【正文】 作畫(huà) 。 2．對(duì)色彩感興趣，提高辨別顏色的能力。 ，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。 ，懂得珍惜糧食。 。 蛋 《蛋娃娃》 怒哀樂(lè)時(shí)五官的變化，知道每個(gè)人都有不同的情緒，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。 沙 《城堡》 ，讓幼兒合作建造大型城堡。 敢于大膽嘗試并學(xué)會(huì)表達(dá)。將美術(shù)教學(xué)與故事情節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，深受孩子們喜歡。 方式二：游戲 與美術(shù)教學(xué)優(yōu)化的整合。因?yàn)檫@種自由制作過(guò)程沒(méi)有強(qiáng)制的目的和社會(huì)實(shí)用價(jià)值，重過(guò)程而不重結(jié)果。 方式三：體驗(yàn) 與美術(shù)教學(xué)優(yōu)化的整合。那彎彎的垂柳、清清的河水、美麗的花朵、跳舞的蝴蝶、各種各樣的房子等，無(wú)不吸引孩子去欣賞、去想象，大自然就是孩子最好的創(chuàng)作場(chǎng)所，它大大地增強(qiáng)了幼兒審美的感受性和創(chuàng)造力。 例如，為了讓幼兒練習(xí)畫(huà)垂直線和水平線，我們?cè)O(shè)計(jì)了“為小動(dòng)物造籠子”的美術(shù)活動(dòng)。對(duì)已會(huì)畫(huà)籠子的幼兒，我們啟發(fā)他們畫(huà)更漂亮的籠子；對(duì)能力差的幼兒，教師先幫助他們“ 釘”個(gè)框架，讓他們用連接短線條的方式去替代用長(zhǎng)線條畫(huà)籠子，使他們?cè)诰毩?xí)中獲取成功，求得經(jīng)驗(yàn)。 如在繪畫(huà)《海底世界》活動(dòng)中，利用多媒體展現(xiàn)了一幅海底世界：各種各樣形態(tài)、顏色的魚(yú)在大海里游來(lái)游去；海草隨著藍(lán)藍(lán)的海水飄蕩著；海底有各種海星、珊瑚等植物；兇猛的鯊魚(yú)正快速的游著┅┅孩子們看著興趣極高，目不轉(zhuǎn)睛地看著畫(huà)面，相互描繪著神秘的海底世界，極大地激發(fā)幼兒的繪畫(huà)欲望，接著他們展開(kāi)自己的想象，創(chuàng)作了自己的海底世界：有的畫(huà)大大小小、五顏六色 的魚(yú)在悠閑地游著，兩邊的海草正在跳舞；有的畫(huà)幾條魚(yú)兒面對(duì)面，原來(lái)它們?cè)谥v著悄悄話┅┅達(dá)到了理想的教學(xué)效果。 方式六 ：親子 合作 與美術(shù)教學(xué)優(yōu)化的整合。開(kāi)展親子制作讓孩子有成功的體驗(yàn)，也能讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的發(fā)展有所了解。它的內(nèi)容包括：情境激勵(lì) —— 觀察體驗(yàn) —— 引導(dǎo)啟迪 —— 自主作畫(huà) —— 多元評(píng)價(jià)?，F(xiàn)代繪畫(huà)教育強(qiáng)調(diào)在繪畫(huà)活動(dòng)中要激發(fā)幼兒的情趣，強(qiáng)調(diào)幼兒的情感體驗(yàn)，在這一活動(dòng)中，努力本著把 幼兒的情感需要放在首位。它的內(nèi)容包括：情境導(dǎo)入 ——欣賞交流 —— 介紹工具 —— 幼兒創(chuàng)作 —— 互相欣賞（評(píng)價(jià)）。教師的任務(wù)就是關(guān)注、挖掘身邊的自然物、自然現(xiàn)象，為我所用，為幼兒享用，并以此引發(fā)孩子的求知欲望和探索興趣以及孩子們語(yǔ)言表達(dá)的能力。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 電線若干 卡紙若干，小卷透明膠，勾線筆 ，教師范畫(huà)作品。 