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最新小石潭記的教學反思(三篇)-免費閱讀

2025-08-12 17:05 上一頁面

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【正文】 七、語文教師的語言應是文雅的、有感染力的,語文課也應是靈動多姿的。五、教學技能要提高。比如,“細讀,尋美點”環(huán)節(jié),針對學生容易忽視且不易想到的畫面美和視角的轉(zhuǎn)換,來引導學生理解,并由老師講解突破提高學生對經(jīng)典美文的賞析能力。這一課,我雖僥幸成了校學科名師,但這一課我是有很多處理不到位或不當?shù)牡胤?,留給我更多的是對語文教學的思考:一、教學思路要清晰、簡明。先讓學生兩人一組寫一個這樣的句子。不僅讓其明白概括有多種形式,更是訓練學生的篩選信息、概括信息的能力。不過要讓學生的思維動起來,將語文課上“活”除了課堂上適時制造爭論點外,還要求教師備課要精,急智要強。而且通過這個問題的討論,能使學生更靠近作者的思想,這無疑是給本課第二課時中理解作者情感這一環(huán)節(jié)打下了極好的基礎。下了課我還久久不能平靜。他說“寂寥無人”是說除了他們幾人之外再沒有其他人了,再說老師您介紹背景時也說他們的遭遇相似。馬上就有幾個學生躍躍欲試地舉起了手。一起跟隨的還有崔家的兩個后生,一個叫恕己,一個叫奉一。你一看就知道學生是在學,可他們并不快樂。很快我有了第2課時的好點子,但第1課時著實想不了什么有新意的設計。每組推選一名代表進行現(xiàn)場解說。但我覺得本課在朗讀指導上還是存在問題的。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。朗讀是文言文教學任務之一,為了培養(yǎng)學生朗讀文言文的能力,能正確的讀準字音,把握好朗讀節(jié)奏,我們也可以運用“先學后教,當堂訓練”這種模式對學生進行訓練,即先讓學生試讀,其余學生和老師隨時指出讀錯的字音和斷錯的句子,指出后再由學生重讀,如果學生讀不準,則由老師范讀指導。有些文章的主題、內(nèi)容、人物形象不好把握,這時,你可以嘗試對文本進行改編,把游記改成導游的解說詞。將原本名不見經(jīng)傳的小石潭寫的令人向往。鞏固字詞方面的知識?!毖劭粗鴥?nèi)容都快梳理完了,我在心里暗自悲嘆。從我的教學設計來看并沒有討論問題的環(huán)節(jié),如果從教學進度講我可以讓他課下再來探討。于是我微笑著點頭,剛想點評點什么馬上又有一個學生站了起來。直到下課鈴響,學生們好像還意猶未盡。在一切向著考試的理念下,這個問題甚至從來沒被我提到過。其結(jié)果是教師教的辛苦,學生學得吃力。背景介紹,了解作者寫文章時的處境心情,為理解文章中作者的感情做鋪
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