【正文】 現(xiàn)?(神情變化很大一下子這樣一下子那樣，真可以說是一波三折啊!其實(shí)，這也正是小說的特點(diǎn))5根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵詞，說說課文的內(nèi)容。三、品味“笑”和“語(yǔ)言”，感受魔力：由此，我們可以看出，老板和托德的前后表現(xiàn)有極大的反差，他們接觸到這大鈔的表現(xiàn)到底是怎樣的呢。快速瀏覽課文，寫他們的表現(xiàn)的是：(第4和第11自然段)，這個(gè)自然段主要寫了托德的——笑。(1)還記得剛才你們送老師關(guān)于笑的詞語(yǔ)和句子嗎?那課文中是怎么寫的?我們來看看。A這么一大句描寫笑。我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來讀讀。B學(xué)生讀完半句。讀了這個(gè)句子，你們的腦海中仿佛浮現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫面?他笑容滿面，你在哪個(gè)部位看到他的笑?他的笑在嘴角，他的笑在眼角……看到他滿面的笑容。C我們一起來讀讀。(2)當(dāng)托德接過這大鈔后，又是怎樣的笑?誰(shuí)來讀讀。讀完后，在你的腦海里又浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的畫面。(僵硬了，凝固了)見過火山熔巖嗎?出示畫面。你覺得此時(shí)他在想些什么?(完了，得罪人了……)我們一起來讀。(3)同一個(gè)人卻有不同的笑容，現(xiàn)在我們把這兩種笑放在一起，再來讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?A從剛開始的笑容滿面到現(xiàn)在的僵硬，真是見錢眼開。B抓住皺紋C比喻得令人那么不舒服。(4)引導(dǎo)：還比較課前我們寫的笑，你有什么發(fā)現(xiàn)?(這樣子更寫出了托德的見錢眼開，很讓人不舒服，作者對(duì)他的態(tài)度也是很不舒服。)從托德的表情變化中，和作者的描寫中，我們感受到了金錢的魔力。，老板來了。描寫老板看到大鈔的表現(xiàn)主要用了…——語(yǔ)言。(1)讀讀老板的話，你能讀出幾層意思?罵托德奉承我夸自己(2)再仔細(xì)讀讀這段話，其實(shí)這幾層意思有個(gè)共同點(diǎn)。引導(dǎo)：老師來幫幫大家，看起來是在——，其實(shí)是在——(3)都是在夸我。既然是夸我，你能不能用老板的口氣，用一句話來寫寫他夸我的內(nèi)容?(你是個(gè)有個(gè)性的百萬富翁，你的氣質(zhì)和身材真不錯(cuò)。)(4)可文中的老板卻用了那么多的文字，你有什么發(fā)現(xiàn)?(寫出他的熱情，語(yǔ)言繁瑣)(5)再讀讀其他的語(yǔ)言，看看你又能讀到什么?是啊，金錢使一個(gè)厭煩的老板變得如此的熱情。小結(jié)：相信，我們從托德的笑和老板的語(yǔ)言中，大家對(duì)托德和老板的性格特點(diǎn)有了一定的了解。四、延續(xù)練筆，感受魔力按照他們的性格特點(diǎn)，當(dāng)老板或者托德知道這張大鈔是假的時(shí)候，請(qǐng)你用人物的語(yǔ)言和用比喻來寫寫他們的表現(xiàn)。五、激發(fā)閱讀興趣大家對(duì)托德和老板知道這錢是假的，進(jìn)行了猜想。那么，到底結(jié)局是怎樣的呢?大家可以好好地地《百萬英鎊》刻薄微笑驚呆厭煩興奮滿面僵硬奉承表情的變化語(yǔ)言的繁瑣五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，理解“蹩腳、刻薄”等詞語(yǔ)。通過對(duì)文章語(yǔ)言的揣摩，概括托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者通過語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來進(jìn)行對(duì)比描寫人物的方法。激發(fā)學(xué)生閱讀《百萬英鎊》的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者通過語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來進(jìn)行對(duì)比描寫人物的方法。【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)濃厚興趣師：今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于“金錢”的故事。有一天，一個(gè)貧窮而又誠(chéng)實(shí)的年輕人，收到了一封信，信里給了他一張一百萬英鎊的支票。原來，這是一對(duì)兄弟給的，他們正在打一個(gè)賭，賭這一大筆錢到底會(huì)給青年帶來幸運(yùn)還是不幸。讓我們一起走進(jìn)美國(guó)著名作家馬克吐溫的作品中去看一看吧。(補(bǔ)充完成課題)生齊讀課題。抓“魔力”來引入課文。二、默讀課文，產(chǎn)生對(duì)比線索找出主要人物——【托德、老板】默讀課文，根據(jù)自己的理解，完成說話練習(xí)：看到百萬英鎊前，托德，老板?？