《金錢的魔力》教學設計2-預覽頁
【正文】 概括：差（2）可見他是多么的――以貌取人 學生板書句子那個家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉―――（1）寫了什么鬼品？（刻?。?）你們怎么就從這句話中體會到了刻薄的鬼品？生：啊，哼―――從語氣詞感受到。（3）出示笑的詞語：最自然的笑：眉開眼笑最過癮的笑：捧腹大笑(4)托德是哪種笑：皮笑肉不笑（4）老師找到了一副圖片(沙皮狗)，看看像不像托德。學生板書（9）他的又一個鬼品――虛情假意（10）你絕對不會像馬克吐溫一樣描寫你身邊的伙伴，你的伙伴笑起來是怎樣的？說說看。那為什么這樣寫？那是夸張的方法。老板說起話來真可謂（）?。?）滔滔不絕、胡編亂造 語無倫次 口若懸河（2）無非就是一個目的：為了錢再讀課文，梳理概括老板為了達到目的而使用了什么法？（1）拍馬屁 胡編亂造法 責罵伙計法（2）我開始讀課文的時候在想：要是“我”一進店就遇到老板那該多好？這樣的想法對嗎？為什么？（感悟到老板是虛情假意唯利是圖的人，和托德一樣都是鬼）五、拓展閱讀，激發(fā)興趣 出示《百萬英鎊》的故事更梗概，和馬克圖文的簡介，激發(fā)學生課外閱讀動力。文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。教學準備： 課件 教學時間 1課時 教學流程：：一、播放視頻，引出課題。）引導學生抓住描寫人物的神態(tài)、語言、動作等語句揣摩、感悟，體會托德和老板的性格特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。（2）細致入微的神情刻畫：你體會到什么？是怎么讀懂的？（點撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”——“凝結”、“毫無光彩”；通過表情朗讀體會比喻的妙用。三、拓展延伸，升華體會1．教師談話。如《鍍金時代》《湯姆索亞歷險記》《競選州長》等。2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。一、導入師：今天我們一起學習一篇非常有意思的課文——讀題。師：這句俗語中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么樣的人？（一切愛錢的人。）師：在座的各位都有自己的爹媽，但這類人有共同的爹媽，那就是——錢。（“我”）三、分析托德的形象自讀師：托德和老板是鬼，能從課文中找到證據(jù)嗎？凡是鬼一般都有鬼相和鬼品。（以貌取人或瞧不起人。別扭。師：體會到什么鬼品？其實這句話有一個詞可以概括托德的鬼品。師：難道這個時候，托德就已經(jīng)知道站在他眼前的衣衫襤褸的我是一個百萬富翁嗎？（不是?！辈Ⅲw會感受。出示這段話。冷笑。皮笑肉不笑。師：認識它嗎？（沙皮狗），老師認為這就是托德的笑。）師：簡直令人——作嘔。（板書：虛情假意）師：你們見過像馬克吐溫這樣寫一個人的笑容嗎？你們寫一個人的笑容，一般會怎么寫？（學生舉例說）出示《紅樓夢》里寫笑的名段。）師：曹雪芹是抓這些人的什么來描寫笑？（動作）師介紹這段笑的來由，王熙鳳……老劉老劉……師：再來看看馬克吐溫的這段話，抓什么寫托德的笑？（抓臉上的皺紋）用什么方法寫的？（用了比喻）分別把托德的笑容比作——往池塘里拋了一塊磚的樣子，然后比作——維蘇微火山上……一片一片的熔巖。）師：是馬克吐溫不會寫文章嗎？師：他想用這種不好看的狀況來形容一個人丑惡的嘴臉。抓住托德的笑容（板書：笑容）用了夸張諷刺的筆觸，淋漓盡致地把托德這個刻薄，以貌取人，虛情假意、見錢眼開的勢利小人的丑惡嘴臉刻畫了出來。四、分析老板的形象引入師：小說中的另一個鬼呢？老板，馬克吐溫又是抓老板的什么來刻畫的？（板書：語言）用括號把老板說的話括下來。）師：為什么要說那么多？很簡單的目的，用一句話就可以概括出來。再讀老板的話，把你印象特別深刻的句子畫出來，再用一個詞概括老板用的是什么法？出示：老板為了達到目的，說話時用了（？）法，（請你賞臉……合適……講究……公爵……考究。吹牛法。師：都說眼睛是心靈的窗口，語言是心靈的反映，咱們千萬不能學老板為了達到目的虛情假意的說話。可見出示《百萬英鎊》的封
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