20xx人教版選修之中國古代詩歌散文欣賞51六國論-免費閱讀
【正文】 ”主人感嘆 ，資給以書，遂成大學。i，病愈），乃多受其貨而不加治?！彼煲蓝刂?。悲夫 ！有如此之勢，而 ，日削月割，以趨于亡。 ，舉以予人， 。 [來源 :學科網(wǎng) ] （ 2）較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。 ) Ｆ、而從六國破滅之故事（前例、舊事。為 [治理 ]國者無使為積威之所劫 [脅迫 ]哉！ 承上啟下，過渡：為國者無使為積威之所劫哉 夫 [句首發(fā)語詞 ]六國與秦皆諸侯，其埶 [勢力，力量 ]弱於秦，而 [然而 ]猶 [還 ]有可以 [可以憑借 ]不賂而勝之之埶；茍 [如果 ]以 [憑著 ]天下之大，而從 [追隨 ]六國破亡之故事 [舊例 ]，是 [這 ]又在六國下矣！ 引古（六國破亡）諷今（在六國下） 結(jié)論：勿從六國破亡之故事 [來源 :學科網(wǎng) ] 以 （ 1）不賂者以賂者喪 介詞，因為 （ 2）秦以攻取之外 介詞，憑借 （ 3）暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地 連詞，才 （ 4）舉以予人 連詞，來 （ 5）以地事秦，猶抱薪救火 介詞，用 （ 6）至丹以荊卿為計 介詞，用 （ 7）洎牧以讒誅 介詞，因為 （ 8）以賂秦之地封天下之謀臣 介詞，用 （ 9）日削月割，以趨于亡 連詞，表結(jié)果，以致 （ 10）茍以天下之大 介詞，憑借 指出下 面古今異義詞的古今不同含義 Ａ、其實百倍（那實際情況。 滅亡的根本原因：處秦革滅殆盡之際，智力孤危。後秦擊趙者再 [兩次 ]，李牧連卻 [使??退卻，動使動。古人云：「以 [用 ]地事 [侍奉 ]秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。 或曰：「六國互喪 [彼此相繼滅亡 ]，率 [全都，一概 ]賂秦耶？」曰；「不賂者以 [因為 ]賂者喪。每年給遼“歲幣 ”銀十萬兩、絹二十萬匹。在學生轉(zhuǎn)變觀念后，可啟發(fā)學生以一篇議論文的觀點來分析文章，對不明確的問題適當適時點撥。③鑒賞評價（能力層級 E）；鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，評價文學作品的思想內(nèi)容。在實踐教學中往往忽視了后兩中能力的培養(yǎng)。 【學法設(shè)計】分析 —— 歸納 —— 聯(lián)想 自主分析文章第二、三段，歸納作者的思路，聯(lián)想所學過的文章 [來源 :學167。宋仁宗慶歷二年（ 1044年），宋又被迫與遼訂盟，每年加“歲幣”銀十萬兩、絹十萬匹。蓋 [承 接上文，表示原因 ]失強援不能獨完 [保全 ]，故曰弊在賂秦也?！勾搜缘?[得當 ]之 [代上文所說道理 ]。 ]之。燕、趙滅亡“誠不得已”。今：實際上） Ｂ、思厥先祖父（祖輩父輩。今指真實的或虛構(gòu)的有人物有情節(jié)的事情。 （ 3）至于顛覆，理固宜然 （ 4）而猶有可以不賂而勝之之勢 （ 5）為國者無使為積威之所劫哉。 然則諸侯之地有限， ，奉之彌繁， 。 [來源 :Zx x k .Co m][來源 :學科網(wǎng) ] 閱讀蘇洵的《六國論》，試從文體、立論的側(cè)重點、論點和作者的寫作目的四方面和賈誼的《過秦論》作一比較。（選自《太平廣記》） [來源 :學 *科 *網(wǎng) Z* X* X* K] 1．解釋詞語： [來源 :學 _科 _網(wǎng) Z_ X_ X_ K] （ 1）俄有老父至 俄：一會兒 [來源 :學科網(wǎng) ] （ 2）但見事多矣 但：只 2．選出下列各句中“以”字意義與用法和例句相同的一項： [來源 :學 +科 +網(wǎng) Z+X+X+K] 例句 ：何不以鋸中截而入 介詞，用 A 皆以美于徐公 動詞，認為 B 今以鐘磬置水 中，雖大風浪不能鳴也 介詞，把 C 掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出（《促織》） 介詞，用 D 不以物喜，不以
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