【正文】 理/寫(xiě)法），不能很好的理解和掌握，所以需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在閱讀中品析文章詞語(yǔ)來(lái)加以揣摩和理解。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。（寫(xiě)景：感悟文章的_______思想感情，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)大好河山和美好品質(zhì)的熱愛(ài)，激發(fā)民族自豪感，產(chǎn)生對(duì)_______的興趣，獲得良好的審美體驗(yàn)。第二環(huán)節(jié)，初讀課文，整體感知通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，“自讀課文，文章講了一件什么事/文章可以分為哪幾個(gè)部分，每段表達(dá)的內(nèi)容是什么/課后題”讓學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞，回顧課文內(nèi)容。第一個(gè)問(wèn)題，“帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊在文中用筆畫(huà)出＿_(dá)_____________的句子。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，指導(dǎo)學(xué)生更好的有感情朗讀課文。（將所學(xué)的內(nèi)容或獲得的感悟，與同學(xué)進(jìn)行交流或講給父母聽(tīng)，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文）六、板書(shū)設(shè)計(jì)本課的板書(shū)設(shè)計(jì)力求突出主線，簡(jiǎn)單明了，這樣做的目的也是為了讓學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)一目了然，便于掌握。s as well as its answers: No, they aren39。s about the teaching to students’physiological and psychological characteristic, I will use municative language teaching method, TPR teaching method and situational language teaching , I39。ll correct the pronunciation of some difficult present this way , It39。作為參加今年面試的小伙伴，易公教育已經(jīng)在官網(wǎng)和公眾號(hào)里準(zhǔn)備各個(gè)專(zhuān)業(yè)的說(shuō)課稿和電子課本，有興趣和需求的小伙伴可以直接去免費(fèi)領(lǐng)取。說(shuō)教材包括三個(gè)方面內(nèi)容：教材簡(jiǎn)析。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法。歸納法。閱讀法。授課。（2）試講的內(nèi)容導(dǎo)入可以采用故事、歌曲、名言、明知故問(wèn)等形式。板書(shū)板書(shū)的設(shè)計(jì)要遵循以下幾個(gè)原則：目的性、準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性和直觀性。第四篇：教師招聘地理說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好，我是應(yīng)聘某學(xué)段某學(xué)科的號(hào)考生（初中地理老師的號(hào)考生）。內(nèi)容⒉通過(guò)對(duì)本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握方面的內(nèi)容：⑴＿＿＿＿⑵＿＿＿＿??作用“＿＿＿＿ “知識(shí)的擴(kuò)展，又是今后學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)教材、教學(xué)目標(biāo)的分析及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為＿＿＿＿；難點(diǎn)本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)為＿＿＿＿。通過(guò)提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題變個(gè)體學(xué)習(xí)為師生之間和生生之間的信息交流。五、說(shuō)教學(xué)程序（主要包括導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)環(huán)節(jié)）接下來(lái)我具體談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過(guò)程。我將結(jié)合多媒體課件圍繞＿＿＿＿地圖進(jìn)行講解。我設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)答題如下：①＿＿＿＿②＿＿＿＿③＿＿＿＿④＿＿＿＿本年級(jí)的學(xué)生好勝心強(qiáng)，用競(jìng)賽的方式，引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)這樣能使學(xué)生增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。六、板書(shū)設(shè)計(jì)我的板書(shū)力求簡(jiǎn)單明了，條理清晰，故設(shè)計(jì)如下：板書(shū) 謝謝~！