【正文】 作畫 。 2．對色彩感興趣，提高辨別顏色的能力。 ，體驗合作游戲的快樂。 ，懂得珍惜糧食。 。 蛋 《蛋娃娃》 怒哀樂時五官的變化，知道每個人都有不同的情緒，學會關心他人。 沙 《城堡》 ，讓幼兒合作建造大型城堡。 敢于大膽嘗試并學會表達。將美術教學與故事情節(jié)有機結(jié)合起來，深受孩子們喜歡。 方式二：游戲 與美術教學優(yōu)化的整合。因為這種自由制作過程沒有強制的目的和社會實用價值，重過程而不重結(jié)果。 方式三：體驗 與美術教學優(yōu)化的整合。那彎彎的垂柳、清清的河水、美麗的花朵、跳舞的蝴蝶、各種各樣的房子等，無不吸引孩子去欣賞、去想象，大自然就是孩子最好的創(chuàng)作場所，它大大地增強了幼兒審美的感受性和創(chuàng)造力。 例如，為了讓幼兒練習畫垂直線和水平線，我們設計了“為小動物造籠子”的美術活動。對已會畫籠子的幼兒，我們啟發(fā)他們畫更漂亮的籠子；對能力差的幼兒，教師先幫助他們“ 釘”個框架，讓他們用連接短線條的方式去替代用長線條畫籠子，使他們在練習中獲取成功，求得經(jīng)驗。 如在繪畫《海底世界》活動中，利用多媒體展現(xiàn)了一幅海底世界：各種各樣形態(tài)、顏色的魚在大海里游來游去；海草隨著藍藍的海水飄蕩著；海底有各種海星、珊瑚等植物；兇猛的鯊魚正快速的游著┅┅孩子們看著興趣極高，目不轉(zhuǎn)睛地看著畫面，相互描繪著神秘的海底世界，極大地激發(fā)幼兒的繪畫欲望，接著他們展開自己的想象，創(chuàng)作了自己的海底世界：有的畫大大小小、五顏六色 的魚在悠閑地游著，兩邊的海草正在跳舞；有的畫幾條魚兒面對面，原來它們在講著悄悄話┅┅達到了理想的教學效果。 方式六 ：親子 合作 與美術教學優(yōu)化的整合。開展親子制作讓孩子有成功的體驗，也能讓家長對孩子的發(fā)展有所了解。它的內(nèi)容包括：情境激勵 —— 觀察體驗 —— 引導啟迪 —— 自主作畫 —— 多元評價?，F(xiàn)代繪畫教育強調(diào)在繪畫活動中要激發(fā)幼兒的情趣，強調(diào)幼兒的情感體驗，在這一活動中，努力本著把 幼兒的情感需要放在首位。它的內(nèi)容包括：情境導入 ——欣賞交流 —— 介紹工具 —— 幼兒創(chuàng)作 —— 互相欣賞（評價）。教師的任務就是關注、挖掘身邊的自然物、自然現(xiàn)象，為我所用，為幼兒享用，并以此引發(fā)孩子的求知欲望和探索興趣以及孩子們語言表達的能力。 二、活動準備： 電線若干 卡紙若干，小卷透明膠，勾線筆 ，教師范畫作品。 彎彎扭扭繞繞折折變變變，變成了什么？ （二）、玩一玩，自由發(fā)揮想象。如：（我用電線變成蘋果，想送給小朋友們吃。 我們的小手真能干，把電線彎彎繞繞就做成了這么多有趣的東西，還學會用自己的語言表達出來，真棒！可是剛才小魚游過來跟我說：“李老 師，你把我變成小魚，怎么眼睛也沒有，而且我生活在水里，沒有水我會死掉的。 教師講要求 ,幼兒操作。 3．開展美術課堂教學研討活動 不定期組織教師 開展美術課堂教學研討活動，通過上課、聽課、評課等分析孩子和教師上課表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗提出建議，以便改進教學，達到教師互相學習提高。 想想看，我們可以怎樣在紙盤上裝飾？ 小朋友們真會動腦筋，想了這么多的辦法，李老師也 做了一些“紙盤魚”，讓我們一起來看看吧！ 二、 幼兒欣賞各種材料裝飾的“紙盤魚” 這條魚是用什么做成的？ 你最喜歡哪條紙盤魚，為什么？ 