【正文】 七 、思考與繼續(xù)探索方向 地方自然材料取之不盡，用之不竭，只要教師富有創(chuàng)造性，做有心人，就會挖掘更多更好的適合孩子進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意 的 自然材料，不斷豐富幼兒園美術(shù)教育內(nèi)容，為培養(yǎng)幼兒審美創(chuàng)造力帶來無限生機(jī)。 （ 3）幼兒園美術(shù)課程得到了開發(fā)與建設(shè)，構(gòu)建了新的美術(shù)課程教育模式。 （二）優(yōu)化美術(shù)教學(xué)研究對教師的發(fā)展 更新了教師的美術(shù)教育教學(xué)觀念 ，提高了教師美術(shù)的技能技巧。孩子們在其中能相互幫助，提出合理的建議，其小組會合作、交流討論。 寶寶畫的很漂亮，但是下次 要注意保持自己衣服的整潔哦！ ?。ǘ┌? 柯詩妍 女 油棒畫《蘋果香香》 蘋果很有營養(yǎng)。 畫的很好，但是如果畫 面能更豐富就好了。 中（二）班 厲欣悅 女 油棒畫《慢吞吞的蝸?！? 蝸牛走路真慢，我比它快多了。 畫畫時(shí)張弛有度，大氣渾然地表達(dá)出酣暢的情趣， 中（一）班 鄭彬浩 男 連環(huán)畫《天晴了》 雨停了，小雞找不到回家的路了。 大（三）班 陳思依 女 線描畫《玉米棒》 我們是相親相愛的玉米兄弟。 畫畫的時(shí)候心比以前更細(xì)了，如果畫面能更豐富點(diǎn)就好了。 筆，用彩色筆或顏料直接畫。 大（二）班 厲海濤 男 寫生《我的媽媽》 媽媽最愛打扮自己，她覺得自己很美。 大（二）班 陳超駿 男 主題畫《給恐龍洗澡》 我和朋友給恐龍洗澡，現(xiàn)在恐 龍又香又干凈。 大（一）班 李則毅 男 想像畫《我的剪刀》 魚媽媽生了兩個(gè)雙胞胎寶寶，好可愛??！ 作畫認(rèn)真，畫面清爽，色彩鮮艷，潔凈又不失靈氣。 大（一）班 陳律呈 男 油棒畫《向日葵》 太陽花一家和蝸牛去旅行，她們會去哪里呢？ 作畫能力強(qiáng)，色彩艷麗，畫面妙趣橫生，富有繪畫激情。 一年多來，孩子們在各級各類創(chuàng)意繪畫比賽中屢屢獲獎(jiǎng)，可謂收獲頗豐。并根據(jù)每個(gè)幼兒繪畫的特點(diǎn)每周評出“毅力之星”，“ 智慧之星”“創(chuàng)造之星”等繪畫之星，在星期五給予表彰，并由成功之星做作品展示。 1．參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè) 每學(xué)期我園都要進(jìn)行班級環(huán)境和區(qū)角的創(chuàng)設(shè)和布置活動(dòng)。 科學(xué)區(qū)：我是發(fā)明家 提供飲料瓶、各種類型的彩紙、各類廢舊物 品、膠水、雙面膠、剪刀等供幼兒進(jìn)行小發(fā)明的制作。 美工區(qū)：我是裁縫家 提供針線、碎布、海綿紙、毛線、雙面膠等材料供幼兒操作。但并不是所有的大師的作品都適合幼兒欣賞，孩子們 喜歡貼近自己生活、富有情趣、色彩鮮艷、生動(dòng)活潑的美術(shù)作品。因此，教師在美術(shù)活動(dòng)評價(jià)中，應(yīng)注重評價(jià)的語言藝術(shù)，通過評價(jià)既能激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，體驗(yàn)到成功的快樂又能認(rèn)識到自己的不足，明確今后應(yīng)當(dāng)努力的方向。再由老師們一一發(fā)言，提出自己的一些看法與建議，與大家一同討論、學(xué)習(xí)。 3．開展美術(shù)課堂教學(xué)研討活動(dòng) 不定期組織教師 開展美術(shù)課堂教學(xué)研討活動(dòng)，通過上課、聽課、評課等分析孩子和教師上課表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提出建議，以便改進(jìn)教學(xué)，達(dá)到教師互相學(xué)習(xí)提高。 我們的小手真能干，把電線彎彎繞繞就做成了這么多有趣的東西，還學(xué)會用自己的語言表達(dá)出來，真棒！可是剛才小魚游過來跟我說：“李老 師，你把我變成小魚，怎么眼睛也沒有，而且我生活在水里，沒有水我會死掉的。 彎彎扭扭繞繞折折變變變，變成了什么？ （二）、玩一玩，自由發(fā)揮想象。教師的任務(wù)就是關(guān)注、挖掘身邊的自然物、自然現(xiàn)象，為我所用，為幼兒享用，并以此引發(fā)孩子的求知欲望和探索興趣以及孩子們語言表達(dá)的能力?，F(xiàn)代繪畫教育強(qiáng)調(diào)在繪畫活動(dòng)中要激發(fā)幼兒的情趣，強(qiáng)調(diào)幼兒的情感體驗(yàn)，在這一活動(dòng)中，努力本著把 幼兒的情感需要放在首位。開展親子制作讓孩子有成功的體驗(yàn)，也能讓家長對孩子的發(fā)展有所了解。 