【正文】 賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服；正合適，好極了——又素凈，又（），又雅致，簡(jiǎn)直就像個(gè)公爵穿得那么（）。作者淋漓盡致地刻畫了小市民____________、____________的丑態(tài)。重難點(diǎn)：通過對(duì)描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。學(xué)生可能有各種回答，都是他們對(duì)課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他第 1 頁 們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。理由主要集中在兩個(gè)地方：（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫得更加傳神？ ，展開討論。（2和3選其中一題）第 3 頁第四篇：五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：《金錢的魔力》是著名作家馬克。而對(duì)于“語言”“動(dòng)作”“神態(tài)”等刻畫人物的方法，在《人物描寫一組》和《刷子李》中都有了系統(tǒng)的感知和嘗試運(yùn)用。況且，這篇課文是名家的小說，處于高段，應(yīng)該透露小說的語言特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)刻畫人物的方法。來讀讀，讀了課題你的腦海中馬上跳出了什么問題。，并用幾個(gè)詞語來概括托德和老板的神情變化?？焖贋g覽課文，寫他們的表現(xiàn)的是：(第4和第11自然段)，這個(gè)自然段主要寫了托德的——笑。B學(xué)生讀完半句。讀完后，在你的腦海里又浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的畫面。B抓住皺紋C比喻得令人那么不舒服。描寫老板看到大鈔的表現(xiàn)主要用了…——語言。)(4)可文中的老板卻用了那么多的文字，你有什么發(fā)現(xiàn)?(寫出他的熱情，語言繁瑣)(5)再讀讀其他的語言，看看你又能讀到什么?是啊，金錢使一個(gè)厭煩的老板變得如此的熱情。那么，到底結(jié)局是怎樣的呢?大家可以好好地地《百萬英鎊》刻薄微笑驚呆厭煩興奮滿面僵硬奉承表情的變化語言的繁瑣五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)2目標(biāo)。教學(xué)流程一揭題1出示課題：金錢的魔力2讀題。在我進(jìn)服裝店買衣服時(shí)身上是衣衫襤褸，破破爛爛的。給我。隨機(jī)交流：（1）你關(guān)注的是他的表情。（4）指導(dǎo)讀第2自然段。難怪會(huì)擺著架子說――（引讀語言）4指名讀第4自然段。隨機(jī)交流：（1）這里寫了托德的――（笑）。隨機(jī)交流：（1）老板終于出現(xiàn)了，之前老板到哪去了呢？（2）“被顧客拒絕接受”說明什么？（3）一直很興奮地說著話，之前不是懶得理睬的嗎？這都是什么的魔力?。?大家默讀第11―13自然段。隨機(jī)交流：（1）想象一下，此時(shí)我說話還膽怯嗎？那應(yīng)該是怎樣的說？（2）老板在見到錢后表現(xiàn)得如此熱情，更是金錢的魔力。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者通過語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來進(jìn)行對(duì)比描寫人物的方法。讓我們一起走進(jìn)美國著名作家馬克吐溫的作品中去看一看吧?？吹桨偃f英鎊后，托德，老板。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。(從神態(tài)描寫中，讓我們感受到托德見錢眼開，對(duì)金錢十分的貪婪。)(學(xué)生板書：見錢眼開、虛情假意板書：神態(tài))感受老板的性格特點(diǎn)。)學(xué)生練讀后面老板的話?！薄勘葋喐剑喊鍟O(shè)計(jì)(預(yù)設(shè))五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法。，了解作者——馬克于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……：24*金錢的魔力二、自讀課文，暢談體會(huì)，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫突出了這些特點(diǎn)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。你體會(huì)到什么?是怎么讀懂的?(點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”——“凝結(jié)”、“毫無光彩”。)學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺堋Ｋ?、總結(jié)寫作特點(diǎn)作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明?(語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法)五、作業(yè)閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：摘錄語言描寫、動(dòng)作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。是激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。三、打破金錢的魔力。