【正文】 張?zhí)停◤埞赣H）故意挫敗他的傲氣，（常常對他的評論）置之不理（回答）。先生認(rèn)為：“太監(jiān)是伺候在天子身邊的近臣，他們的好壞與否與國家的太平與動亂緊密相關(guān)。 【附參考譯文】 【甲】張元忭字子藎，別號陽和，是浙江紹興山陰人士。三是仁愛?？蓮奈恼轮信e出具體事例證明?！鞍装l(fā)種種”的原因，是“一歲之中，往來凡三萬余里”。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。三是仁愛。 【答案】 （1）于是，就（因此）；死，去世；憐惜，憐愛；同“囑”，囑咐，囑托（2）張元忭就把燈點在帳幕中，等母親睡了才開始讀書，不讓母親知道。（3）小傳講求記述簡略，但人物形象鮮明。②岳岳：鋒芒畢露的樣子。會楊忠慜③諫死，公遙為誄④詞，慷慨泣下沾衿。（選自《明儒學(xué)案，有刪減》）【乙】事解，又歸慰太仆于家。17．閱讀下面文言文，完成下列小題。 【附參考譯文】 涉及的詞語都是常見的文言實詞。以其故，人皆信服，凡所欲為無不如志?！钡贸觯旱谝豢諔?yīng)填“作記緣由”。②因為這樣的原因，人們都佩服信任他。余嘉其意，故為之記云。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。越明年，政通人和，百廢具興。因而在田上耕作，妻子在前。 ⑶本題屬于綜合考查題，考查閱讀文言文多方面的能力。 （3）ACD正確。D. ） A.”因釋耕于壟上，而妻子耘于前。 ⑵本題考查翻譯文言語句的能力。有關(guān)他的傳奇很多，“未出茅廬，三分天下”，構(gòu)成三國鼎立局面，北伐曹操，南結(jié)孫權(quán)，統(tǒng)一天下的宏偉藍(lán)圖。【乙】中寫他他用兵行軍、指揮作戰(zhàn)，都以仁義之道為本，這是自夏商周三代以來未曾有過的。 （2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。他的一生，是久經(jīng)考驗的一生、與人與天爭斗的一生，也是革命的一生，戰(zhàn)斗的一生，無私獻(xiàn)的一生、更是充滿智慧的一生。 由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。兵甲已足其始見玄德，論曹操不可與爭鋒，孫氏③可與為援而不可圖，唯荊、益可取。 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。 先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。根據(jù)諸侯的成約，大王理當(dāng)在關(guān)中做王，關(guān)中的百姓都知道這件事，大王失掉了應(yīng)得的爵位進(jìn)入漢中，秦地百姓沒有不怨恨的。 經(jīng)常依靠別人來糊口度日，人們都討厭他。 【參考譯文】 【點評】⑴本題考查對語文知識文化常識的掌握和辨析?！?，并不是嫌飯不好。故選C。②信數(shù)與蕭何語，何奇之。B.信能死刺我不能死/出我袴下B.三秦、河南，古地名。（1）下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項是（”于是漢王大喜，自以為得信晚。 你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。答題時應(yīng)注意，文言文的朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語斷，主謂之間斷句；語詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。②于是薛譚向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。主要用語言勸說，現(xiàn)身說法，語重心長，言辭懇切，鼓勵呂蒙求學(xué)。耳，語氣詞，表示限制語氣，罷了。所以其停頓為：撫節(jié)悲歌/聲振林木/響遏行云。 啟示：我們要善于聽取別人的意見；不要滿足于眼前所學(xué)，只有不斷努力學(xué)習(xí)，才能達(dá)到更高的目標(biāo)。撫節(jié)悲歌/聲振林木/響遏行云（3）翻譯文中畫橫線的句子。湯問》，有刪節(jié)）（1）解釋文中劃線的字。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。 仇香在太學(xué)學(xué)成，回歸鄉(xiāng)里，即令是在閑暇無事的時候，也一定是衣服整齊。你年輕時守寡，撫養(yǎng)孤兒，勞苦一生，而今年紀(jì)已老，怎能為了一時的惱怒，拋棄多年的勤勞和辛苦？