彎彎扭扭繞繞折折變變變，變成了什么？ （二）、玩一玩，自由發(fā)揮想象。如：（我用電線變成蘋(píng)果，想送給小朋友們吃。 我們的小手真能干，把電線彎彎繞繞就做成了這么多有趣的東西，還學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，真棒！可是剛才小魚(yú)游過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“李老 師，你把我變成小魚(yú)，怎么眼睛也沒(méi)有，而且我生活在水里，沒(méi)有水我會(huì)死掉的。 教師講要求 ,幼兒操作。 3．開(kāi)展美術(shù)課堂教學(xué)研討活動(dòng) 不定期組織教師 開(kāi)展美術(shù)課堂教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)上課、聽(tīng)課、評(píng)課等分析孩子和教師上課表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提出建議，以便改進(jìn)教學(xué)，達(dá)到教師互相學(xué)習(xí)提高。 想想看，我們可以怎樣在紙盤(pán)上裝飾？ 小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的辦法，李老師也 做了一些“紙盤(pán)魚(yú)”，讓我們一起來(lái)看看吧！ 二、 幼兒欣賞各種材料裝飾的“紙盤(pán)魚(yú)” 這條魚(yú)是用什么做成的？ 你最喜歡哪條紙盤(pán)魚(yú)，為什么？ 三、 教師示范講解 ，把紙盤(pán)剪開(kāi)，剪到中間，然后空一點(diǎn)，如果你想剪個(gè)大嘴巴，空多一點(diǎn)，剪到中間。 五、欣賞、交流 請(qǐng)幼兒將制作好的魚(yú)貼在海底背景圖上。再由老師們一一發(fā)言，提出自己的一些看法與建議，與大家一同討論、學(xué)習(xí)。 評(píng)價(jià)主體 要 多元化，充分發(fā)揮各方的主動(dòng)積極性 。因此，教師在美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，應(yīng)注重評(píng)價(jià)的語(yǔ)言藝術(shù)，通過(guò)評(píng)價(jià)既能激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣和積極性，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)又能認(rèn)識(shí)到自己的不足，明確今后應(yīng)當(dāng)努力的方向。 根據(jù)我園教學(xué)活動(dòng)設(shè)施充足，合理利用場(chǎng)地， 教學(xué)樓每層設(shè)有專(zhuān)門(mén)的美術(shù)室 。但并不是所有的大師的作品都適合幼兒欣賞，孩子們 喜歡貼近自己生活、富有情趣、色彩鮮艷、生動(dòng)活潑的美術(shù)作品。因此，我們要求 每一個(gè) 班級(jí)都創(chuàng)設(shè) 區(qū)角 ， 提供了豐富的操作材料，使幼兒每一次都玩得聚精會(huì)神、樂(lè)不思“收”，自然，幼兒的動(dòng)手能力就在這一次次的“玩”中得到了提高、得到了發(fā)展。 美工區(qū)：我是裁縫家 提供針線、碎布、海綿紙、毛線、雙面膠等材料供幼兒操作。 中班段 美工區(qū)：剪剪樂(lè) 提供幼兒剪刀、各色卡紙、卡通書(shū)破損頁(yè)等材料供幼兒剪出細(xì)小物體并張貼在卡紙上。 科學(xué)區(qū)：我是發(fā)明家 提供飲料瓶、各種類(lèi)型的彩紙、各類(lèi)廢舊物 品、膠水、雙面膠、剪刀等供幼兒進(jìn)行小發(fā)明的制作。 美工區(qū)：禮品架 提供各種剪刀、雙面膠、膠水、瓶子、小紙盒、一次性碗盒、果凍殼等材料供幼兒進(jìn)行裝飾 。 1．