第五篇：教師招聘高中語(yǔ)文說(shuō)課稿新詩(shī)屬于文學(xué)作品，高中語(yǔ)文教材中新詩(shī)單元獨(dú)此一個(gè)，無(wú)可避免地要擔(dān)當(dāng)起通過(guò)本 單元的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新詩(shī)的鑒賞能力的重任。據(jù)此，本課定下了“學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)宏闊的深秋意境，提高形象思維能力”的教學(xué)目標(biāo)?？梢?jiàn)語(yǔ)文課具有思想情感教育的特點(diǎn)，所以本課確立了“學(xué)習(xí)毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大的抱負(fù)”這一教學(xué)目標(biāo)。因此，本課確立“理清作者的思路，體會(huì)借景抒情的特 點(diǎn)”為教學(xué)重點(diǎn)。它貫穿教學(xué)的全過(guò)程，直接影響著教學(xué)效率的提高。出色的朗讀，和諧的音樂(lè)伴奏，顯示與課文內(nèi) 容相關(guān)的圖案或圖畫(huà)，這些做法都強(qiáng)調(diào)了情感的作用，以情感啟迪人的思維。抓住關(guān)鍵字詞，使用簡(jiǎn)潔的文字，用各種簡(jiǎn)單的線條勾勒，能使教學(xué)過(guò) 程清晰，重點(diǎn)突出，提高教學(xué)效率。以圖帶文激發(fā)興趣，對(duì)圖 質(zhì)疑加深理解，以圖助讀背誦課文。說(shuō)教學(xué)程序本課的教學(xué)過(guò)程如下：①結(jié)合資料圖片介紹背景導(dǎo)入課文。⑤理清“憶”字領(lǐng)起 的戰(zhàn)斗生活，學(xué)生回答問(wèn)題。隨著目標(biāo)教學(xué)的發(fā)展，板書(shū)設(shè) 計(jì)也應(yīng)突出教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，與當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，概括更豐富的知識(shí)類(lèi)項(xiàng)；同時(shí)還要精 練，才能有使用價(jià)值。圖表教學(xué)法具有直觀性、形象性 和整體性三大優(yōu)點(diǎn)，能把重點(diǎn)難點(diǎn)表現(xiàn)清楚，把知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系揭示出來(lái)，有利于在詩(shī)詞 教學(xué)中“把文字、聲音和形象三者結(jié)合起來(lái)”。《荷塘月色》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材（一）教材分析新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀上的要求是“感受文學(xué)形象，品味文學(xué)作品語(yǔ)言和藝術(shù)技巧的 表現(xiàn)力，初步鑒賞文學(xué)作品。（二）教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)：了解作者尋求寧?kù)o、向往自由的思想感情；品味作者高雅的審美情趣。、聲情并茂的配樂(lè)誦讀法此法可使聽(tīng)眾漸入佳境，引起共鳴。課前預(yù)習(xí)，明確課堂任務(wù)，提高效率；課后拓展，多渠道閱讀相關(guān)文章，廣開(kāi)眼界，鍛煉自身收集信息、自主閱讀能力。（二）6段課文分析（33分鐘）先介紹作者是為了排遣不寧?kù)o的心情，選擇了獨(dú)游荷塘，然后自然過(guò)渡到 6段荷 塘月色的學(xué)習(xí)。一句話，調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官進(jìn)行 想象，給予學(xué)生充分自主感受的空間，才能深刻品味到這種美。)課外拓展：《詩(shī)經(jīng)》中的大量疊詞，如“關(guān)關(guān)雎鳩“桃之夭夭，灼灼其華”。如杜牧《秋夕》“天階夜色涼 如水”宋祁《玉樓春》“紅杏枝頭春意鬧”學(xué)以致用：當(dāng)堂造句，鞏固消化，鍛煉文筆。此法的作用一可大大提高學(xué)生的注意力和興趣；二可 以讓學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度進(jìn)行自檢；三可實(shí)施啟發(fā)性教學(xué)，如下：教育學(xué)“啟發(fā)性教學(xué)原則”的教學(xué)運(yùn)用：引發(fā)學(xué)生思考并討論，“圖片的荷 塘月色與朱自清筆下的荷塘月色，你覺(jué)得哪個(gè)更美？”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字 的魅力和表現(xiàn)力，最終落實(shí)本課教學(xué)目標(biāo)，品位語(yǔ)言美，從而感受語(yǔ)言背后的 畫(huà)面美。一、大鋼要求及本課在教材中的地位高中語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌散文的要求是整體把握散文的思想內(nèi)容，體會(huì)思想感情，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用和藝術(shù)手法之妙處。感受語(yǔ)言的優(yōu)美旋律和深厚意味，體會(huì)清新、優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言，提高學(xué)生的散文鑒賞 能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。(1)、誦讀法：美文需要美讀，正確的朗讀是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與情感思維的全方位投入，使學(xué) 生從優(yōu)美的韻味和流動(dòng)的氣脈中產(chǎn)生妙不可言的感覺(jué)。組織學(xué)生討論，讓學(xué)生