四年級語文《畫楊桃》優(yōu)秀課件-預(yù)覽頁
【正文】 二題?！ ≈该x句子?！ 〕瓕懺~語兩遍。 學生書面造句?！ ≈劳粋€事物從不同的角度看會有所不同。 教學難點： 理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，體會怎樣把一段話寫清楚。(板書：畫楊桃)看到這個題目，你們想知道什么?(板書：畫楊桃) 齊讀課題。 課文主要講了一件什么事? 課文中還有哪些地方不理解，提出來。聯(lián)系課文內(nèi)容，父親經(jīng)常叮囑“我”，看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。) 五、布置作業(yè) 熟記生字新詞。培養(yǎng)學生細心觀察，獨立思考，善于從事物中得到啟發(fā)，進行認真分析和判斷的能力?！ 《?、逐段深入理解課文 學習第一自然段，指名讀。) ?、倮蠋煾鶕?jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。) ④說出作者把楊桃畫成五角星的原因。) 學習第四至六自然段 默讀第四至六自然段。) 學習第七自然段，自由讀這一自然段。) 在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上，再讀并試背誦。還要相信自己的眼睛，要實事求是。練習用“不像……而像……”、“不要……要……”造句?！ ∷枷虢逃褐劳皇挛飶牟煌嵌瓤磿兴煌！ ??！ ?。老師仔細觀察后，肯定了我畫的內(nèi)容是對的，并講明了道理?！ ??！ ±骸 ?1)“我”在圖畫課上畫楊桃?！ ?二)抓住重點，理解內(nèi)容。 (3)最后一自然段為第三部分?！薄 ?2)這是誰在什么時候?qū)Α拔摇闭f的話? (這句話是父親在“我”讀小學四年級初學畫畫時，經(jīng)常叮囑“我”的話?！ ?5)“想當然”是什么意思?什么是“畫走了樣?” (“想當然”是憑主觀想象，認為事情應(yīng)該是這樣?！ ?。) (2)出示句子： “我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西?！ ?因為從小父親就教育“我”看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然畫走了樣?！ ?7)讓學生想一想這段話共有幾句? (8)讓五位同學分別讀句子，說句意?！ ?11)這兩層之間是什么關(guān)系?(因果關(guān)系) (12)老師的這段話告訴我們一個什么道理? (不要隨便譏笑或否定別人，要學會從不同角度觀察分析問題，要實事求是，一切從實際出發(fā)。這種現(xiàn)象引起了他的深思，所以他的神情變得嚴肅了。 (四)總結(jié)全文。 有感情的朗讀課文?！ 嵨飾钐??？纯凑n文講了一件什么事? 板書課題：11畫楊桃再現(xiàn)課文情景為領(lǐng)悟道理奠定基礎(chǔ)?！ 、侵乐v了一件什么事。)讓學生學習概括，從整體上了解課文內(nèi)容?！ ±蠋熡^察，了解學生默讀的情況： ?、攀欠駝澇鲋攸c詞句? ?、剖欠駮釂? 評價提問：看誰會問?問的問題最有探究的價值?！? ⑵練習朗讀?！白约河X得畫得很準確。概括態(tài)度──嘲笑?！ ±蠋煹膽B(tài)度又是怎樣的?有什么變化?畫出老師的動作、語言讀一讀。為什么?因為我明明畫得很準確，但同學們卻說”不像“引起他的沉思。想一想每一句話是什么意思?有什么想法要說?！ ∠敕ǎ焊赣H的話和老師的話聯(lián)系起來想一想，說明了什么道理?這個道理僅僅適用于畫畫嗎? 板書：我們做事或看問題應(yīng)該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看去想，一切從客觀存在的實際出發(fā)?！ 蠋熤v的話要認真讀認真想，聯(lián)系生活實際體會其中的道理。(如果能把老師說的那段話背下來表演更好) 學生表演： 討論：自己在平時有沒有發(fā)生過類似的事。從不同的角度看問題會有不同的結(jié)論。 準確運用標點： 破折號一處。形象的描摹了同學們自以為是、得意洋洋的神態(tài)。從讀中悟?qū)懽鞣椒??！ 。x出對話的語氣?！ 教學課時] 2課時 第一課時 教學過程 一、導(dǎo)入新課，揭示課題 (出示楊桃實物或圖片)同學們，你們知道這是什么水果嗎?(讓學生自由舉手說一說)今天，我們要學一篇課文，就與楊桃有關(guān)。 ，教師重點指導(dǎo)?！?。”?！ ∥鹤⒁庥疫叀跋病钡膶懛ǎ笆俊辈灰獙懗伞巴痢?，第三橫要長?！ ?(課文主要講“我”和同學們在圖畫課上練習畫楊桃時，“我”把楊桃畫成了五角星的樣子，引起了同學們的譏笑?！ 《⑸钊肜斫庹n文，感悟文義 。) ～17自然段。(板書：角度不同，樣子不一樣) ?、萃皇挛?，當別人和自己看到的不同時，應(yīng)該怎樣做?(當別人看到的或看法和自己不一樣時，不要忙著嘲笑別人，要學會尊重別人，從他人的角度看問題?！ ！ ∪⒖偨Y(jié)全文 、想法和自己不一樣時，先不要認為別人錯了，要看人家是從什么角度看的，要相信自己的眼睛，要實事求
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