參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 每學(xué)期我園都要進(jìn)行班級(jí)環(huán)境和區(qū)角的創(chuàng)設(shè)和布置活動(dòng)。在大廳左側(cè)設(shè)有幼兒作品展示區(qū)，分大、中、 小班段三個(gè)版塊展示幼兒的作品，每星期更換一次，讓本園的每位幼兒都有至少一次向全園家長(zhǎng)及對(duì)外展示的機(jī)會(huì)，大廳右側(cè)展覽教師作品及親子手工作品，這里儼然成為百花齊放的手工樂(lè)園；三幢教學(xué)樓走廊上方分別懸掛孩子們?cè)跓艋\、雨傘、扇子、竹筒、瓶子、小篩子、牛奶罐、塑料碗、袋子、風(fēng)箏上等作畫(huà)或裝飾的作品；世界名畫(huà)欣賞、獲獎(jiǎng)作品欣賞也在我園二樓走廊上方和二樓內(nèi)側(cè)中定期展示，孩子們可以感受到藝術(shù)大師的詩(shī)情畫(huà)意，又可以從畫(huà)背后的故事中增加修養(yǎng)、豐富知識(shí)、開(kāi)闊眼界，二樓右側(cè)走廊，一塊“與植物樂(lè)園對(duì)話”的墻面必會(huì)吸引你的眼球，這是我 園結(jié)合我們的美術(shù)課題展示的一個(gè)景點(diǎn)，種植版塊是我園各班孩子用自己稚嫩的畫(huà)筆結(jié)合種植的植物特點(diǎn)畫(huà)成作品，日?；顒?dòng)時(shí)老師常會(huì)帶領(lǐng)孩子們?cè)谶@里觀賞、評(píng)說(shuō)、討論，進(jìn)行植物寫(xiě)意畫(huà)。并根據(jù)每個(gè)幼兒繪畫(huà)的特點(diǎn)每周評(píng)出“毅力之星”，“ 智慧之星”“創(chuàng)造之星”等繪畫(huà)之星，在星期五給予表彰，并由成功之星做作品展示。 托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。 一年多來(lái)，孩子們?cè)诟骷?jí)各類(lèi)創(chuàng)意繪畫(huà)比賽中屢屢獲獎(jiǎng)，可謂收獲頗豐。 大（四）班 李彬彬 女 線描畫(huà)《會(huì)走路的飛機(jī)場(chǎng)》 會(huì)走路 的飛機(jī)場(chǎng)，我們中國(guó)獨(dú)有。 大（一）班 陳律呈 男 油棒畫(huà)《向日葵》 太陽(yáng)花一家和蝸牛去旅行，她們會(huì)去哪里呢？ 作畫(huà)能力強(qiáng)，色彩艷麗，畫(huà)面妙趣橫生，富有繪畫(huà)激情。 細(xì)膩、小巧的你在作畫(huà)中體現(xiàn)出你的靈氣，畫(huà)面很整潔。 大（一）班 李則毅 男 想像畫(huà)《我的剪刀》 魚(yú)媽媽生了兩個(gè)雙胞胎寶寶，好可愛(ài)啊！ 作畫(huà)認(rèn)真，畫(huà)面清爽，色彩鮮艷，潔凈又不失靈氣。 大（一）班 黃琪琪 女 版畫(huà)《有那么一天》 一個(gè)人走啊走，發(fā)現(xiàn)自己的影子變成三個(gè)人。 大（二）班 陳超駿 男 主題畫(huà)《給恐龍洗澡》 我和朋友給恐龍洗澡，現(xiàn)在恐 龍又香又干凈。 大（二）班 李依諾 女 線描畫(huà)《我為媽媽做件事》 我請(qǐng)媽媽穿上漂亮的裙子，我們一起照鏡子。 大（二）班 厲海濤 男 寫(xiě)生《我的媽媽》 媽媽最?lèi)?ài)打扮自己，她覺(jué)得自己很美。 大（二）班 鄭怡秀 女 泥工《餃子宴》 我報(bào)了餃子打算送給爺爺吃。 筆，用彩色筆或顏料直接畫(huà)。 如果繪畫(huà)的時(shí)候再放開(kāi)一點(diǎn)、不要那么拘謹(jǐn)，你會(huì)畫(huà)的更好。 畫(huà)畫(huà)的時(shí)候心比以前更細(xì)了，如果畫(huà)面能更豐富點(diǎn)就好了。 大（三）班 胡廷煊 男 線描畫(huà)《小水珠狂想曲》 這個(gè)是水果山 ，這里有好多梨子、蘋(píng)果。 