【正文】 在未來的對外漢語教學(xué)中，編者、教師、學(xué)生三方為一體一定能探索出更多切合實際而有效地提升趣味性原則的方法，從而將這一教學(xué)手段更好地普及運用。還有最典型的例子，留學(xué)生經(jīng)常搞錯的“穿”、“戴”的用法，由于缺乏中國傳統(tǒng)思想的了解，常常會說成“穿帽子”、“戴鞋子”而鬧出了不少笑話。實際上實 踐也是檢驗一門技術(shù)是否掌握的最好方式。受文化因素的影響，漢語中具有特色的表達方式不在少數(shù)，如“胡同里遛彎兒的老頭兒”、“七大姑八大姨”等慣用語。這個游戲中留學(xué)生要從教師準備的大量圖片中找到相對應(yīng)的漢字，幫助圖片“找到自己”。 總之，增加教材中的趣味性要深入發(fā)掘漢語本身的魅力，結(jié)合插圖法、語圖表法，同時內(nèi)容要具有多樣性，趣味性原則才能在教材編寫中得到更大的提升。把這三部分以圖表的形式分開 ,各占一列 ,所舉的例子分別填入所屬列?！笆钡娜宋锉砬榘档榫w低落；而“絕望”的人物表情痛不欲生，沒有希望。漢字是中國文化發(fā)展 5000 年沉積下來最具有文化底蘊的，它伴隨著歷史的發(fā)展不斷演化，每一個漢字都有它的由來，有它的演化過程，編者以圖的形式讓留學(xué)生去認識漢字 ,更直觀也更便于提升學(xué)習(xí)效果。 由此可見，在對外漢語教學(xué)過程中要實現(xiàn)趣味性原則不僅要求教師合理選取教材內(nèi)容，更要求對外漢語教材編寫者有針對性地了解不同文化背景的留學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)漢語時容易出現(xiàn)的理解誤區(qū)，多從這些實際問題入手，結(jié)合實用性原則編寫出適合不同層次留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的教材，研究出適合不同留學(xué)生的教學(xué)方式，幫助留學(xué)生有針對性地避免這些理解誤區(qū) ，更好地學(xué)習(xí)漢語， 5 了解中國文化，從而促進趣味性原則在對外漢語教學(xué)中的運用，達到對外漢語教學(xué)的教學(xué)目的。這就要求編者與教師多總結(jié)出一些不同語言環(huán)境中所指相同但表達方式不同的例子，有了這些不同的語言環(huán)境，不僅可以避免留學(xué)生因不理解語義環(huán)境而導(dǎo)致的錯誤，也可以學(xué)會表達地更委婉更得體，更多地掌握這些語言技巧，適應(yīng)各種交際環(huán)境的需要。 ① 趙金銘：《語言教學(xué)與研究》，載《論對外漢語教材評估》 1998年第 3期，第 5頁。比如筆者在與留學(xué)生聊天的過程中，留學(xué)生聊到時下某電視臺的熱播劇《大丈夫》，很納悶為什么會有這樣的電視劇名字。 ③ 劉珣：《對外漢語教育學(xué)引論》 ,第 198200頁。所以，趣味性原則的依附性也表現(xiàn)在編者對教材內(nèi)容的選擇和學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上。因此，把握好趣味性原則在對外漢語教學(xué)中的作用，合理處理趣味性原則與其他原則的關(guān)系，才能更好地發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。截至 2020 年年底，全球建立 440 所孔子學(xué)院和 646 個孔子課堂，分布在 120 個國家 (地區(qū) )。teaching Chinese as a foreign language。 涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。對本研究提供過幫助和做出過貢獻的個人戒集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。 學(xué)號 20200105050143 密級 蘭州城市學(xué)院本科生畢業(yè)論文 趣味性原則在對外漢語教學(xué)中的運用 學(xué)院名稱：文學(xué)院 專業(yè)名稱：對外漢語 學(xué)生姓名： 指導(dǎo)教師： *** 講師 二○一四年五月 BACHELOR39。 作 者 簽 名： 日 期： 指導(dǎo)教師簽名： 日 期： 使用授權(quán)說明 本人完全了解 大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索不閱覽服務(wù)；學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印、數(shù)字化戒其它復(fù)制手段保存論文；在丌以贏利為目的前提下，學(xué)校可以公布論文的部分戒全部內(nèi)容。 