三、 教師示范講解 ，把紙盤剪開，剪到中間，然后空一點，如果你想剪個大嘴巴，空多一點，剪到中間。 五、欣賞、交流 請幼兒將制作好的魚貼在海底背景圖上。再由老師們一一發(fā)言，提出自己的一些看法與建議，與大家一同討論、學習。 評價主體 要 多元化，充分發(fā)揮各方的主動積極性 。因此，教師在美術活動評價中，應注重評價的語言藝術，通過評價既能激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，體驗到成功的快樂又能認識到自己的不足，明確今后應當努力的方向。 根據(jù)我園教學活動設施充足，合理利用場地， 教學樓每層設有專門的美術室 。但并不是所有的大師的作品都適合幼兒欣賞，孩子們 喜歡貼近自己生活、富有情趣、色彩鮮艷、生動活潑的美術作品。因此，我們要求 每一個 班級都創(chuàng)設 區(qū)角 ， 提供了豐富的操作材料，使幼兒每一次都玩得聚精會神、樂不思“收”，自然，幼兒的動手能力就在這一次次的“玩”中得到了提高、得到了發(fā)展。 美工區(qū)：我是裁縫家 提供針線、碎布、海綿紙、毛線、雙面膠等材料供幼兒操作。 中班段 美工區(qū)：剪剪樂 提供幼兒剪刀、各色卡紙、卡通書破損頁等材料供幼兒剪出細小物體并張貼在卡紙上。 科學區(qū)：我是發(fā)明家 提供飲料瓶、各種類型的彩紙、各類廢舊物 品、膠水、雙面膠、剪刀等供幼兒進行小發(fā)明的制作。 美工區(qū)：禮品架 提供各種剪刀、雙面膠、膠水、瓶子、小紙盒、一次性碗盒、果凍殼等材料供幼兒進行裝飾 。 1．參與班級環(huán)境創(chuàng)設 每學期我園都要進行班級環(huán)境和區(qū)角的創(chuàng)設和布置活動。在大廳左側(cè)設有幼兒作品展示區(qū)，分大、中、 小班段三個版塊展示幼兒的作品，每星期更換一次，讓本園的每位幼兒都有至少一次向全園家長及對外展示的機會，大廳右側(cè)展覽教師作品及親子手工作品，這里儼然成為百花齊放的手工樂園；三幢教學樓走廊上方分別懸掛孩子們在燈籠、雨傘、扇子、竹筒、瓶子、小篩子、牛奶罐、塑料碗、袋子、風箏上等作畫或裝飾的作品；世界名畫欣賞、獲獎作品欣賞也在我園二樓走廊上方和二樓內(nèi)側(cè)中定期展示，孩子們可以感受到藝術大師的詩情畫意，又可以從畫背后的故事中增加修養(yǎng)、豐富知識、開闊眼界，二樓右側(cè)走廊，一塊“與植物樂園對話”的墻面必會吸引你的眼球，這是我 園結(jié)合我們的美術課題展示的一個景點，種植版塊是我園各班孩子用自己稚嫩的畫筆結(jié)合種植的植物特點畫成作品，日?；顒訒r老師常會帶領孩子們在這里觀賞、評說、討論，進行植物寫意畫。并根據(jù)每個幼兒繪畫的特點每周評出“毅力之星”，“ 智慧之星”“創(chuàng)造之星”等繪畫之星，在星期五給予表彰，并由成功之星做作品展示。 托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。 一年多來，孩子們在各級各類創(chuàng)意繪畫比賽中屢屢獲獎，可謂收獲頗豐。 大（四）班 李彬彬 女 線描畫《會走路的飛機場》 會走路 的飛機場，我們中國獨有。 大（一）班 陳律呈 男 油棒畫《向日葵》 太陽花一家和蝸牛去旅行，她們會去哪里呢？ 作畫能力強，色彩艷麗，畫面妙趣橫生，富有繪畫激情。 細膩、小巧的你在作畫中體現(xiàn)出你的靈氣，畫面很整潔。 大（一）班 李則毅 男 想像畫《我的剪刀》 魚媽媽生了兩個雙胞胎寶寶，好可愛??！ 作畫認真，畫面清爽，色彩鮮艷，潔凈又不失靈氣。 大（一）班 黃琪琪 女 版畫《有那么一天》 一個人走啊走，發(fā)現(xiàn)自己的影子變成三個人。 