《金錢的魔力》教學設(shè)計2-全文預(yù)覽
【正文】 教育課程標準實驗教科書語文五年級下冊 教學內(nèi)容：《金錢的魔力》 課文簡說：《百萬英鎊》。四、概括梳理，感受老板文中的另一個鬼是――老板。（11）出示曹雪芹的描寫笑的片段：史湘云撐不住―― 知道她們?yōu)槭裁葱Φ媚敲此瑔?？（劉姥姥說了一句很可笑的話：老劉老劉食量大如牛，吃個老母豬不抬頭。（5）對照課文：有什么紋，就像――又像―――（6）托德的笑太――惡心 簡直令人作嘔。用鼻子說話會很傷人。（2）根據(jù)人物的出場順序來說。師板書：把“鬼”寫大。教學準備 了解馬克3．激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。四、作業(yè)閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：（課標《同步閱讀》同主題文章）摘錄語言描寫、動作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點。）了解作者──馬克?吐溫：馬克?吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變??想知道故事的原文嗎？（這段最好放在前面，介紹背景，幫助孩子更好地理解課文。（較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。你體會到什么？是怎么讀懂的？（點撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無光彩”；通過表情朗讀體會比喻的妙用。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。）交流閱讀感受：⑴學生在四人學習小組交流，談?wù)剬蓚€人物的評價。了解故事梗概：一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。課前準備：課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。２、背誦第６自然段。４、討論：我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡?？托德和老板有什么特點，可以用哪些詞語來概括。２、小組討論，形成組內(nèi)意見，推選發(fā)言人。比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重同時，還要讓學會生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測學生認識生字，讀通課文的情況。３、認識課文中的４個生字，積累有關(guān)語言。２、通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處?！窘虒W過程】一、初讀課文，了解故事１、出示課題：金錢的魔力２、自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？３、課堂交流：學生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應(yīng)該盡量承認他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。⑵你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。⑵老板：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。四、作業(yè)１、課外閱讀《百萬英鎊》。認識課文中的4個生字，積累有關(guān)語言。下面這篇課文選自美國著名作家馬克土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。（在書上作批注。教師結(jié)合學生的交流，相機指導：⑴關(guān)于“托德”： ①入木三分的語言描寫：那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。）②細致入微的神情刻畫：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，??恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。分角色朗讀。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。（發(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。這些作品讀來親切、自然，充滿輕松的幽默又蘊涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。教學難點 了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。提筆把他積累下來。b用幾句話概括地說說課文寫了一件什么事情？反饋：（1）鬼是誰？（托德 老板）還有一個人（我）這個我指誰？馬克吐溫筆下的一個人物，所以聰明的你肯定會會提醒我加上引號。交流：句子我等候著，一直等到―――（1）什么鬼品？用四個字概括（以貌取人）最能看出以貌取人的是哪個詞？（蹩腳）蹩腳的衣服是怎樣的衣服？蹩腳的衣服用一個字
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