語文教師基本功比賽總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 都能夠按照楷書的標(biāo)準(zhǔn)來完成。書寫還有待提高。二、語文教師的積極性很高。鋼筆字與粉筆字的內(nèi)容由學(xué)校統(tǒng)一出題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過比賽，我們也發(fā)現(xiàn)了一些存在問題，教師在誦讀時(shí)的狀態(tài)有點(diǎn)不夠自然，情感的把握比較欠缺，個(gè)別教師的語音不夠標(biāo)準(zhǔn)。本次教師教學(xué)基本功比賽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教務(wù)處也對(duì)比賽的整個(gè)流程和參賽前的準(zhǔn)備工作進(jìn)行了精心籌劃和精密安排。部分教師的粉筆字還需和加強(qiáng)練習(xí)，雖然書寫認(rèn)真，但缺少變化與力度，整體看不美觀；一些教師的教學(xué)基本功還有待于進(jìn)一步提高，尤其學(xué)科語言還需進(jìn)一步嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。為廣教師提供了充分展示自己教學(xué)基本功的舞臺(tái)，對(duì)全面提升我校教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進(jìn)作用。各學(xué)?；径寄馨赐ㄖ螅J(rèn)真組織本學(xué)校的教師大練教學(xué)基本功?？偨Y(jié)本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：個(gè)別學(xué)校重視程度不夠，接到教研室通知后，沒有及時(shí)組織教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練，比賽流程不熟悉，比賽用品準(zhǔn)備不充分，書寫比較慢，作品質(zhì)量不高，成績(jī)不理想。教學(xué)基本功不均衡。所有教師都應(yīng)認(rèn)真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅(jiān)持練習(xí)，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會(huì)影響學(xué)生的一生，是一種責(zé)任；簡(jiǎn)筆畫的練習(xí)要通過觀察生活，總結(jié)提煉，應(yīng)用簡(jiǎn)單的線條、幾何圖形流暢表現(xiàn)，由簡(jiǎn)入繁的形式，積累練習(xí)，并能熟練應(yīng)用到本學(xué)科的輔助教學(xué)上，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。在落實(shí)新課標(biāo)方面，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一、設(shè)計(jì)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，導(dǎo)入能創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生直接帶入學(xué)習(xí)中，引起讀書興趣，讓學(xué)生始終保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。讀的訓(xùn)練層次清楚。通過表演、說一說等方式，重視在學(xué)習(xí)語文過程中積累語言，豐富語言，但背誦上做得還不夠。備課前要反復(fù)讀課文至少5遍，再沉下心準(zhǔn)備，關(guān)鍵的句子教師讀不到位，也就把握不好學(xué)生的評(píng)讀。對(duì)于學(xué)生寫的訓(xùn)練有所提高。記住，讀書要讀進(jìn)去，悟要悟得出，還要用得上。對(duì)好的片斷，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀、體味，背下來。寫時(shí)確立間架結(jié)構(gòu)，每個(gè)字有主筆，寫字時(shí)先寫在田字格中，再去掉田字格，仍然端正。用當(dāng)其用，
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