大（三）班 陳思依 女 線描畫(huà)《玉米棒》 我們是相親相愛(ài)的玉米兄弟。 中（一）班 葉心蕊 女 油畫(huà)棒《好餓的小蛇》 小蛇來(lái)吃窗戶(hù)了，變成窗戶(hù)蛇。 畫(huà)畫(huà)時(shí)張弛有度，大氣渾然地表達(dá)出酣暢的情趣， 中（一）班 鄭彬浩 男 連環(huán)畫(huà)《天晴了》 雨停了，小雞找不到回家的路了。 繪畫(huà)作品線條大膽自信，構(gòu)圖生動(dòng)活躍，色彩恰到好處。 中（二）班 厲欣悅 女 油棒畫(huà)《慢吞吞的蝸?！? 蝸牛走路真慢，我比它快多了?！? 繪畫(huà)作品形象特點(diǎn)鮮明，用線肯定自信，細(xì)節(jié)表現(xiàn)突出。 畫(huà)的很好，但是如果畫(huà) 面能更豐富就好了。 繪畫(huà)作品形象特點(diǎn)鮮明，生機(jī)盎然，富有童趣。 寶寶畫(huà)的很漂亮，但是下次 要注意保持自己衣服的整潔哦！ ?。ǘ┌? 柯詩(shī)妍 女 油棒畫(huà)《蘋(píng)果香香》 蘋(píng)果很有營(yíng)養(yǎng)。 寶寶吹的寶寶很圓，我 們?cè)賮?lái)畫(huà)一畫(huà)吧！ ?。ㄈ┌? 楊賽妮 女 線描畫(huà)《給牛奶瓶穿衣服》 牛奶瓶的衣服穿好了，好看嗎？ 牛奶瓶一定會(huì)喜歡你給它的衣服的，因?yàn)轭伾芷僚叮? ?。ㄈ┌? 厲景浩 男 涂色《圖形大集合》 看，像什么呢？房子、凳子 在每一次細(xì)心繪畫(huà)涂色中展現(xiàn)了你求知的渴望，真棒！ ?。ㄈ┌? 李依雯 女 撕紙《我是大廚師》 我做的面條可好吃啦！ 寶寶以后可以撕得更細(xì)一點(diǎn)哦，那樣會(huì)更好吃！ ?。ㄈ┌? 楊鑫怡 女 油棒畫(huà)《小兔子》 畫(huà)只小兔子，蹦蹦跳跳吃青草。孩子們?cè)谄渲心芟嗷椭岢龊侠淼慕ㄗh，其小組會(huì)合作、交流討論。 如教幼兒制作果蔬玩偶，各種范例引起幼兒的的制作興趣，想象用蘿卜可以想象做什么、怎樣制作、用什么工具？茄子的外形特征可以引發(fā)他們?cè)趺礃拥乃伎伎臻g？再用什么材料、什么工具？然后運(yùn)用已有的知識(shí)技能、技巧選擇工具進(jìn)行制作。 （二）優(yōu)化美術(shù)教學(xué)研究對(duì)教師的發(fā)展 更新了教師的美術(shù)教育教學(xué)觀念 ，提高了教師美術(shù)的技能技巧。 經(jīng)驗(yàn)性成果 （ 1）獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)和美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累。 （ 3）幼兒園美術(shù)課程得到了開(kāi)發(fā)與建設(shè)，構(gòu)建了新的美術(shù)課程教育模式。隨著幼兒從小班升入中班，大班，家長(zhǎng)對(duì)孩子畫(huà)畫(huà)的認(rèn)識(shí)跟著升級(jí)，家園之間的教育理念基本達(dá)到統(tǒng)一。 七 、思考與繼續(xù)探索方向 地方自然材料取之不盡，用之不竭，只要教師富有創(chuàng)造性，做有心人，就會(huì)挖掘更多更好的適合孩子進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意 的 自然材料，不斷豐富幼兒園美術(shù)教育內(nèi)容，為培養(yǎng)幼兒審美創(chuàng)造力帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。 八 、主要參考書(shū)目 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀》 《藝術(shù)概論》第五章節(jié)“藝術(shù)創(chuàng)作”第三節(jié)“藝術(shù)創(chuàng)作方法” 《兒童繪畫(huà)解析與教程》 楊景芝 （美）魯?shù)婪?.阿恩海姆對(duì)美術(shù)教育的意見(jiàn)