部編七年級-語文下冊配套練習冊詩歌鑒賞答案及答案(word版)-免費閱讀
【正文】 故答案為：B。C.） 渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。此時年少氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰發(fā)抒胸臆，寄托壯懷。深層意思（比喻義）：“浮云”指眼前的困難、障礙，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進的勢力?！军c評】詩歌鑒賞題的基本技巧，一是讀作者，了解作者生活的朝代和作者的思想；二是讀背景，了解文本寫作的緣由；三是讀注釋，幫助我們疏通詩歌內(nèi)容；四是讀詩歌，找出關(guān)鍵詞句，推出作者要表達的中心思想。“芙蓉向臉兩邊開”不單單是比喻，而是描繪出一幅美麗的圖景：采蓮少女的臉龐正掩映在盛開的荷花中間，看上去好像鮮艷的荷花正朝著少女的臉龐開放。王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。詩人采用擬人的修辭手法，融情于景，借景抒情，寫出了面對靜美之景時，借景抒情，寫出了面對靜美之景時的欣喜之情，同時又流露出作者的孤獨和寂寞之情。 【答案】 （1）清新；優(yōu)美（2）表達了作者對雨后后溪的喜愛和留戀之情，同時又流露出作者的孤獨和寂寞之情。（2）本題考查重點詞句在詩歌中的作用和品味關(guān)鍵字詞的能力。根據(jù)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的詩句“楊花落盡子規(guī)啼”，可知“杜鵑”被稱為“子規(guī)”。③楊花：喻身世飄零。 ⑵ 柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風飄蕩。（2）柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風飄蕩。???????首先理解詩句，然后理解詞義。故描繪了閑適恬淡、淳樸自然的田園生活。（注）①落落：松高大的樣子。答題時應(yīng)注意，疊字，又名“重言”，系指由兩個相同的字或詞組成的詞句。 【解析】【分析】（1）“浩浩風起波，冥冥日沉夕”承接首聯(lián)，“風起波”“日沉夕”描寫夜晚江邊的景象。 夕次盱眙縣韋應(yīng)物落帆逗淮鎮(zhèn)，停舫臨孤驛。 據(jù)此可作答。 【解析】【分析】（1）本題考查學生對重點句子的理解。4．閱讀下面一首詩，回答問題。人內(nèi)心痛苦，遇到樂景，反而引發(fā)更多的痛苦，詩人痛感國破家亡的苦恨，越是美好的景象，越會增添內(nèi)心的傷痛。白頭搔更短，渾欲不勝簪。 ⑵本題考查對詩歌主旨的理解能力。所以標題中的“路”表面指大自然中的路，實際是象征人生之路。（3）示例：表面指大自然中的路，實則喻指人生之路。也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。 【點評】⑴本題考查詞義的理解，根據(jù)文下注釋明確?！霸旎娚裥?，陰陽割昏曉”兩句，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。會當凌絕頂，一覽眾山小。（1）“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”兩句，用“決眥”二字生動地寫出了泰山神奇縹緲的景觀。 ⑵本題考查詩歌內(nèi)容的理解，注意通讀全文，抓住重點句子的理解明確泰山特點。（1）《未選擇的路》是________（填作家國籍）詩人________（人名）寫的一首具有象征意味的哲理詩。“路”象征著人生的選擇。 （4）答題時應(yīng)注意，透徹理解詩歌的內(nèi)容，認真審題，找出合適的詩句，不能寫錯別字。解答此題要求考生熟讀讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合寫作的背景進星分析。詩的第二聯(lián)既描寫了花鳥，也抒發(fā)了詩人的感情，這是什么寫法？請你賞析一下。這聯(lián)通過景物描寫，借景生情，移情于物。 泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。用自己的語言描寫某句詩的畫面。 故答案為： （1）輕輕的霧靄，淡淡的月光，籠罩著透著寒氣的河水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘； （2）表達了詩人對時局的憂慮，對不知亡國恨的統(tǒng)治者的憤慨，增強了抒情效果。浩浩風起波，冥冥日沉夕。傍晚因路途風波，不得不停舫孤驛，交代停泊的原因，也寫出羈旅奔波的艱辛。從以下角度賞析：語音上和諧悅耳，節(jié)奏明朗，韻律協(xié)調(diào)，具有傳情達意的形象性。②衣冠：士大夫的穿戴。（2）萋萋春草秋綠，落落長松夏寒：無論是春天秋季草木都很茂盛，夏季里高大的松樹也帶來陰涼。7．閱讀下面一首詩，回答問題。 【解析】【分析】（1）本題考查學生鑒賞詩句中精妙字的能力?！军c評】⑴本題考查考生對詩詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結(jié)合詩句內(nèi)容，同時注意修辭手法的使用進行分析理解。④④杜鵑：喻故國之思。（2）回答此題時，需要掌握句子翻譯，理解詩詞內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵詞語體會詩人的感情。必須要結(jié)合具體的詞句。 【解析】【分析】（1）考查意境特點。讀懂詩句是作答的前提。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。少女的臉龐則與鮮艷的荷花相互照映，讓人感到這些采蓮女子
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