教師教學(xué)基本功競賽活動總結(jié)20xx-預(yù)覽頁
【正文】 本功競賽成績單安廣一小學(xué) 教師教學(xué)基本功競賽活動試題安廣一小學(xué) 第二篇：教師基本功競賽活動總結(jié)教師基本功競賽活動總結(jié)（20132014第一學(xué)期）我校新一輪“教師基本功競賽”活動歷時一個月的時間，終于落下了帷幕。經(jīng)綜合評價，仇麗麗獲得一等獎；陳曉、劉春梅獲得二等獎；曲寧、劉偉華、楊碩獲得三等獎，秦寶雙、馬忠英獲得優(yōu)秀獎。讓人感受最深的是新課程的理念深入到了課堂，這主要表現(xiàn)在教師的服務(wù)意識和民主和諧的師生關(guān)系兩個方面。教學(xué)中真正有效的落實了三維目標(biāo)。如曲寧老師的《分數(shù)的初步認識》一課，利用孩子們喜歡的沸羊羊和懶羊羊分青草蛋糕吵架，同學(xué)們幫忙用手勢表示出來的導(dǎo)入；劉春梅老師的《百分數(shù)的意義和寫法》一課，讓學(xué)生幫忙算出班級進步之星最近是不是進步了，引發(fā)學(xué)生探究思考；楊宏梅老師的《認識鐘表》一課談話情境創(chuàng)設(shè)，聯(lián)系早晨起床，讓學(xué)生都想和鐘表交朋友；王婉瑩老師的《可愛的家》一課中春節(jié)晚會的歌曲《讓愛住我家》播放，使學(xué)生自然過渡到聆聽歌曲，體驗感受到家的可愛等。善于捕捉、利用學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的生成性資源進行教學(xué)，才是實施有效課堂教學(xué)的重要策略。再如曲寧、馬忠英、趙寶云、徐德慧、楊宏梅、孫暢、楊玉蘭等老師的數(shù)學(xué)課上，都不同程度的讓學(xué)生進行了動手折一折、畫一畫、剪一剪、擺一擺、涂一涂等，創(chuàng)造了動手實踐的機會。練習(xí)及作業(yè)的有效設(shè)計是減輕學(xué)生負擔(dān)，提高教學(xué)效率的最優(yōu)舉措；也是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。這是對參賽選手的理論水平和心理素質(zhì)的測試和挑戰(zhàn)。最值得大家學(xué)習(xí)的是秦寶雙、孫暢、仇麗麗、陳曉、王婉瑩、丁瑞玲、李玲、楊碩、王婉瑩、柳小霞等老師的從容答辯，能做到理論與實際相結(jié)合，實力與機智一同呈現(xiàn)。我們主要進行的是教后反思，它與一般的“思考”是有區(qū)別的，它不是模糊的、偶爾為之的、片斷的，而是需要教師認真努力進行的，而且需要有一定的目的性和系統(tǒng)性，甚至需要有一定的深刻性和批判性，有時也需要教師之間合作進行。聽評課是參與者相互提供教學(xué)信息．共同收集和感受課堂信息．在充分擁有信息的基礎(chǔ)上，圍繞共同關(guān)心的問題進行對話和反思．以改進課堂教學(xué)、促進教師專業(yè)發(fā)展的一種研修活動。二、存在的問題：每次競賽活動都會讓我們欣喜于教師的成長，但同時也會暴露一些共性的問題，如：選擇參賽學(xué)科避難就熟。更讓我們失望的是本次基本功競賽集體研討、備課這一環(huán)節(jié)的失效。甚至有的老師只看到自己的成功之處，認為自己的課堂是完美的，反思缺乏針對性、批判性，不深刻，有失反思的真正意義。答非所問等。使評課質(zhì)量大打折扣。要充分發(fā)揮集體備課的作用，合作交流，集大家的智慧于一身，使每個人都真正得到提高。深入挖掘課堂教學(xué)資源。今后我們要將“如何實施有效教學(xué)”這個教學(xué)課題開展起來。在校園內(nèi)掀起了一次課程研究和聽課、評課的高潮，推動了我鎮(zhèn)教師的專業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)就本次教學(xué)活動總結(jié)如下：一、取得的成績：本次競賽的14節(jié)課，跨9個學(xué)科。這些情境的創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為本，聯(lián)系學(xué)生生活世界，立足知識本身特點，是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的。這種敢于創(chuàng)新、充分調(diào)動學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的做法是值得肯定的。全體教師能虛心聽課。如在教學(xué)中依然還存在著無效的提問和評價；走過場的合作學(xué)習(xí)；媒體取代了點睛的板書等問題。促進教師積極主動地提高自身的教學(xué)基本功、教學(xué)技能水平和教學(xué)能力，培養(yǎng)一批素質(zhì)全面、教學(xué)能力強的骨干教師隊伍。參與本次大賽活動的所有評委都有這樣的共識，參賽教師整體的業(yè)務(wù)能力和綜合技能有較大提升，尤其是特崗教師各項基本功均有提高。部分教師綜合能力欠缺，明顯表現(xiàn)出知識底蘊不足，大部分教師的粉筆字書寫及板書水平急待提高，需要全體教師在經(jīng)后的教育教學(xué)過程中加強練習(xí)。要加大指導(dǎo)力度，搞好平時學(xué)校教研工作，全面提高教師整體素質(zhì)。本次活動也為即將開展的全市教師教學(xué)技能大賽活動奠定了一定的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)能力的提高，是貫穿于整個學(xué)期的教學(xué)過程中。教研教改活動是教師教學(xué)基本功的一項重要內(nèi)容。三、苦練見成效在兩年的基本功訓(xùn)練達標(biāo)過程中，許多教師都表現(xiàn)得非常出色，根據(jù)全面衡量和兩次考核的結(jié)果，推薦出以下12人（班子人員除外）： 白x：課堂教學(xué)注重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，有個性化的學(xué)法指導(dǎo)，研課標(biāo)、挖教材，積極參與教研教改。張x：課堂教學(xué)注重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，[蓮 山 課件 ]有個性化的學(xué)法指導(dǎo)，研課標(biāo)、挖教材，積極參與教研教改，是位很難得的年輕教師。孫x：精心研究課堂教學(xué)，扎實高效，積極參與教研教改，對身邊的青年教師有輻射作用 張x：積極參與教研教改，承擔(dān)校內(nèi)小學(xué)語文課改任務(wù)，四年一班語文實驗班，正在探索進展中
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