人教選修伶官傳序11-免費閱讀
【正文】 篇末“淚眼問花”，實即含淚自問。雕鞍：精雕的馬鞍。 D作者認為 ， 禍患是一點一點積累起來的 ， 智勇之人 ，會被自己耽溺的東西所害 ， 這是一種普遍的歷史經(jīng)驗 。” ? “ 及其衰也 ，數(shù)十伶人困之，而身死國滅， 為天下笑 。 或者； 探求，考察 ；跡象 使動用法 第三段的主要內(nèi)容是什么？說明了一個什么道理？ 答；本段主要寫莊宗失天下的經(jīng)過，是對“逸豫可以亡身”的說明。”莊宗受而藏之于廟。后叛亂四起，擁有重兵的伶官拒不發(fā)兵，而莊宗親征又告敗北，眾叛親離之期，伶官又乘危作亂，用亂箭射死了莊宗。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士 。歷史上，他既是著名文學家，又是史學家、金石家。 掌握重點字詞的意義、用法以及特殊句式。學家。他的 《 六一詩話 》 開創(chuàng)了“詩話”這一新的體裁。 解題 寫作背景 五代（ 907960)，指唐宋之間的五個朝 代 ,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動蕩時期。 …… 的原因 問 ：作者對天下興衰持怎樣的看法？ 答：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！ 分析第一段 盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！ 莊宗得天下與失天下 分析課文 找出觀點句 (論點： ) 依據(jù)（論據(jù) ) 世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而 告 之 告訴 曰：“ 梁，吾仇也 ；燕王，吾所 立 ；契丹與吾約為 判斷句 統(tǒng)治者的確立或即位 兄弟，而皆背晉 以 歸梁。 第一段議論，第二段記敘；總分關(guān)系。 夫禍患常 圍困 被動句 積 于忽微，而 智勇多困于所溺 ，豈獨伶人也哉！ 積聚 （介后） 被動句 問 ：第四段以感嘆結(jié)尾有何作用？ 答：告誡人們不要走歷史的覆轍，記住“滿招損，謙受益”、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的歷史教訓。 本文 敘事簡約 之特點 盛 盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉 請其矢，盛以錦囊 其意氣之盛，可謂壯哉 方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭 困 及其衰也，數(shù)十伶人困之 智勇多困于所溺 秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣 安在公子能急人之困 告 以三矢賜莊宗而告之曰 遣從事以一少牢告廟 還矢先王，而告以成功 （興盛） （裝） （旺盛） （強盛） （圍困） （困擾） （困厄） （困難） （告訴） （祭告） （稟告） 微 禍患常積于忽微 微指左公處，則席地倚墻而坐 從數(shù)騎出，微行入古寺 微斯人，吾誰與歸 其 爾其無忘乃
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