最新《小石潭記》的教學(xué)反思(三篇)-全文預(yù)覽
【正文】 抒之情。學(xué)生展示后，唯獨沒有說小石潭源流的，而這一段是作者感情的轉(zhuǎn)折點樂轉(zhuǎn)憂。此環(huán)節(jié)主要是訓(xùn)練學(xué)生語言品析、賞析文章、合作探究的能力。細讀，尋美點。背景介紹，了解作者寫文章時的處境心情，為理解文章中作者的感情做鋪墊，并學(xué)會用知人論世的方法理解文學(xué)作品。雖然我要達到這些還有一定距離，但這堂課給了我信心，我相信我可以令我的課堂生動起來，讓我的學(xué)生愛上語文。其結(jié)果是教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力。我不由想到了一位同行曾提到的一句話，語文課堂就是要善于利用興奮點，抓住關(guān)鍵點，制造爭論點。在一切向著考試的理念下，這個問題甚至從來沒被我提到過。語文課堂不是就應(yīng)該這樣嗎？各執(zhí)己見，暢所欲言。直到下課鈴響，學(xué)生們好像還意猶未盡。那同是天涯淪落人，應(yīng)該能互相理解的吧。于是我微笑著點頭，剛想點評點什么馬上又有一個學(xué)生站了起來。生1：我認為矛盾。從我的教學(xué)設(shè)計來看并沒有討論問題的環(huán)節(jié)，如果從教學(xué)進度講我可以讓他課下再來探討?！蔽屹澰S的點了點頭，然后說翻譯的不錯?！毖劭粗鴥?nèi)容都快梳理完了，我在心里暗自悲嘆。他們是在被灌著知識。鞏固字詞方面的知識。最后沒辦法只得作罷，我想這第一課時學(xué)生又會沒什么勁吧。將原本名不見經(jīng)傳的小石潭寫的令人向往。學(xué)生要做到這一點，必須既能夠走入文本，又能走出文本，只有在學(xué)生與文本之間，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間，學(xué)生與作者之間進行廣泛的的對話，才能實現(xiàn)真正意義上的拓展遷移。有些文章的主題、內(nèi)容、人物形象不好把握，這時，你可以嘗試對文本進行改編，把游記改成導(dǎo)游的解說詞。因為是公開課，我怕時間不夠用，所以先放播音員的朗讀，讓學(xué)生更快地把握朗讀句讀，其實這樣做的確能節(jié)約時間，但對培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力是不利的。朗讀是文言文教學(xué)任務(wù)之一，為了培養(yǎng)學(xué)生朗讀文言文的能力，能正確的讀準字音，把握好朗讀節(jié)奏，我們也可以運用“先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練”這種模式對學(xué)生進行訓(xùn)練，即先讓學(xué)生試讀，其余學(xué)生和老師隨時指出讀錯的字音和斷錯的句子，指出后再由學(xué)生重讀，如果學(xué)生讀不準，則由老師范讀指導(dǎo)?！缎∈队洝返慕虒W(xué)反思篇一現(xiàn)行使用的語文教材，文言文書下注釋對重、難點句子均作了翻譯，這些都為文言文教學(xué)中采用“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的模式提供了方便。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1