi)閱讀
【正文】 網(wǎng) Zamp。 6．提問：文章最后一節(jié) 有什么作用？ 明確：文章最后一節(jié)起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)了“逸豫亡身”不只限于伶人，微小的事情也可以導(dǎo)致身死國滅的惡果 ，這就是本文的論述范圍擴(kuò) 大了，已不再就伶人談伶人，而是由此及彼，加強(qiáng)了文章的針對性。譯 “禍患常常是從細(xì)微小事逐漸積累起來的，大智大勇的人大多因其所溺愛的人而陷入困境 ”。函：名詞作動詞，用木匣裝?！?伶官傳 》是一篇合傳，寫了敬新磨、景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙四個(gè)伶人。 《伶官傳序》教案 【教學(xué)目的】 1．了解歐陽修文學(xué)上的杰出及其著述《新五代史》的大致情況； 2．理清文章的結(jié)構(gòu)層次以及本文的中心。 歐陽修作《 伶官傳 》并冠以短序，目的是評述伶官受寵幸而亂政的史實(shí)，為了告誡當(dāng)時(shí)北宋統(tǒng)治者，應(yīng)當(dāng)吸取歷史教訓(xùn)，居安思危，防微杜漸，不應(yīng)該滿足于表面的繁榮。譯 “等到他用繩子捆著燕王父子，用木匣裝著梁王君臣的首級 ”。 三、分析文章的結(jié)構(gòu)層次 1．提問：文章提出的論點(diǎn)是什么？其立論的歷史根據(jù)又是什么？ 明確：文章提出的論點(diǎn)是“盛衰之理，雖曰天命
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1