四年級(jí)優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)課件-全文預(yù)覽
【正文】 “不肯隨遇而安”? “隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足?！ ?主要是以住宅知名。法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾，從很小就很喜歡動(dòng)物和植物，尤其是昆蟲?！ 〉谌?第7～第9自然段)講蟋蟀住宅的建造過(guò)程?！ 》治?0個(gè)自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系。u”?！ 《W(xué)習(xí)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ) 填寫生字表?！ ∨囵B(yǎng)同學(xué)觀察周圍事物的興趣，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法?！ 【毩?xí)寫一個(gè)小動(dòng)物?！ ∷哪昙?jí)優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)課件4 了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神?！ ∥?、小結(jié) 一只可愛(ài)的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。 這是一只______________________?！ W(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。 師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?，好?找出來(lái)，讀一讀?！ 〉谌匀欢危簩懘蠡ㄘ堄帜懶∮钟旅??！ 《?、學(xué)習(xí)生字詞 (一)自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記?！ ?家貓、波斯貓) 學(xué)生介紹貓。背自己喜歡的段落?！ ×?、說(shuō)板書 六個(gè)饅頭 不留痕跡真誠(chéng) 同學(xué)女孩 努力學(xué)習(xí)、做好事 自卑 友誼 樂(lè)觀 四年級(jí)優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)課件3 教學(xué)目標(biāo) 掌握13個(gè)生字，理解“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語(yǔ)?！ ∪脑谶B段成篇的順序和表現(xiàn)人物方法上有什么特點(diǎn)?(三線并行?！ ?四)總結(jié)升華 學(xué)完了課文，你有什么感受?說(shuō)一說(shuō)?！ ≈该x，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)談感受?！ ≈该x，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)談感受。過(guò)了好久，女孩子才站了起來(lái)，用極低的聲音問(wèn)：“老師，我可以帶饅頭嗎?”一陣并沒(méi)有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下了，眼淚沿著臉頰流了下來(lái)。同學(xué)們?yōu)槭裁匆眠@種形式幫助這個(gè)來(lái)自山區(qū)的女孩子呢?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文，懂得這樣做是為維護(hù)女孩子強(qiáng)烈的自尊心?！ ?4)第二天以及后來(lái)，大家以吃了女孩饅頭為由，帶她到飯廳吃飯的情景。(同學(xué)急于去飯廳吃飯，而且時(shí)間不長(zhǎng)就回到招待所里，唯恐女孩子吃少了，就沒(méi)法找到幫助她的理由了。捕捉人物的心理?！ 〕鍪緦W(xué)生找到的全部句子?！ “鍟翰涣艉圹E 結(jié)合這句話，你們提出了哪些問(wèn)題? 教師整理學(xué)生的質(zhì)疑：同學(xué)們是怎樣“不留痕跡”地幫助女孩子的?他們?yōu)槭裁匆@樣做? (三)品詞悟句 出示自學(xué)提示： (1)默讀課文，邊思考同學(xué)們是怎樣不留痕跡地幫助女孩子的?他們?yōu)槭裁匆@樣做?邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句，把感受或想法批注在旁邊?！ ≌l(shuí)能按照一定的順序復(fù)述一遍課文?！ ∥濉⒄f(shuō)教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入新課。課前讓學(xué)生預(yù)習(xí),老師制作精美的。有感情地朗讀課文?！ ∧x課文，了解內(nèi)容，體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼，懂得體貼關(guān)愛(ài)別人?，F(xiàn)今時(shí)代的孩子，他們一直在享受著被愛(ài)的甜蜜，但不太懂得去愛(ài)別人。有助于學(xué)生在學(xué)文中表達(dá)自己的感受，增進(jìn)彼此的了解，受到情感熏陶，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。三線并行，相互融合。此后，女孩子則以努力學(xué)習(xí)、為集體做好事來(lái)表達(dá)謝意?！读鶄€(gè)饅頭》講述的是在一次春游前，其他孩子都在準(zhǔn)備春游的零食，而一個(gè)來(lái)自山區(qū)家境貧困的女孩子只到食堂買了六個(gè)饅頭?！ ?，從而進(jìn)一步了解偉人。 (三)學(xué)習(xí)課文第三部分?！ ?二)學(xué)習(xí)課文第二部分。教師相機(jī)的`作出指導(dǎo)。思考：你從這部分中體會(huì)到了什么?你是從課文的哪些地方看出來(lái)的? 。試著體會(huì)作者所表達(dá)的情感。第一件事講12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振“，這使他疑惑不解。“范、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)?！ ?四)檢查預(yù)習(xí)，反饋交流?！ ?，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報(bào)等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲。四年級(jí)優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)課件 四年級(jí)優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)課件1 教學(xué)目標(biāo) 、新詞?！ ?，體會(huì)作者所表達(dá)的感情?！ 】从嘘P(guān)周總理小時(shí)候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長(zhǎng)的情景?！ ?3)邊讀邊思考，課文寫了幾件事?周總理小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)立下“為中華之崛起而讀書“? “嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻。 ?！ ?五)學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文?！ ??！ ?，不要強(qiáng)求學(xué)生所有的體會(huì)都一樣?！ ?，注意要有感情地朗讀。深刻理解“中華不振”的具體含義?！ ?，你從周恩來(lái)小時(shí)候身上體會(huì)到了什么? (四)課外延伸。這是一篇講讀課文，本單元的主題是不留痕跡的幫助、純真豐厚的友誼。女孩子的臉上漸漸有了笑容，吃著香噴噴的饅頭，默默接受同學(xué)們不留痕跡的幫助，默默享受著純真豐厚的友誼。一條是同學(xué)們不留痕跡、表現(xiàn)純真豐厚友誼的幫助線。這樣的學(xué)生感興趣，有親近感，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課文，自覺(jué)將自己對(duì)課文的理解與現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)相聯(lián)系，順利與文本對(duì)話。只是由于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平較低，對(duì)同學(xué)們?yōu)槭裁匆涣艉圹E地幫助女孩子這一問(wèn)題認(rèn)識(shí)可能會(huì)比較膚淺，需要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解。有感情地朗讀課文。 再按照一定順序復(fù)述課文?！ ∷?、課時(shí)安排 我打算用兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。第二課時(shí)主要是通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生能夠理解同學(xué)們是怎樣不留痕跡的幫助女孩子的，體會(huì)同學(xué)間純真豐
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