【正文】 （3）同學(xué)們，有人說微笑是最美的，但皺紋讓人看了卻是――丑的，笑容里有皺紋，不僅有皺紋，還有――（折紋螺旋紋）這樣的笑給你什么感覺？（4）還有更絕的呢！繼續(xù)讀。思考：這一大堆的語言描寫，用一個詞形容此時老板的表現(xiàn)。說：老板啊，你真是一個的人！三總結(jié)全文根據(jù)板書說說課文講了什么？沒有錢時，“我”，托德對“我”，老板對“我”；有了錢時，“我”，托德對“我”，老板對“我”；教師：這就是金錢的魔力！板書：金錢的魔力“我”膽怯神氣托德刻薄笑老板不理睬熱情五年級下冊《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，理解“蹩腳、刻薄”等詞語。【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)濃厚興趣師：今天，老師給大家?guī)硪粋€關(guān)于“金錢”的故事。(補(bǔ)充完成課題)生齊讀課題。師：作者在情節(jié)設(shè)置上，前后形成了一種——對比，這樣的方法我們可以稱之為對比描寫!(板書：對比描寫)三、對比人物，感受表達(dá)方法哪些地方可以體現(xiàn)人物性格?作者是通過哪些方面來進(jìn)行對比描寫的?感受托德的性格特點A、我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。”(抓住“啊、哼”字的讀，從語言描寫中。)▲刪減句子，進(jìn)行對比——他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的。①“好吧，好吧，托德，快把錢找給他，快把錢找給他。指名讀。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。教學(xué)難點體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運(yùn)用。吐溫一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的39。(在書上作批注。(2)派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語?！薄?抓住：“刻薄的嘴臉”讀出“刻薄的語氣”。通過表情朗讀體會比喻的妙用。分角色朗讀。五年級下冊《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。其中，第2方面是本文教學(xué)的重難點。一、揭示金錢的魔力談話導(dǎo)入：師：有一種東西是誰也離不了的，尤其是生活在城市里的人們，衣食住行，離開它寸步難行，這種東西就是……”了解故事梗概：一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，借此驗證這一百萬的價值。因此，教師的“簡介背景”對于學(xué)生的自主閱讀至關(guān)重要：一方面讓學(xué)生“瞻前”，了解百萬英鎊大鈔的由來?！澳ЯΑ?，從語言、動作、神態(tài)等描寫來感受人物的性格特點。)(2)他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開!”──(抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。)(4)老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很地說著話，好像在自言自語似的：(引導(dǎo)抓?。骸般@進(jìn)”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。由學(xué)生的自讀自悟，結(jié)合人物的語言、動作、神態(tài)等描寫，引導(dǎo)學(xué)生借助豐富合理的想象，進(jìn)入他們“認(rèn)錢不任人”的內(nèi)心世界，突出托德、老板在金錢面前的貪婪姿態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化了金錢的巨大的“魔力”。認(rèn)識課文中的4個生字，積累有關(guān)語言。二、感受金錢的魔力。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……揭題：金錢的魔力設(shè)計意圖這篇課文是一篇小說的節(jié)選，文章的開頭缺乏必要的背景性敘述，顯得唐突。因為有了錢，托德——，老板——，我——?！暴ぉ?抓?。骸翱瘫〉淖炷槨弊x出“刻薄的語氣”。?(引導(dǎo)：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無光彩”。通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，來刻畫出人物的性格特點，這就是這篇文章的寫作特色。三、超越金錢的魔力為什么老板和托德的態(tài)度會有這么大的轉(zhuǎn)變?