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……揭題：金錢的魔力設(shè)計(jì)意圖這篇課文是一篇小說的節(jié)選，文章的開頭缺乏必要的背景性敘述，顯得唐突。因?yàn)橛辛隋X，托德——，老板——，我——?！暴ぉ?抓?。骸翱瘫〉淖炷槨弊x出“刻薄的語氣”。通過表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。設(shè)計(jì)意圖語文課堂要重視學(xué)生的“寫”，因此安排這個(gè)寫的練習(xí)，另一方面還有助于學(xué)生對(duì)整個(gè)課文的理解，把握課文脈絡(luò)。通過對(duì)描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法?！窘虒W(xué)過程】根據(jù)課文內(nèi)容，我將教學(xué)過程分為三個(gè)部分：一、揭示金錢的魔力。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。二、感受金錢的魔力，完成小練習(xí)師出示：因?yàn)闆]有錢，我——，托德——，老板——。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。你體會(huì)到什么?是怎么讀懂的39。)總結(jié)：馬克吐溫先生不愧為語言的大師，讀了文章，學(xué)生們就會(huì)感受到，簡(jiǎn)單的幾筆，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。同時(shí)，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。讀課文之前，我要說明的是，這是《百萬英鎊》這篇小說的一個(gè)選段，當(dāng)時(shí)“我”其實(shí)是流落街頭，機(jī)緣巧合之下拿到了一張百萬英鎊的大鈔。隨機(jī)交流：（1）什么是“蹩腳”？讀了這段文字，你有什么話要說嗎？（2）師引讀：就因?yàn)椤拔摇鄙砩弦律酪h褸，破破爛爛，所以托德才――“一直等他把手頭的事辦完，他才……最蹩腳的給我。隨機(jī)交流：（1）你關(guān)注的是他的表情。（4）指導(dǎo)讀第2自然段。難怪會(huì)擺著架子說――（引讀語言）4指名讀第4自然段。隨機(jī)交流：（1）這里寫了托德的――（笑）。隨機(jī)交流：（1）老板終于出現(xiàn)了，之前老板到哪去了呢？（2）“被顧客拒絕接受”說明什么？（3）一直很興奮地說著話，之前不是懶得理睬的嗎？這都是什么的魔力啊？9大家默讀第11―13自然段。隨機(jī)交流：（1）想象一下，此時(shí)我說話還膽怯嗎？那應(yīng)該是怎樣的說？（2）老板在見到錢后表現(xiàn)得如此熱情，更是金錢的魔力。文本主要以人物的神態(tài)的變化和語言的繁瑣，描寫老板和托德的以貌取人、勢(shì)力的人物形象。這也決定了這篇課文的任務(wù)：感受托德和老板的勢(shì)力的人物形象和體會(huì)并嘗試運(yùn)用，以神態(tài)的變化和語言的繁瑣來描寫人物?！靶Α钡淖兓驼Z言的羅嗦，感受人物的形象。笑的詞語(笑容可掬、眉飛眼笑、相視而笑、有說有笑、眉開眼笑、談笑自若)笑的句子(你們的微笑猶如陣陣春風(fēng)，吹暖我的心)一、揭題導(dǎo)入，理解魔力知道今天要上的題目嗎?(力量，不可思議的`力量，你在哪見識(shí)到過……)課前介紹《百萬英鎊》有關(guān)資料。這篇課文主要講了哪幾個(gè)人物?(托德老板顧客)俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。三、品味“笑”和“語言”，感受魔力：由此，我們可以看出，老板和托德的前后表現(xiàn)有極大的反差，他們接觸到這大鈔的表現(xiàn)到底是怎樣的呢。我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來讀讀。(2)當(dāng)托德接過這大鈔后，又是怎樣的笑?誰來讀讀。(3)同一個(gè)人卻有不同的笑容，現(xiàn)在我們把這兩種笑放在一起，再來讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?A從剛開始的笑容滿面到現(xiàn)在的僵硬，真是見錢眼開。，老板來了。既然是夸我，你能不能用老板的口氣，用一句話來寫寫他夸我的內(nèi)容?(你是個(gè)有個(gè)性的百萬富翁，你的氣質(zhì)和身材真不錯(cuò)。五、激發(fā)閱讀興趣大家對(duì)托德和老板知道這錢是假的，進(jìn)行了猜想。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者通過語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來進(jìn)行對(duì)比描寫人物的方法。讓我們一起走進(jìn)美國著名作家馬克吐溫的作品中去看一看吧?？吹桨偃f英鎊后，托德，老板。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。(從神態(tài)描寫中，讓我們感受到托德見錢眼開，對(duì)金錢十分的貪婪。)(學(xué)生板書：見錢眼開、虛情假意板書：神態(tài))感受老板的性格特點(diǎn)。)學(xué)生練讀后面老板的話?！薄勘葋喐剑喊鍟O(shè)計(jì)(預(yù)設(shè))五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法。，了解作者——馬克(在書上作批注。(2)派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語?！薄?抓住：“刻薄的嘴臉”讀出“刻薄的語氣”。通過表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。分角色朗讀。