陳元的母親哭泣著起身告辭。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語言、動作、心理等分析人物形象。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。①乃，于是；以，拿；奉，通“俸”，俸祿；資，資助；使，讓；句子翻譯為：于是用一個月的俸祿資助仇香，讓他進(jìn)入太學(xué)。舍/廬 （2）文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。②人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（彭端淑《為學(xué)》）③富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！咀ⅰ竣僦列校焊呱械牡滦小Ｄ冈勏愀嬖恍?，香驚曰：“吾近日過元舍廬落整頓耕耘以時 ， 此非惡人，當(dāng)是教化未至耳。二、中考語文文言文閱讀11．閱讀文言文，完成小題。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。 故答案為：⑴ 相思。據(jù)此答題，意對即可?！鞍倩ǖ驓垺北硎疽呀?jīng)是暮春時節(jié)，（3）這兩句運用了對偶、雙關(guān)等修辭手法，對仗工整，以“春蠶吐絲”“蠟炬成灰”來象征對愛人的真摯情感；借助“絲”與“思念”的“思”諧音，形象生動地表達(dá)出至死不渝的忠貞情感。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。特點：干凈利落，言簡意賅。特點：選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。 ⑶ 詩人通過抒寫對黎明時田野景色的崇敬和向往，借助歌頌黎明——光，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。 （3）結(jié)合詩歌所描寫的景色及寫作背景分析詩人的感情，《當(dāng)黎明穿上了白衣》寫于1932年1月25日由巴黎到馬賽的路上， 這首詩是寫黎明時田野上的景色及自己的感受，抒寫對黎明時田野景色的崇敬和向往，借助歌頌黎明——光，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。燈光顯得窘迫，無論燈光怎樣掙扎，怎樣不愿讓位，但已無濟(jì)于事。 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩歌詩歌內(nèi)容和寫作背景分析“黎明”和“燈光”這兩個意象的象征意義， （3）結(jié)合“啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時候，/田野是多么新鮮！”“微黃的燈光，/正在電桿上顫栗它的最后的時間”等詩句，分析此詩表達(dá)了詩人怎樣的愿望？ 【答案】 （1）“黎明”象征著一種新的力量，一種有著博大胸懷的力量；“燈光”象征著一種衰弱的力量?！军c評】⑴本題考查分析詩歌意境。詩人以“蓬”“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。如：莽莽大漠，一片蒼茫，遙遠(yuǎn)無際。彎彎曲曲的黃河似一條金帶，平躺在大漠遠(yuǎn)方。8．閱讀下面這首詩，完成小題。 故答案為：⑴ 【解析】【分析】（1）ABD理解和分析正確。B.仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。對于一個傷病纏身的老人，在將近古稀之年，猶有如此豪邁的夢想，真是可歌可嘆。②蛩，蟋蟀。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個要點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概況。歸納：答題步驟：步驟一、抓住每個意象。 （3）ABD理解分析正確。東南：指吳國在三國時地處東南方?！疽摇课淖詈髢删錇槿c睛之筆，是作者對歷史的概括與批判，表達(dá)了作者對百姓的深切同情。潼關(guān)懷古峰戀如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。 【甲】南鄉(xiāng)子故答案為：（1） 思鄉(xiāng)之情。（1）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？ （2）請合理想象，描繪“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”這一情景?！军c評】本題考查詩歌的比較閱讀和鑒賞。 【解析】【分析】要求答出兩首詩歌所表達(dá)的情感的不同之處。賞花不許輕攀折，只許家人戴一枝。然而詩人卻說：“孤臣淚已盡，虛作斷腸聲?！?，寫出詩人難以言狀的身世之感和“哀莫大于心死”的極度惆悵和痛苦?！鞍г澈翁庿Q。 （2）《三峽》中寫道，漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。 故答案為：我讀出了一個內(nèi)心痛苦卻樂觀豁達(dá)的蘇軾。【答案】 我讀出了一個內(nèi)心痛苦卻樂觀豁達(dá)的蘇軾。定風(fēng)波①（北宋）蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨。暗中偷負(fù)去，夜半真有力。年年欲惜春，春去不容惜。那知是寒食，但見烏銜紙?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。進(jìn)退不能，蘇軾感到窮途末路，悲痛不已，他的心已如寒食節(jié)的死灰不能復(fù)燃了。 入黃溪聞猿（唐）柳宗元溪路千里曲，哀猿何處鳴?！毖韵轮猓汗录诺奈以缫驯毁H邊州，申訴無效，前途無望；淚已流干，愁腸寸斷；這哀猿聲聲，徒自空嘯，我已經(jīng)沒有淚可流，沒有腸可斷了。詩人隨永州刺史赴黃溪黃龍祠祈雨，中途聽到猿猴哀鳴，遂有感而作。二者相比柳宗元的哀愁抒寫得更為深重。 ⑵本題考查分析作者思想感情的能力。零落成泥碾作塵，只有香如故。而陸詞的上片集中寫了梅花的困難處境，下片寫梅花的靈魂及生死觀。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠?！敝辛髀冻鰜?，從這句可以看出詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。（2）本題考查對古詩意境的賞析與理解。天下英雄誰敵手?營劉。 （2）對【乙】文“宮闕萬間都做了土”一句展開想象，描述一下你由此而聯(lián)想到的畫面。C.兜鍪：指千軍萬馬。 （2）描述畫面時要發(fā)揮聯(lián)想和想象，想象“宮闕萬間都”之前輝煌的情景，“宮闕萬間都做了土” 的原因是：戰(zhàn)亂。解答這樣的題，首先要分析詩句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結(jié)合詩意進(jìn)行描繪。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。終有劍心在，聞雞坐欲馳。運用祖逖聞雞起舞這一常典，抒發(fā)了詩人在民族危亡的關(guān)鍵時刻要力挽狂瀾，表達(dá)了立志報國，壯心不已的真實情感。他們兩個人都是愛國詩人，所寫的詩也都表達(dá)強烈的愛國感情，但詩的內(nèi)容、表現(xiàn)手法思想感情又不一樣，答題時可從多方面進(jìn)行比較，如內(nèi)容、思想感情、表現(xiàn)手法等?！熬湃f里風(fēng)鵬正舉”化用《莊子》中的名句，詞人希望能像大鵬一樣盡情地施展才能。這是由于天帝的問，才有下闋我的答語，因此，上闕的“問”字巧妙地銜接下片。 ⑵本題考查賞析詩歌煉字的能力。（1）這首詩的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”意境優(yōu)美，請用生動的語言加以描繪。 【解析】【分析】⑴描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉(zhuǎn)換為一般的口語，把古詩換成現(xiàn)代白話文。 ⑵比喻修辭手法的角度賞析。 ⑵ 這句詩運用比喻的修辭手法。9．閱讀下列詩歌，完成小題。如“紫藍(lán)的”、“青灰的”、“綠的”等詞的精心安排。但當(dāng)黎明到來的時候，燈光已經(jīng)黯然失色了。②如“紫藍(lán)的”、“青灰的”、“綠的”等詞的精心安排。）②不拘形式，選詞精心，詩句的層次感分明（詩中有畫）。常見的語言風(fēng)格有①清新。⑤含蓄（委婉）。10．閱讀下面詩歌，回答問題。 （4）“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”抒發(fā)了詩人怎樣的情感？ 【答案】 （1）相思。 （2）“殘”，傷害?！按盒Q到死絲方盡”中的“絲”字與“思”諧音，全句是說，自己對于對方的思念，如同春蠶吐絲，到死方休。詩已經(jīng)結(jié)束了，抒情主人公的痛苦與追求還將繼續(xù)下去。