那么錢是萬能的嗎?有什么是金錢買不到的?設(shè)計意圖有課本引到課外，讓學(xué)生對金錢有一個正確的認(rèn)識.四、作業(yè)布置五年級下冊《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計2目標(biāo)。教學(xué)流程一揭題1出示課題：金錢的魔力2讀題。在我進(jìn)服裝店買衣服時身上是衣衫襤褸，破破爛爛的?！保?）繼續(xù)讀?！翱瘫　笔鞘裁匆馑?？（2）理解了“刻薄”的意思，人物的語言就很好理解了，繼續(xù)讀。3你關(guān)注的是托德的行動。5小結(jié)，引讀。（2）是啊，我們的服務(wù)員終于笑了，是他認(rèn)識到自己的錯誤了嗎？那是什么原因？（3）同學(xué)們，有人說微笑是最美的，但皺紋讓人看了卻是――丑的，笑容里有皺紋，不僅有皺紋，還有――（折紋螺旋紋）這樣的笑給你什么感覺？（4）還有更絕的呢！繼續(xù)讀。思考：這一大堆的語言描寫，用一個詞形容此時老板的表現(xiàn)。說：老板啊，你真是一個的人！三總結(jié)全文根據(jù)板書說說課文講了什么？沒有錢時，“我”，托德對“我”，老板對“我”；有了錢時，“我”，托德對“我”，老板對“我”；教師：這就是金錢的魔力！板書：金錢的魔力“我”膽怯神氣托德刻薄笑老板不理睬熱情五年級下冊《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計3教材分析：《金錢的魔力》是著名作家馬克。而對于“語言”“動作”“神態(tài)”等刻畫人物的方法，在《人物描寫一組》和《刷子李》中都有了系統(tǒng)的感知和嘗試運(yùn)用。況且，這篇課文是名家的小說，處于高段，應(yīng)該透露小說的語言特點。教學(xué)重點：體會刻畫人物的方法。來讀讀，讀了課題你的腦海中馬上跳出了什么問題。，并用幾個詞語來概括托德和老板的神情變化。快速瀏覽課文，寫他們的表現(xiàn)的是：(第4和第11自然段)，這個自然段主要寫了托德的——笑。B學(xué)生讀完半句。讀完后，在你的腦海里又浮現(xiàn)出一個怎樣的畫面。B抓住皺紋C比喻得令人那么不舒服。描寫老板看到大鈔的表現(xiàn)主要用了…——語言。)(4)可文中的老板卻用了那么多的文字，你有什么發(fā)現(xiàn)?(寫出他的熱情，語言繁瑣)(5)再讀讀其他的語言，看看你又能讀到什么?是啊，金錢使一個厭煩的老板變得如此的熱情。那么，到底結(jié)局是怎樣的呢?大家可以好好地地《百萬英鎊》刻薄微笑驚呆厭煩興奮滿面僵硬奉承表情的變化語言的繁瑣五年級下冊《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，理解“蹩腳、刻薄”等詞語?！窘虒W(xué)流程預(yù)設(shè)】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)濃厚興趣師：今天，老師給大家?guī)硪粋€關(guān)于“金錢”的故事。(補(bǔ)充完成課題)生齊讀課題。師：作者在情節(jié)設(shè)置上，前后形成了一種——對比，這樣的方法我們可以稱之為對比描寫!(板書：對比描寫)三、對比人物，感受表達(dá)方法哪些地方可以體現(xiàn)人物性格?作者是通過哪些方面來進(jìn)行對比描寫的?感受托德的性格特點A、我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我?！?抓住“啊、哼”字的讀，從語言描寫中，我們感受到了托德的刻薄。)▲刪減句子，進(jìn)行對比——他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的。①“好吧，好吧，托德，快把錢找給他，快把錢找給他。指名讀。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。教學(xué)難點體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運(yùn)用。吐溫一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。)。例：老板：見錢眼開、唯利是圖托德：以貌取人、刻薄、勢利小人，談?wù)勼w會。)他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開!”——(抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。)◆關(guān)于“老板”：(1)動作描寫：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很地說著話，好像在自言自語似的：(引導(dǎo)抓?。骸般@進(jìn)”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。(較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