大（二）班 陳超駿 男 主題畫《給恐龍洗澡》 我和朋友給恐龍洗澡，現(xiàn)在恐 龍又香又干凈。 大（二）班 李依諾 女 線描畫《我為媽媽做件事》 我請媽媽穿上漂亮的裙子，我們一起照鏡子。 大（二）班 厲海濤 男 寫生《我的媽媽》 媽媽最愛打扮自己，她覺得自己很美。 大（二）班 鄭怡秀 女 泥工《餃子宴》 我報了餃子打算送給爺爺吃。 筆，用彩色筆或顏料直接畫。 如果繪畫的時候再放開一點、不要那么拘謹，你會畫的更好。 畫畫的時候心比以前更細了，如果畫面能更豐富點就好了。 大（三）班 胡廷煊 男 線描畫《小水珠狂想曲》 這個是水果山 ，這里有好多梨子、蘋果。 大（三）班 陳思依 女 線描畫《玉米棒》 我們是相親相愛的玉米兄弟。 中（一）班 葉心蕊 女 油畫棒《好餓的小蛇》 小蛇來吃窗戶了，變成窗戶蛇。 畫畫時張弛有度，大氣渾然地表達出酣暢的情趣， 中（一）班 鄭彬浩 男 連環(huán)畫《天晴了》 雨停了，小雞找不到回家的路了。 繪畫作品線條大膽自信，構(gòu)圖生動活躍，色彩恰到好處。 中（二）班 厲欣悅 女 油棒畫《慢吞吞的蝸?！? 蝸牛走路真慢，我比它快多了?！? 繪畫作品形象特點鮮明，用線肯定自信，細節(jié)表現(xiàn)突出。 畫的很好，但是如果畫 面能更豐富就好了。 繪畫作品形象特點鮮明，生機盎然，富有童趣。 寶寶畫的很漂亮，但是下次 要注意保持自己衣服的整潔哦！ ?。ǘ┌? 柯詩妍 女 油棒畫《蘋果香香》 蘋果很有營養(yǎng)。 寶寶吹的寶寶很圓，我 們再來畫一畫吧！ ?。ㄈ┌? 楊賽妮 女 線描畫《給牛奶瓶穿衣服》 牛奶瓶的衣服穿好了，好看嗎？ 牛奶瓶一定會喜歡你給它的衣服的，因為顏色很漂亮哦！ ?。ㄈ┌? 厲景浩 男 涂色《圖形大集合》 看，像什么呢？房子、凳子 在每一次細心繪畫涂色中展現(xiàn)了你求知的渴望，真棒！ 小（三）班 李依雯 女 撕紙《我是大廚師》 我做的面條可好吃啦！ 寶寶以后可以撕得更細一點哦，那樣會更好吃！ 小（三）班 楊鑫怡 女 油棒畫《小兔子》 畫只小兔子，蹦蹦跳跳吃青草。孩子們在其中能相互幫助，提出合理的建議，其小組會合作、交流討論。 如教幼兒制作果蔬玩偶，各種范例引起幼兒的的制作興趣，想象用蘿卜可以想象做什么、怎樣制作、用什么工具？茄子的外形特征可以引發(fā)他們怎么樣的思考空間？再用什么材料、什么工具？然后運用已有的知識技能、技巧選擇工具進行制作。 （二）優(yōu)化美術教學研究對教師的發(fā)展 更新了教師的美術教育教學觀念 ，提高了教師美術的技能技巧。 經(jīng)驗性成果 （ 1）獲得了課題研究工作的經(jīng)驗和美術知識經(jīng)驗的積累。 （ 3）幼兒園美術課程得到了開發(fā)與建設，構(gòu)建了新的美術課程教育模式。隨著幼兒從小班升入中班，大班，家長對孩子畫畫的認識跟著升級，家園之間的教育理念基本達到統(tǒng)一。 七 、思考與繼續(xù)探索方向 地方自然材料取之不盡，用之不竭，只要教師富有創(chuàng)造性，做有心人，就會挖掘更多更好的適合孩子進行美術創(chuàng)意 的 自然材料，不斷豐富幼兒園美術教育內(nèi)容，為培養(yǎng)幼兒審美創(chuàng)造力帶來無限生機。 八 、主要參考書目 《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀》 《藝術概論》第五章節(jié)“藝術創(chuàng)作”第三節(jié)“藝術創(chuàng)作方法” 《兒童繪畫解析與教程》 楊景芝 （美）魯?shù)婪?.阿恩海姆對美術教育的意見