如在繪畫《海底世界》活動(dòng)中，利用多媒體展現(xiàn)了一幅海底世界：各種各樣形態(tài)、顏色的魚在大海里游來游去；海草隨著藍(lán)藍(lán)的海水飄蕩著；海底有各種海星、珊瑚等植物；兇猛的鯊魚正快速的游著┅┅孩子們看著興趣極高，目不轉(zhuǎn)睛地看著畫面，相互描繪著神秘的海底世界，極大地激發(fā)幼兒的繪畫欲望，接著他們展開自己的想象，創(chuàng)作了自己的海底世界：有的畫大大小小、五顏六色 的魚在悠閑地游著，兩邊的海草正在跳舞；有的畫幾條魚兒面對面，原來它們在講著悄悄話┅┅達(dá)到了理想的教學(xué)效果。 例如，為了讓幼兒練習(xí)畫垂直線和水平線，我們設(shè)計(jì)了“為小動(dòng)物造籠子”的美術(shù)活動(dòng)。 方式三：體驗(yàn) 與美術(shù)教學(xué)優(yōu)化的整合。 方式二：游戲 與美術(shù)教學(xué)優(yōu)化的整合。 敢于大膽嘗試并學(xué)會表達(dá)。 蛋 《蛋娃娃》 怒哀樂時(shí)五官的變化，知道每個(gè)人都有不同的情緒，學(xué)會關(guān)心他人。 ，懂得珍惜糧食。 2．對色彩感興趣，提高辨別顏色的能力。邀請專家定期到園為教師培訓(xùn)，提高教師繪畫的技能技巧，如水粉作畫、水墨畫、各種材料上作畫和手工制作等。通過美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐的研究分析，不斷的改進(jìn)總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 資料收集法：深入班級，深入幼兒個(gè)體，對幼兒繪畫作品進(jìn)行收集，找準(zhǔn)問題所在，明確研究內(nèi)容。這就需 要我們把學(xué)習(xí)擴(kuò)展到幼兒園 教育之外，重拾廣義教育的理念，不扼殺幼兒的興趣。 建構(gòu)主義認(rèn)為，教師不再是教學(xué)活動(dòng)中唯 一的主角，甚而轉(zhuǎn)型成幼兒 建構(gòu)知識的忠實(shí)支持者、積 極幫助者和引導(dǎo)者、資料的提供者和活動(dòng)的合作者。美術(shù)以它的直觀性、可視性和形象性，對幼兒有強(qiáng)烈的感染力。教師總是以自己的要求來衡量幼兒的發(fā)展水平， 不耐心去讀懂幼兒 作品所要表達(dá) 的真正內(nèi)涵 ， 當(dāng) 孩子作品 達(dá)不到教師所 想要的畫面時(shí) ，教師就會用消極的詞語來否定幼兒 ， 影響幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展 及 自信心 。優(yōu)化幼兒園美術(shù) 教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與研究 結(jié)題報(bào)告 一、研究背景 美術(shù)教學(xué)是幼兒園的主要教學(xué)內(nèi)容之一，對提高幼兒整體的心理發(fā)展水平、穩(wěn)定其情緒、 良 好的性格、 和諧的人際關(guān)系 、動(dòng)手能力、審美能力 以 及創(chuàng)作能力等方面都有著獨(dú)特的意義和作用。 由于以上種種原因，影響了孩 子作畫的興趣，也影響了幼兒園美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。幼兒園的美術(shù)教育包括繪畫、手工和美術(shù)欣賞等， 教育途徑包括集體美術(shù)教學(xué)、美術(shù)區(qū)角活動(dòng)、幼兒園環(huán)境隱性教育。在幼兒園中，教師的職能在于提供幼兒自主建構(gòu)的必要條件（環(huán)境、情境的創(chuàng)作，場地、操作材料的提供），促進(jìn)幼兒自主建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，激勵(lì)幼兒以自主、探究、合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 三、研究的目標(biāo)與 內(nèi)容 （一） 研究 目標(biāo) 激發(fā) 幼兒對美術(shù)活動(dòng) 的興趣，培養(yǎng)幼兒感受美的情趣，發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 個(gè)案研究法：結(jié)合課題研究目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對個(gè)性發(fā)展的需要，進(jìn)行有效指導(dǎo)。 由課題組成員 負(fù)責(zé) 。 隨著課題的深入，我們選派教師到 杭州、 溫州 等地學(xué)習(xí)，提升理論基礎(chǔ)，做好進(jìn)一步 的知識儲備。 石頭 《有趣的臉譜》 ，利用楠溪江扁平的天然石頭，繪制昆劇臉譜。 竹筷子 《楠溪江竹筏》 。 ，表現(xiàn)不同的情緒。 （三 ）優(yōu)化美術(shù)教學(xué) 活動(dòng) 模式 （開展課堂教學(xué)研討，積累、提升 教學(xué)方法） 1． 在課題研究過程中教師們探索出了幾種優(yōu)化整合方式。 