四年級(jí)優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)課件-免費(fèi)閱讀
【正文】 我們的前人對(duì)世界科學(xué)文化做出的貢獻(xiàn)。并排栓緊搭架，兩頭拴牢?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、朗讀全文 思考： 是誰(shuí)提出要撈鐵牛?(板書(shū)：懷丙) 你能根據(jù)課文內(nèi)容向大家介紹一下懷丙嗎?誰(shuí)能用一個(gè)準(zhǔn)確的詞概括一下懷丙的特點(diǎn)?(板書(shū)：出色) 二、學(xué)習(xí)課文第一自然段 為什么要撈鐵牛，誰(shuí)能讀一讀有關(guān)內(nèi)容? 指名讀一讀有關(guān)內(nèi)容，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?(板書(shū)：被水沖走) 三、學(xué)習(xí)課文第二自然段 懷丙是在什么情況下提出撈鐵牛的?(人們議論紛紛，可以看出人們束手無(wú)策，毫無(wú)辦法，是在大家感到撈鐵牛十分困難的情況下提出來(lái)的?！ 〉诹匀欢危汉蜕杏猛瑯臃椒〒破鹌溆嗟蔫F牛。本課指懷丙和尚是機(jī)械和水利工程的專(zhuān)家?！ ∈煜ぃ褐赖们宄?。 河中府：地方的名字。然后再把這些特點(diǎn)生動(dòng)、形象地描述下來(lái)，也要寫(xiě)它的活動(dòng)情況?！ ∽髡咄ㄟ^(guò)對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察，才把文章寫(xiě)得這樣好?！ ∪W(xué)習(xí)第三段 請(qǐng)同學(xué)默讀這一段，想一想這一段從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的，課文是怎樣寫(xiě)的? 板書(shū)：住宅建造 這一段從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段?！ 〉诙?第2～第6自然段)講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。u”，不能讀“四年級(jí)優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)課件ū”或“z242。 學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周?chē)氖挛?、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。練習(xí)第1題。 (1)這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它?根據(jù)老師的指示說(shuō)說(shuō)?！ W(xué)生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢?) 今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫(xiě)的《貓》。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。共同培育這友誼之花，相信咱們班的友誼一定會(huì)開(kāi)得無(wú)比燦爛耀眼。她在悄悄地流淚，原本可以不來(lái)的，她有點(diǎn)后悔來(lái)了。 第一次流淚：傷心的眼淚 誰(shuí)也沒(méi)有注意到，坐在角落里那個(gè)來(lái)自山區(qū)的女孩子,她微舉著手,手指顫抖著卻沒(méi)有張開(kāi)，顫巍巍的嘴唇，一張一合卻沒(méi)有聲音。)體會(huì)同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)吃完饅頭，是要女孩子看出他們確實(shí)很餓，不露出破綻?！ 、谀莻€(gè)女孩子就是你們的同學(xué)，此時(shí)你們?cè)谟懻撌裁?是怎么討論的? 結(jié)合上下文理解?！ ∨⒆拥哪樕蠞u漸有了笑容，她默默接受了同學(xué)們不留痕跡的幫助，默默地享受著純真豐厚的友誼。第二課時(shí)主要是通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生能夠理解同學(xué)們是怎樣不留痕跡的幫助女孩子的，體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼?！ ≡侔凑找欢樞驈?fù)述課文。只是由于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平較低，對(duì)同學(xué)們?yōu)槭裁匆涣艉圹E地幫助女孩子這一問(wèn)題認(rèn)識(shí)可能會(huì)比較膚淺，需要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解。一條是同學(xué)們不留痕跡、表現(xiàn)純真豐厚友誼的幫助線(xiàn)。這是一篇講讀課文，本單元的主題是不留痕跡的幫助、純真豐厚的友誼。深刻理解“中華不振”的具體含義?！ 。灰獜?qiáng)求學(xué)生所有的體會(huì)都一樣。 (五)學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文?！ ?3)邊讀邊思考，課文寫(xiě)了幾件事?周總理小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)“? “嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻?！ ?，體會(huì)作者所表達(dá)的感情?！ 。弥v故事、寫(xiě)文章、編短劇、辦手抄報(bào)等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲。“范、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。試著體會(huì)作者所表達(dá)的情感。教師相機(jī)的`作出指導(dǎo)?！ ?三)學(xué)習(xí)課文第三部分?！读鶄€(gè)饅頭》講述的是在一次春游前，其他孩子都在準(zhǔn)備春游的零食，而一個(gè)來(lái)自山區(qū)家境貧困的女孩子只到食堂買(mǎi)了六個(gè)饅頭。三線(xiàn)并行，相互融合?，F(xiàn)今時(shí)代的孩子，他們一直在享受著被愛(ài)的甜蜜，但不太懂得去愛(ài)別人。有感情地朗讀課文。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入新課?！ “鍟?shū)：不留痕跡 結(jié)合這句話(huà)，你們提出了哪些問(wèn)題? 教師整理學(xué)生的質(zhì)疑：同學(xué)們是怎樣“不留痕跡”地幫助女孩子的?他們?yōu)槭裁匆@樣做? (三)品詞悟句 出示自學(xué)提示： (1)默讀課文，邊思考同學(xué)們是怎樣不留痕跡地幫助女孩子的?他們?yōu)槭裁匆@樣做?邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句，把感受或想法批注在旁邊。捕捉人物的心理?！ ?4)第二天以及后來(lái)，大家以吃了女孩饅頭為由，帶她到飯廳吃飯的情景。過(guò)了好久，女孩子才站了起來(lái)，用極低的聲音問(wèn)：“老師，我可以帶饅頭嗎?”一陣并沒(méi)有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下了，眼淚沿著臉頰流了下來(lái)?！ ≈该x，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)談感受?！ ∪脑谶B段成篇的順序和表現(xiàn)人物方法上有什么特點(diǎn)?(三線(xiàn)并行。背自己喜歡的段落?！ 《?、學(xué)習(xí)生字詞 (一)自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。 師引導(dǎo)：哪些句子描寫(xiě)小貓?zhí)詺?，好?找出來(lái)，讀一讀?！ ∵@是一只______________________?！ ∷哪昙?jí)優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)課件4 了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神?！ ∨囵B(yǎng)同學(xué)觀察周?chē)挛锏呐d趣，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。u”?！ 〉谌?第7～第9自然段)講蟋蟀住宅的建造過(guò)程?！ ?主要是以住宅知名?！ “鍟?shū)：排水優(yōu)良、有溫和的陽(yáng)光 蟋蟀的住宅是自身一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的?！ “鍟?shū)：時(shí)間、建造、整修 “蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天
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