【正文】 不高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，我們?cè)诟袊@衡水中學(xué)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要清楚地認(rèn)識(shí)到我們學(xué)生也要如何去提高自覺性，作為一名普通教師，我覺得，在以后的教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生德育的教育，只要我們?nèi)w教師都注重對(duì)學(xué)生德育的教育，相信我們的學(xué)生也能有這么強(qiáng)的自覺性，充分利用點(diǎn)滴時(shí)間。衡水中學(xué)“立足現(xiàn)實(shí)，心系未來，胸懷天下，放眼全球”的辦學(xué)理念，給我們說明了教育既要有遠(yuǎn)大目標(biāo)，又要立足于本校本地實(shí)際，也應(yīng)以此為榜樣，既要敢想，又要結(jié)合本校和學(xué)生實(shí)際。盡管如此，他們還堅(jiān)持有計(jì)劃地組織全體教師到外地考察學(xué)習(xí)，以開闊教師視野，豐富教師的教學(xué)思路。建校近50年的河北衡水中學(xué)，以先進(jìn)的辦學(xué)理念、輝煌的辦學(xué)業(yè)績(jī)聞名全國，確有很多東西值得我們學(xué)習(xí)和深思。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、處室負(fù)責(zé)人、教師的具體職責(zé)和獎(jiǎng)懲措施；如來訪聯(lián)系工作登記制度，進(jìn)門申請(qǐng)?zhí)顔?，出門憑接待人的簽字門衛(wèi)方可放行等等。幾千學(xué)生分年級(jí)、班級(jí)在校園內(nèi)形成三個(gè)圈，服裝統(tǒng)一（校服）、隊(duì)伍整齊、步調(diào)一致、口號(hào)此起彼伏，振奮人心。衡中的教學(xué)計(jì)劃按年級(jí)、按學(xué)科分“文普”、“文實(shí)”、“理普”、“理實(shí)”四類，統(tǒng)一安排?！叭D(zhuǎn)變”即變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；變學(xué)生被動(dòng)聽講為主動(dòng)參與；變單純知識(shí)傳授為知能并重。自助餐是衡中獨(dú)創(chuàng)的一種作業(yè)形式。三．營造氛圍，培養(yǎng)師生的進(jìn)取精神在衡中有一口號(hào)：“兩眼一睜，開始競(jìng)爭(zhēng)”。一次考試看誰爭(zhēng)得標(biāo)兵，學(xué)生還開展“四個(gè)十佳學(xué)生”評(píng)選；老師中開展先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組評(píng)選和優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)。相對(duì)保持學(xué)校一片凈土，成為不受社會(huì)不良風(fēng)氣影響的精神特區(qū)，為學(xué)生營造了一個(gè)健康、淳樸、積極向上的小環(huán)境。本人認(rèn)為，既要學(xué)其形，更要學(xué)其神。下面我將從三個(gè)方面具體介紹：一、衡水中學(xué)的教育神話2010年高考，衡水中學(xué)再次以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)名列全省第一，蟬聯(lián)全省11連冠。文科600分以上57人，占全省的43％這一系列數(shù)據(jù)足以證明衡水中學(xué)的輝煌，而我也想當(dāng)然地認(rèn)為衡水中學(xué)應(yīng)該有悠久的歷史、偉岸的建筑、不一般的師資等等，但在我參觀學(xué)習(xí)了一天半后，現(xiàn)實(shí)卻并非如此：衡水中學(xué)1951年建校，距今也不過60年的歷史；衡水中學(xué)沒有統(tǒng)一風(fēng)格的建筑，只有幾座各個(gè)年代隨招生人數(shù)變多而擴(kuò)建的校舍；衡中的師資力量也不是特別強(qiáng)，大部分教師也是師大畢業(yè)，更有某些師范學(xué)院畢業(yè)，那衡水中學(xué)成功的秘訣是什么呢？二、衡水中學(xué)的成功秘訣：（一）系統(tǒng)、務(wù)實(shí)、科學(xué)的辦學(xué)理念和工作思路：以學(xué)生發(fā)展為本。（2）引入“誘思探究”教學(xué)理論，形成衡中的教學(xué)理念：“教育的終極目標(biāo)”是為了學(xué)生的終身發(fā)展和終身幸福負(fù)責(zé)；“教學(xué)的基本目標(biāo)”是讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力陶冶品德；教學(xué)的高度“是讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子”。（二）嚴(yán)密的崗位職責(zé)和管理制度：學(xué)生管理學(xué)生實(shí)行封閉式的生活和學(xué)習(xí)，每天早上5時(shí)30分起床，開始按《學(xué)生一日活動(dòng)規(guī)范》進(jìn)行嚴(yán)格的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，晚上11時(shí)學(xué)生關(guān)燈睡覺。教師管理第一、實(shí)行封閉式的管理，所有教師都住在學(xué)校里，上班時(shí)間不能外出。推行以年級(jí)主任為核心的年級(jí)管理協(xié)作體，以備課組為核心的學(xué)科管理協(xié)作體，以班主任為核心的班級(jí)管理協(xié)作體，以學(xué)生會(huì)為核心的自我管理協(xié)作體。（四）關(guān)注重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)。衡水中學(xué)非常注重校園文化建設(shè)，“把學(xué)校建成一個(gè)精神特區(qū)”，“給學(xué)生終身難忘的教育”是衡中追求目標(biāo)之一，學(xué)校已建成“七樓”、“五館”、“兩場(chǎng)”、“一中心”。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。此外，高一新生進(jìn)行的80公里的遠(yuǎn)足活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生不怕艱苦的“長(zhǎng)征精神”。在這短短的時(shí)間里就包含了七個(gè)“爭(zhēng)”：爭(zhēng)起床速度(但不許提前，否則按違紀(jì)論)、爭(zhēng)宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚、爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊、爭(zhēng)步伐是否整齊矯健、爭(zhēng)口號(hào)是否響亮、爭(zhēng)精神面貌是否朝氣蓬勃。早操之后，又是一系列的“爭(zhēng)”；學(xué)生們跑著進(jìn)教室，爭(zhēng)的是提前進(jìn)入自習(xí)狀態(tài)，自習(xí)時(shí)爭(zhēng)的是學(xué)習(xí)效率。三、衡水中學(xué)的精髓所在衡水中學(xué)給我震撼最大的就是那種向上的精神，那種樸素凈化的心靈，那種永爭(zhēng)第一的霸氣，那種永不服輸?shù)闹練?，那種追求卓越的信念，每一個(gè)衡中人都被洗腦了，那種精、氣、神，那種工作作風(fēng)和激情燃燒的校園，那種魔鬼式的訓(xùn)練和敢死隊(duì)般的忘我和一致。衡水中學(xué)能創(chuàng)造出這樣的教育奇跡，確實(shí)有許多因素。步入衡水中學(xué)，映入眼簾的景象也著實(shí)讓人震撼。上課前十分鐘學(xué)生都是小跑進(jìn)教室，沒有老師下班的自習(xí)課教室非常安靜，連圖書館的語文大閱覽課也能保持絕對(duì)的安靜。學(xué)校利用各種媒體進(jìn)行宣傳，激勵(lì)現(xiàn)在的衡中人不斷進(jìn)取。學(xué)生的榜樣是學(xué)生，同樣的年齡，同樣的背景，同樣的經(jīng)歷，使他們更容易接近，耳濡目染、不知不覺地受到了榜樣同學(xué)的影響。三、衡水中學(xué)老師們的敬業(yè)精神。此次衡水之行我們收獲頗豐，衡水中學(xué)許多先進(jìn)的教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)都值得我們學(xué)