喜歡玩游戲是孩子們的天性， 幼兒從涂鴉期 就開始創(chuàng)造一套滿足自我表現(xiàn)需要的符號系統(tǒng)。 蒙特梭利說過：我聽了我忘了，我看了我記得了，我做了我理解了。以往的教學(xué)，要求全體幼兒在一個(gè)小動(dòng)物前各畫 6 條橫線和垂線，形成一個(gè)封閉的籠子。 再 如泥工、立體手工等在展示評價(jià)有一定的難度，因有些地方不太容易讓全班幼兒觀察到，這時(shí)可以結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)中實(shí)物投影儀和數(shù)碼相機(jī)的運(yùn)用，對細(xì)小的部位加以放大，或拍下來輸入電腦，使幼兒更清楚地觀察；對典型問題予以指出、分析、更正；對突出作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評、鼓勵(lì)、表揚(yáng)，提高幼兒的審美能力，升華情境。 2．形成小、中、大三個(gè)年齡段的不同美術(shù)教學(xué)活動(dòng)模式 在運(yùn)用各種方法與美術(shù)教學(xué)優(yōu)化的同時(shí)，關(guān)注不同年齡段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在 實(shí)踐中 也 形成了小、中、大三個(gè)年齡段的不同美術(shù)教學(xué)活動(dòng)模式。它的內(nèi)容包括：誘發(fā)激情 —— 充分感知 —— 交流經(jīng)驗(yàn) —— 幼兒創(chuàng)作 —— 互動(dòng)評價(jià)。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。 我們的電線還可以變成什么？李老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線，想不想也來動(dòng)手試一試 ? 提出要求：小朋友在動(dòng)手之前先要想好你要把電 線變成什么 ? 幼兒操作，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)或幫助。”讓幼兒想想有什么好的辦法。 課題研究課記錄表 范例 課題名稱 優(yōu)化幼兒園美術(shù)課程的開發(fā)與建設(shè) 課題級別 縣級 開課內(nèi)容 漂亮的紙盤魚 執(zhí)教者 李夢 執(zhí)教班 大班 開課級別 縣級 開課時(shí)間 30 分鐘 教學(xué)設(shè)計(jì) 理念 各種各樣的金魚、熱帶魚、小野魚 總會給孩子們 帶來視覺享受，也常常會 被它們的美麗身影所吸引， 因此我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《漂亮的紙盤魚》，孩子們在區(qū)域活動(dòng)時(shí) 對魚有 了 一定感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)， 我 設(shè)想 通過本次活動(dòng) 帶孩子們用紙盤來做 “魚 ”，通過讓孩子們 運(yùn)用紙盤、彩紙、顏料、油畫棒 、水彩筆 等材料，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)，并充分展開想像，設(shè)計(jì)出自己喜歡的、富有個(gè)性的紙盤魚。( 尾巴 ) 1— 2 名 幼兒上來變魚 ， 讓他們想出還能變出什么不同形狀的魚 。老師們都暢所欲言，圍繞此次教研會的熱點(diǎn)與觀點(diǎn)認(rèn)真思考并做好筆記。 討論分析 一、美術(shù)活動(dòng)中教師評價(jià)行為現(xiàn)狀分析 （一）實(shí)施評價(jià)的目的出現(xiàn)偏差 （二）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)劃一，忽視幼兒發(fā)展的個(gè)體差異 （三）評價(jià)內(nèi)容片面，發(fā)展性功能未能全面實(shí)現(xiàn) 二、改進(jìn)教師美術(shù)評價(jià)行為策略建議 （四）優(yōu)化美工區(qū) 角 幼兒園除了開展美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)外，美術(shù)區(qū)域活動(dòng)是孩子們 又一美術(shù)活動(dòng)方式。比如 我們選擇現(xiàn)代藝術(shù)大師畢加索的作品《夢》作為欣賞點(diǎn)，引導(dǎo)孩子探索畫中用來表現(xiàn)人物神情和姿態(tài)的線條，感受曲線的自由、流暢及傳達(dá)的舒適感，讓孩子邊看畫，邊用手畫畫這些曲線，使孩子從單純的視覺感受進(jìn)入更深的內(nèi)心體驗(yàn)，加深對曲 線的印象和感受。 科學(xué)區(qū)：我是發(fā)明家 提供飲料瓶、各種類型的彩紙、各類廢舊物品、膠水、雙面膠、剪刀等供幼兒進(jìn)行小發(fā)明的制作。 語言區(qū)：小小表演家 提供各種動(dòng)物形象圖、彩色紙、各種廢舊瓶罐、剪刀、雙面膠、