詩歌標(biāo)題的作用有：①概括詩歌主要內(nèi)容；②作詩歌線索；③作者詩歌的出發(fā)點；④具有象征意義；⑤語帶雙關(guān)；⑥全詩的詩眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。至行①純嘿② ， 鄉(xiāng)黨無知者?！蹦艘砸辉路钯Y香，使入太學(xué)。 ①為蒲亭長________②枳棘非鸞鳳所集________（2）用“/”為文中畫線的句子斷句。 【解析】【分析】（1）結(jié)合平時對文言詞語的積累并結(jié)合句意理解詞語意思，①句意為：擔(dān)任蒲亭亭長。日以②一個人立志求學(xué)，難道還不如四川邊境上那個窮和尚嗎？③富貴不能迷亂他的思想，貧賤不能改變他的操守，強權(quán)不能屈服他的意志。 ⑶本題考查文言文翻譯的能力。年齡四十歲時，擔(dān)任蒲亭亭長。 薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸，秦青弗止，錢行于郊衢，撫節(jié)悲歡聲震林木響遏行云。撫節(jié)悲/歌聲振/林木響遏行云B.從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。 ⑵首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。涉獵，粗略地閱讀。句意：薛譚（聽了后）便（向秦青）道歉并請求能返回（繼續(xù)跟秦青學(xué)習(xí)唱歌），（從此）一輩子不再說回去的事了。人們學(xué)習(xí)是永無止境的，千萬不可有成功就驕傲自滿的心態(tài)，不要淺嘗輒止的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必須虛心、持之以恒?！军c評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應(yīng)注意， 二人都是以自己的實際行動來達(dá)到勸人的目的 ，再根據(jù)作者在文中表明的見解或主張，以及表現(xiàn)出來的好惡、褒貶之情，探究啟示或道理。那歌聲使路邊的樹林都振動了，使空中的飛云也停住了。常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食，數(shù)月，亭長妻患之乃晨炊蓐食。”于是信孰視之，俯出胯下，蒲伏。信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。于諸侯之約，大王當(dāng)王關(guān)中，關(guān)中民咸知之。淮陰侯列傳》）【注】①蓐食：蓐，早晨未起身，在床席上進(jìn)餐。B.本文在人物塑造上很有特色，運用一些典型小故事，把主人公塑造得栩栩如生，如“胯下之辱”。 ⑵首先要疏通文意，然后結(jié)合意思進(jìn)行斷句。于是就早早地在床上把飯給吃了。兩個句子語序正常，據(jù)此翻譯。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握給我給我選項的意思，把各個選項對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后結(jié)合文章內(nèi)容、寫法、感情等方面，比照辨析正誤。 韓信與蕭何交談過幾次，蕭何認(rèn)為韓信是個奇人，韓信估計蕭何已經(jīng)多次向漢王推薦過自己，漢王還是不重用，于是也走了。漢二年（前205），兵出函谷關(guān)，收服了魏王、河南王，韓王、殷王也相繼投降。④言如蓍（shī）龜：（這些）論斷像蓍占、龜卜（一樣準(zhǔn)確）。 隔篁竹，聞水聲B.（4）千百年來，他被譽為“智慧”“正義”的化身。B亮；英明。 （4）結(jié)合這兩個文段的內(nèi)容分析，【甲】作者回顧了對作者人生有重大影響的三件大事：三顧茅廬、白帝城托孤、臨危受命。 ⑶ 這兩段回顧了對作者人生有重大影響的三件大事：三顧茅廬、白帝城托孤、臨危受命?！军c評】⑴本題考查對文言詞語含義的理解能力。答這樣的題，必須反復(fù)閱讀文章，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括文章的內(nèi)容要點。荊州刺史劉表數(shù)延請不能屈乃就候之謂曰夫保全一身孰若保全天下乎 龐公笑曰：“鴻鵠巢于高林之上，暮而得所棲；黿鼉穴于深淵之下，夕而得所宿。逸民列傳》）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ 世人皆遺之以危，今獨遺之以安，雖所遺不同，未為無所遺也。特意帶了很多錢財表示城意。 （2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)