【正文】 教師示范：課題“小石潭記” 四個字，字字在課文中都有“文章”。閱讀教學方案創(chuàng)新的角度與內容實在是豐富多彩。從這個富有想象力的教學設計，筆者想到了教學方案的創(chuàng)新設計。（大屏幕顯示）《小石潭記》趣味欣賞 “聞水聲，如鳴珮環(huán)”，水聲叮咚，清越動人；“下見小潭”，“尤” 有清涼之感；“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”，景物多么清秀；魚兒“往來翕忽”，嬉戲在清澄的水中；“影布石上”，可見潭水冰清玉潔，清澈透明；小溪也一定是水聲清脆，水色清亮；“坐潭上，凄神寒骨”，是坐在石上的清冷；“其境過清”，環(huán)境太清靜了，太清幽了，這讓作者更感到心境的清凄。師：作者感受到“清新”。（生思考、討論，準備發(fā)言）師：這個其實很簡單，就是我們讀懂了課文，然后來欣賞它，然后就用上一個“清” 字，來形容一個景色，來表現了什么什么。下面再進行一個很有趣的工作，四個字（大屏幕顯示）趣味欣賞師：什么是“趣味欣賞” 呢？老師布置了一個預習題，叫你們找一個字，一個“清” 字；然后再找一個詞，什么“清脆” 呀，什么“清幽” 呀，什么“清冷” 啊，什么“清秀” 哇，找了沒有？沒有找。第二段：定點特寫，一筆兩用?！疤段髂隙保苛Υ蜷_。第？段就不同了。師：而且給我們一種鏡頭感，就像電影鏡頭一樣的，你看，遠望去，小溪消失了，“不可知其遠”，寫得特別好。師：“淋漓盡致”，也就是說，這個石頭在這兒是千姿百態(tài)，是天造的奇觀。開始自由地發(fā)現。讀這篇文章，還有一些字需要強調。師：寫“潭水的源流”，寫小溪。這就考水平了。因此我們讀他的文章，讀《小石潭記》，就還要讀出他游覽景物的心情。原來呀，所謂“游記”，所謂“記游”，游記類的文章、記游類的文章，就是把自己游玩某一處風景勝地的地方記下來，就是“游記”；把這個過程記下來，這個過程就叫“記游”。” 這樣來讀，好像欣賞你自己的作品。七、水石樹竹魚溪岸環(huán)板書：小石潭記 心樂之柳宗元似與游者相樂 凄神寒骨、悄愴幽邃第五篇：《小石潭記》課堂實錄《小石潭記》課堂實錄想象力是語文教師進行教學設計的重要能力之一?！罢b讀感知”環(huán)節(jié)，讀準字音，初步感知文章具體寫了哪些景，情感有無變化？為下一環(huán)節(jié)分析概括景物特點做準備。因此，繼續(xù)養(yǎng)成習慣、重復方法技巧、積累文言知識、積極思考探究，是我們的教學目標。)栗(l236。在作者眼中，景物似乎是變化的，心情也在隨景物變化；在客觀上，景物沒有情感，變化的是作者的心情。附板書設計：小石潭記柳宗元發(fā)現小石潭：聞其聲見其形（移步換景）潭中景物：水清（側面描寫）寫小石潭美景魚樂（動靜結合）寫魚兒活潑可愛 小潭源頭：形象比喻（寓情于景）潭中氣氛：幽靜（凄神寒骨，悄愴幽邃）同游之人 ：抒孤寂悲涼之情第四篇：小石潭記 說課稿小石潭記 說課稿廣榮中學 朱江說在前面的話：我個人一直認為，初中文言文教學是古文教學的特殊時期，是一個特別重要的時期：興趣在此時激發(fā)，習慣在這個階段養(yǎng)成，積累在這一時期漸豐——換句話說，如果在初中，學生對文言文學習興趣缺失，學習習慣不好，積累貧乏，將直接影響他在以后對中國古代文化的探究傳承。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中進步文人的痛苦心情。(2)如何理解小溪的“明滅可見”? 明確：因為小溪是那樣曲折，所以望過去一段看得見，一段看不見。潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面。你看魚兒在水里游，就像在空中浮游沒有憑依一樣。本段寫景用了什么寫法? 明確：用的是先聞其聲，后見其形，“移步換景”的寫法。（由“水清”到“境清”,一個“凄神”,一個“悄愴”,借景寫情, 靜坐深思,不覺感到分外凄苦。日光下澈，影布石上，詒然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。圈點勾畫出疑難詞句，小組內質疑，記錄不能解決的難題，全班討論解決。篁（hu225。在這期間他寫下了《永州八記》?！爆F在，就由我?guī)е蠹乙黄鹑ヌ皆L一處曾名不見經傳的小石潭，讓我們一起見證一種遠離俗世的美。（2）借助工具書、書下注釋，讀懂文章大意。反復朗讀課文，以自主、合作、探究的學習方式突破重、難點。（2分）B得西山后八日，尋（沿著）山口西北道二百步，又得?第三篇：小石潭記教案《小石潭記》教案一、教材分析《小石潭記》選自人教版八年級下冊第六單元第26課，本單元入選的課文歷來都是被傳誦名家名篇，很能代表中國山水文學情景交融的特點。以其境過清，不可久居，及記之而去。凄神寒骨，悄愴幽邃。唐代文學家柳宗元曾來過這里，寫下了千古傳誦的優(yōu)美散文《小石潭記》。譯文：②四面竹樹環(huán)合，寂寥無人。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。D．作者感情隨景而變，由樂而憂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（2）（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。其岸勢犬牙差互，不可知其源。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。評分：每小題2分，共4分。（2分）① 以其境過清（）② 不可名狀（）11．翻譯下列句子。以其境過清，不可久居，乃記之而去。(各占2分。(2)(水中)游動的魚和細小的石頭，一直看下去，毫無障礙。17．甲文和乙文中畫線的句子都描寫了水，分別突出了水的什么特點?各從什么角度描寫的?(4分)18．下面的句子分別流露出作者怎樣的思想感情?(4分)(1)坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。其岸勢犬牙差互，不可知其源。9．上文選自《小石潭記》，作者是＿＿＿＿。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。（4分）（1）從小丘西行百二十步 西：（2）伐竹取道 伐：（3）佁然不動 佁然：（4）其岸勢犬牙差互 差互： 18．對下列句子中加點詞語的理解錯誤的一項是（）（2分）A．心樂之（之：指代篁竹）B、不可知其源（其：指代小溪）C、以其境過清（以：因為）D、乃記之而去（乃：于是，就）19．用現代漢語寫出下列句子的意思。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。10．（4分）示例：小石潭位于小丘西南面120步，這里石奇水清，游魚相戲，四周著述環(huán)抱，環(huán)境十分優(yōu)美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。