【正文】 慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學期的努力，取得了一定效果。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用?！　《?、用心教學，努力提高學生的數學能力。具體如下：　　1）創(chuàng)設各種情境，活躍課堂氣氛?！　?）及時復習?！　?）努力構建知識網絡。”理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。　　針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。　　一是通過內化教育激發(fā)學生的學習動機，調動他們的學習積極性。在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數，注重優(yōu)生的輔導，對后進生耐心不足，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。　　三是輔導差生的時候努力做到“三要”，既要了解后進生，又要尊重后進生，要對后進生有信心。　　對于后進生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。經過上學期的歷練，我在教學方面積累了一定的經驗，本學期繼續(xù)從事四年級數學的教學工作，在同事們的熱心幫助下，感覺得心應手了很多?！　”救苏J真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。在課堂教學中追求實效，注重學生能力的培養(yǎng)，不斷提高他們的分析能力、理解能力，順利地完成教育教學任務?！　≡趥湔n時，不但備學生而且備教材教法，根據教學學內容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，、并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結，寫課后記，并認真收集各課的知識要點，歸納成集?！　√撔恼埥唐渌處?。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。下面是本人的教學經驗及教訓。　?、劭紤]教法，解決如何把已掌握教材的傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服?！　∷摹⒐ぷ鞒煽?。沒能做好后進生劉梁良、劉念的轉化工作。在教學中，始終虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)輔差工作?！　〖訌娏藢W困生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。　　重視了與家庭教育相配合，通過與家長面談或與家長通電話等不同方式，與家長密切聯(lián)系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常完不成。還有的學生作業(yè)不能按時上交。在今后的教學中，應該讓學生多練習，達到熟能生巧。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)?！　∷哪昙壣蟽詳祵W教學總結9一、認真做好課前的準備，每一節(jié)課都是經過認真構思和計劃的。上課的時候發(fā)現學生某些以前已經學過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當及時進行補充復習，讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習?；貞洀那白约鹤鳛橐幻麑W生的時候對怎樣的教學感覺郁悶沒興趣，所以盡量避免滿堂灌，避免照本宣科。比如該班學生的反應比較慢，口算能力比較差，為此我專門制作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。　　三、注重抓學生的思想教育，讓他們喜歡數學并樂意參加課后的數學輔導。為了提高自我素養(yǎng)，我經常到網上查閱相關資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液?！　‰m然我不是班主任，但是我覺得每一位教師都有義務去教育好每一位學生，教育好學生并不僅僅是班主任一個人的工作。發(fā)現了問題我會對他們進行思想教育，同時會告訴班主任，班主任也會適當進行思想教育。比如上幾何知識的課我總要準備很多資料，制作相關的圖片，以讓學生能形象的理解幾何概念，但是還是發(fā)現我們班的學生對幾何的知識非常的不敏感，考試的時候幾何的失分非常嚴重，我也經常給他們補習幾何知識，可是還是發(fā)現有部分學生連低年級學過的“直角等于多少度”這樣的問題都回答不出來?！　∷哪昙壣蟽詳祵W教學總結10時光如梭，眨眼間一學期即將結束，回顧一學期來的教學工作，可以說既緊張忙碌而又很充實。　　學期初，我認真學習了《數學課程標準》、認真鉆研教材、教參，對本學期教學內容做到心中有數。從學生實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維?！　♂槍Ρ景鄬W生的差異和年齡特點，因材施教。　　沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形　　象地理解知識。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。學生訂正之后，補給優(yōu)秀,建立學好數學的信心,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。注重他們的學習過程。在這次的期末測試中，該學生的數學考得了87分，學習較前有了進步。在學校進行的四次檢測中，本班的數學科成績都在年級的前兩名，多項百分率達標。一個學期來本人嚴格按照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用?！　∩险n。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力?！　筮M生分層次要求。　　二、積極落實素質教育　　堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑?！　【C上所述，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂通過課堂教學主渠道去實施，一切為學生今后的發(fā)展服務。本學期主要教學認識更大的數的讀法與改寫，比較數的大小，四舍五入的估算，除數是兩位數的除法及估算。　　二、以學生為主體、激發(fā)學生學習興趣。課前練習口算、課堂上讓學生多板演計算，課后自主找題有針對性地進行練習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展?！　?．注重課堂氣氛的活躍。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。計算中括號計算式題中，讓學生會用文字進行文字表述。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。教學中，我盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求?！　∮行┘议L對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。　　加強對后進生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。經歷從實際生活中發(fā)現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數學知識解決問題的能力。為使今后的工作取得更大進步，現對本學期的工作做如下總結：　　一、認真鉆研教材。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快。在各個章節(jié)上積極征求其他教師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足?！　≡谡n后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的學習要求?！　∵€有一部分學生做作業(yè)只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低?！　∽⒅丶訌妼W生的思想教育，培養(yǎng)其良好的學習習慣，認真審題、自我檢查的能力。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。注意學困生的培養(yǎng)，針對基礎薄弱的孩子，要分組幫扶，遇到知識不銜接的地方，只能查缺補漏。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁?！　∷?、成績突出，效果明顯　　四年級這一學期，我也算滿意。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數學課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成?；仡櫚肽?，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。本人能自覺遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。針對本班學生的差異和年齡特點，因材施教?！　?。結合學生的學業(yè)成績及平時表現將學生進行了重新分組，遵循了組間同質、組內異質的分組原則，并打印成表格張貼在教室里，著力進行了小組長的選拔和培訓工作，明確了小組長的職責，并指定大組長監(jiān)管小組長的學習情況?！　?，不能積極與老師配合，影響了孩子的學習?！　　Ｍ瑫r，也要培養(yǎng)學生良好的生活習慣，讓學生合理膳食，科學運動，善于調節(jié)，學會自理?！　《栆欢暌辉?