四年級優(yōu)秀語文教學課件-預覽頁
【正文】 厚的友誼?！ ?二)整體感知 出示表格：依據(jù)表格中的兩條線索讓學生復述課文?！ ∨⒆拥哪樕蠞u漸有了笑容，她默默接受了同學們不留痕跡的幫助，默默地享受著純真豐厚的友誼?！ ±斫馔瑢W“不留痕跡”的幫助 同學們是怎樣“不留痕跡”地幫助女孩子的? (1)讓學生先一一匯報，匯報時注意按時間順序，先讀讀有關句段，再談談自己的理解?！ 、谀莻€女孩子就是你們的同學，此時你們在討論什么?是怎么討論的? 結合上下文理解。女孩子剛剛吃完一個饅頭，同學們就回來了。)體會同學們在短時間內(nèi)吃完饅頭，是要女孩子看出他們確實很餓，不露出破綻?！弊x讀這段話，劃出句子中的一組近義詞(接收、享受)，想想為什么不都用“接受”一詞?查“享受”一詞的意思，說說她享受到了怎樣純真豐厚的友誼? 大家為什么要這樣做?理解同學們不留痕跡地幫助女孩子的原因?！ 〉谝淮瘟鳒I：傷心的眼淚 誰也沒有注意到，坐在角落里那個來自山區(qū)的女孩子,她微舉著手,手指顫抖著卻沒有張開，顫巍巍的嘴唇，一張一合卻沒有聲音?！ 〕霭l(fā)的前一天，女孩到食堂買了六個饅頭，然后低著頭跑回學校宿舍，迅速地把饅頭裝進了塑料袋。她在悄悄地流淚，原本可以不來的，她有點后悔來了?！ ?2)引導學生聯(lián)系下文(第七、八自然段)，體會這樣的幫助形式，不是簡單的同情和施舍，女孩樂意接受。共同培育這友誼之花，相信咱們班的友誼一定會開得無比燦爛耀眼?！ 〖偃缒闶桥ⅰ 〖偃缒闶峭瑢W 假如你是老師 假如你是…… 你怎樣講述這件事，回家試著講一講，明天講給大家聽。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。 認識貓。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?) 今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》?！ 〉诙匀欢危簩懘蠡ㄘ埖母吲d與不高興時的表情?！ W生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。 師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來?！ ?1)這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它?根據(jù)老師的指示說說?！ ?喜歡、喜愛) (4)大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。練習第1題。 學習生字、新詞，理解重點詞語。 學習作者細心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行介紹的方法?！ 煟后皶惺裁礃拥淖≌?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們認真學習了課文之后就會明白了。u”，不能讀“四年級優(yōu)秀語文教學課件ū”或“z242?！ ∪⒘私庹n文內(nèi)容，理清文章脈絡，按不同方面給課文分段，概括段意 朗讀課文，理解每個自然段的內(nèi)容： 同學自由朗讀課文，逐段進行理解，也可以找同學說一說各自然段的內(nèi)容?！ 〉诙?第2～第6自然段)講蟋蟀住宅的特點。 第二課時 一、導語 蟋蟀這種小動物很多同學并不陌生，但是對于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢?請同學們齊讀第一段。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?！ “鍟喝崛酢 ∵@也是蟋蟀吸引作者關注的地方，所以作者決定要研究它，請同學繼續(xù)讀書，看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣? “是那樣簡單”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”? 因為蟋蟀蓋房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單?！ ∪W習第三段 請同學默讀這一段，想一想這一段從幾個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的，課文是怎樣寫的? 板書：住宅建造 這一段從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。 板書：扒、搬、踏、推、鋪 蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么? 整修?！ ∽髡咄ㄟ^對蟋蟀蓋房子進行非常細致的觀察，才把文章寫得這樣好。 第三課時 一、總結全文，歸納主要內(nèi)容 《蟋蟀的住宅》主要講的是什么? 《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。然后再把這些特點生動、形象地描述下來，也要寫它的活動情況?！ 〗虒W過程： 一、導入新課 今天，我們學習課文《撈鐵牛》，板書課題?！ 『又懈旱胤降拿帧１菊n浮橋的不同點是兩頭各拴在四只大鐵牛上?！ ∈煜ぃ褐赖们宄！ ∷郑涸诖县撠熍撁婀ぷ鞯钠胀ù瑔T。本課指懷丙和尚是機械和水利工程的專家。 第二自然段：一個和尚主動提出要叫水把鐵牛送回來?！ 〉诹匀欢危汉蜕杏猛瑯臃椒〒破鹌溆嗟蔫F牛。 思考課后習題。 教學過程： 一、朗讀全文 思考： 是誰提出要撈鐵牛?(板書：懷丙) 你能根據(jù)課文內(nèi)容向大家介紹一下懷丙嗎?誰能用一個準確的詞概括一下懷丙的特點?(板書：出色) 二、學習課文第一自然段 為什么要撈鐵牛，誰能讀一讀有關內(nèi)容? 指名讀一讀有關內(nèi)容，誰能用自己的話說一說?(板書：被水沖走) 三、學習課文第二自然段 懷丙是在什么情況下提出撈鐵牛的?(人們議論紛紛，可以看出人們束手無策，毫無辦法，是在大家感到撈鐵牛十分困難的情況下提出來的?！ 驯岢鲇檬裁捶椒ù驌畦F牛呢?反復讀懷丙所說的話。并排栓緊搭架，兩頭拴牢。 小結：和尚叫水把鐵牛送回來了，其實是和尚懂得利用水的浮力。我們的前人對世界科學文化做出的貢
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