（每小題2分，共4分）①伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶而遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。評分：共2分。3．甲乙兩文各從什么角度寫出了水怎樣的特點？（4分）甲文： 乙文： 4．甲乙兩文在寫法上有什么共同點？試舉一例說明。水抵兩岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盤屈，不可名狀。[甲]潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水來說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動的。５、⑴（潭邊長滿了）青翠的樹木藤蔓，（樹枝藤蔓）遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。４、Ａ、⑴ 清澈。答：________________________________________________________________________________________________________________________３、⑴ 向西走；往西走。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。（樂：_______________）Ｃ、⑴ 潭中魚可百許頭??（可：_______________）⑵ 斗折蛇行，明滅可見。（西：____________________）⑵ 聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。（凄：_________寒：_________）４、結合語境，解釋下列各組句子中的加點詞語：Ａ、⑴ ??下見小潭，水尤清冽。譯句：_____________________________________________________ 【課內語段練習】朗讀課文，并回答問題：從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。其岸勢犬牙差互，不可知其源。③ 作者是站在小石潭的東岸來觀賞景物的，這可從文中“________”和“_________”兩個句子得到印證。⑸ 像狗的牙齒一樣。⑵ 可以。通過具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，不作一點抽象的說明，整段話沒有一個字正面寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。閱讀第一段，說說“伐竹取道”對表現人物心理和小石潭特點的作用。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（2分）a以其境過清 b不可名狀c俶爾遠逝 d悉皆怪石 2．翻譯下列句子。3：甲文：側面（間接）描寫清澈透明 乙文：正面（直接）描寫 水流湍急評分：每小題2分，共4分。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。５．文章的作者是唐代的文學家（人名）。②四周被竹子和樹木環(huán)抱著，寂靜冷落沒有來往的人。全石以為底，近岸，卷石底以出。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。20．孤獨憂傷（凄涼）七、（09上海）（三）閱讀下文，完成第9—11題（8分）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如嗚佩環(huán)，心樂之。其岸勢犬牙差互，不可知其源。答案 ：《江雪》、《捕蛇者說》等 ，不能長時間地停留 第二篇：小石潭記練習Microsoft Word 文檔20100405 09:04:13一、2007安徽省池州市[甲] 潭中魚可百許頭皆若空游務所依，日光下澈［注］，俟然不動，傲爾遠逝，往來翕忽。游魚細石，直視五礙，急湍甚箭，猛浪若奔。(3分)(1)以其境過清(2)乃記之而去(3)窺谷忘反 16．翻譯下面的句子。(各占1分)16．(4分)(1)(看到溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。(每問2分。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。佳木異竹，垂陰相蔭。意思對即可。四、2008深圳市小石潭記 文言文閱讀能力考查（10分）閱讀下面甲、乙兩段文字，完成6~8題。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）（乙）大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。（2）把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養(yǎng)和睦（氣氛）。日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。（4分）（1）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。我們在教材中還學過他的《＿＿＿＿》（2分）10．用現代漢語翻譯下面的句子（3分）以其境過清，不可久居11．下列理解不正確的一項是＿＿＿＿（3分）A．第二自然段寫潭中游魚的姿態(tài)和情趣。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。（1分）6．用“／”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。8．（2分）意在表現孤寂悲涼的思想感情。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。②潭西南望，斗折蛇行，明滅可見。（2）用“（）”標出描寫游魚動態(tài)的句子。能借助工具書、注釋疏通文義，學習對自然景物入微的觀察、細致的描摹。文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，怎樣理解文中的樂與憂。合作探究法 ：小組合作討論六、課時安排：2課時七、教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課課前播放自然風光視頻，創(chuàng)設情境。曾參與王叔文集團的政治革新活動，任禮部員外郎。三、初讀課文，整體感知教師示范朗讀課文，請同學們注意字音與斷句。ng）（2）古今異義。”潭中的水(清)、石(奇)、樹(蔓美),小石潭的景致層次感強,錯落有致,富有立體感。其岸勢犬牙差互，不可知其源。討論下列問題：（1）第一