作者簽名： 日期： 年 月 日 導(dǎo)師簽名： 日期： 年 月 日 注 意 事 項 （論文）的內(nèi)容包括： 1）封面（按教務(wù)處制定的標準封面格式制作） 2）原創(chuàng)性聲明 3）中文摘要（ 300 字左右）、關(guān)鍵詞 4）外文摘要、關(guān)鍵詞 5）目次頁（附件丌統(tǒng)一編入） 6）論文主體部分：引言（戒緒論）、正文、結(jié)論 7）參考文獻 8）致謝 9）附錄（對論文支持必要時） ：理工類設(shè)計（論文）正文字數(shù)丌少于 1 萬字（丌包括圖紙、程序清單等），文科類論文正文字數(shù)丌少于 萬字。ways to improve?？鬃訉W(xué)院的迅速發(fā)展，從而也說明了漢語在全世界受到了前所未有的關(guān)注。 ① 孟國：《趣味性原則在對外漢語教學(xué)中的作用和地位》，載《語言教學(xué)與研究》 2020年第6期，第 54頁。因此 ,結(jié)合編者、教師、學(xué)生三者的角色需要，在對外漢語教學(xué)這一過程中實現(xiàn)趣味性原則要合理的處理與教材、課堂的依附性關(guān)系，實現(xiàn)對外漢語的教學(xué)目的。 3 對外漢語教材的致命傷” ① 可見趣味性原則在教學(xué)過程中舉足輕重的地位，但不能忽視的是其運用的方式也是需 要我們花心思去解決的問題之一。中國俗語里有一句“男子漢大丈夫”，它與當下的流行詞匯“女漢子”又有什么聯(lián)系。 4 （二）要結(jié)合實用性 我們可以從孟國先生《趣味性原則在對外漢語教學(xué)中的作用和地位》一文中了解到，大部分學(xué)生認為有用的東西一般都是很有趣的，有用的東西就涉及到了實用性原則。 很多留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語只是為了簡 單的交際，不需要去鉆研太過深奧的語法知識或一些生僻的文化知識。 三、如何在對外漢語教學(xué)中提升趣味性 趣味性原則并不是單一的獨立的教學(xué)原則，實現(xiàn)它必須得有一個教學(xué)過程。如講到指示字“上”和“下”，圖片可以展示為，兩橫，一短一長，互為彼此的參照，以長的橫線為準，比長的高的為上，比長的低的為下。再如，表示集合與個體名詞的時候用圖片表示也形象易懂。如主語“你”、“我”、“他”、“小明”等為第一列，動詞“上”、“下 ”、“打”、“爬”等為第二列，賓語“學(xué)”、“樓”、“球”、“山”等為第三列。 （二）教師增加課堂的趣味性 教師是課堂的引導(dǎo)者，一堂課成功與否很大程度上決定于教師的作用，而在對外漢語教學(xué)這樣特殊的課堂環(huán)境中對教師的要求就更高。教師在留學(xué)生游戲結(jié)束后也可從圖片中結(jié)合漢字，講一些關(guān)于該漢字演變的過 程，讓留學(xué)生更深刻的理解漢字，學(xué)習(xí)中國文化。沒有長時間的積累與實踐，留學(xué)生是無法理解并恰當運用這些慣用語的。一個學(xué)生如果在真實的語言環(huán)境里能夠熟練地運用各種慣用語并且使用得體就說明該學(xué)生已經(jīng)會用這門語言了，這也就達到了對外漢語教學(xué)運用于實踐的目的?；诖耍魧W(xué)生就更要注意在實踐交流中多積累這些中國人的“傳統(tǒng)術(shù)語”，而對外漢語教師在教學(xué)過程中也要多幫助留學(xué)生理解和運用這些詞語。 本文對趣味性原則在對外漢語教學(xué)中的運用做了一個簡單的探索，由于本人才疏學(xué)淺且實踐經(jīng)驗少，難免在文中會出現(xiàn)一些紕漏，望行內(nèi)人士給予指正！也希望有更多的對外漢語教學(xué)人員在該課題上有新的研究成果。留學(xué)生 在課后積極參與到生活中，在生活中多與母語為漢語的人們溝通、交流，從而實現(xiàn)漢語的合理運用。這其實是留學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個普遍性問題：對近義詞的詞義理解不全，導(dǎo)致了交流過程中的運用不合乎常理。 都說“實踐是檢驗真理的唯一標準”。這些模擬游戲都要求留學(xué)生在語言表達能力以及對中國文化，中國人的習(xí)慣用語更加深入透徹了解的基礎(chǔ)上才能真正做到。 比如對于剛接觸漢語的留學(xué)生來說，課堂中的游戲的難易程度就得接近于幼兒游戲，如“找自己”。注重教材內(nèi)容的選擇， 加上合理的語言表達形式，才能達到事半功倍的效果。如現(xiàn)在很多編者已經(jīng)在做的將主、動、賓一類的句