五年級(jí)語(yǔ)文《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)4-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ．能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句?！ ?．落花生就是我們平時(shí)常見常吃的花生，可為什么叫它落花生呢課前同學(xué)們都查閱了資料，誰(shuí)來(lái)談一談 4．過(guò)渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢同學(xué)們讀讀課文就知道了?！ ?．檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評(píng)議讀的情況。） 教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來(lái)理解?！ 、匍_辟是什么意思為什么不說(shuō)開發(fā)出一塊空地 ?、诰尤灰辉~怎么理解，你能找一個(gè)和它意思相近的詞嗎 3．指導(dǎo)感情朗讀?！ ?．這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文，學(xué)習(xí)課文的第三部分，弄清作者對(duì)落花生為什么有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。 3．小組討論交流?！ 、鄯治龈赣H的話，學(xué)生議答。（） ?。╞）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的?！ 、趯W(xué)生齊讀，談理解?！ ∪⒎智逭n文的主次 1．按課文敘述的順序填空，再說(shuō)說(shuō)其中哪部分是主要的。（） 2．思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅作者為什么要這樣安排 四、總結(jié)全文 1．分角色朗讀課文。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味
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