吹桨偃f英鎊后，托德，老板。師：作者在情節(jié)設(shè)置上，前后形成了一種——對(duì)比，這樣的方法我們可以稱之為對(duì)比描寫!(板書：對(duì)比描寫)三、對(duì)比人物，感受表達(dá)方法哪些地方可以體現(xiàn)人物性格?作者是通過哪些方面來進(jìn)行對(duì)比描寫的?感受托德的性格特點(diǎn)A、我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。(抓住“蹩腳”，突出托德以貌取人。(學(xué)生板書：以貌取人教師板書：動(dòng)作)B、那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是么?哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！?抓住“啊、哼”字的讀，從語(yǔ)言描寫中，我們感受到了托德的刻薄。師指導(dǎo)朗讀這句話，抓住“啊、哼”等語(yǔ)氣詞。)(學(xué)生板書：刻薄教師板書：語(yǔ)言)C、他微笑著接了過去，那種笑容遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。(從神態(tài)描寫中，讓我們感受到托德見錢眼開，對(duì)金錢十分的貪婪。)▲刪減句子，進(jìn)行對(duì)比——他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的。，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩。師：這樣，好嗎?(作者通過比喻、夸張的手法寫出了托德的見錢眼開、貪婪的本質(zhì)。)(學(xué)生板書：見錢眼開、虛情假意板書：神態(tài))感受老板的性格特點(diǎn)。①“好吧，好吧，托德，快把錢找給他，快把錢找給他?！雹凇鞍涯敲匆惶撞幌駱幼拥囊路u給一位脾氣特別的百萬富翁!托德簡(jiǎn)直是個(gè)傻瓜——天生的傻瓜，老是干出這類事情……”師范讀。生交流：老板的話怎么樣?(語(yǔ)言描寫中，感受到老板的唯利是圖，阿諛奉承的性格特點(diǎn)，較托德有過之而無不及。)學(xué)生練讀后面老板的話。指名讀。是什么讓老板托德發(fā)生了如此大的變化呢?(就是“金錢的魔力”!)是啊，作者更是運(yùn)用對(duì)比描寫，通過動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面將人物的這些性格刻畫得淋漓盡致。出示名言：“金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯(cuò)的變對(duì)的，卑賤變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士?！薄勘葋喐剑喊鍟O(shè)計(jì)(預(yù)設(shè))五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程：一、新課導(dǎo)入：感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮砜纯赐鈬?guó)作家筆下的人。下面這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。，了解作者——馬克吐溫一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬的價(jià)值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……：24*金錢的魔力二、自讀課文，暢談體會(huì)，課文的哪些描寫突出了這些特點(diǎn)。(在書上作批注。)。(1)學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬?duì)兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。(2)派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語(yǔ)。例：老板：見錢眼開、唯利是圖托德：以貌取人、刻薄、勢(shì)利小人，談?wù)勼w會(huì)。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)：◆關(guān)于“托德”：(1)入木三分的語(yǔ)言描寫：那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！薄?抓?。骸翱瘫〉淖炷槨弊x出“刻薄的語(yǔ)氣”。)他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開!”——(抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。)(2)細(xì)致入微的神情刻畫：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。你體會(huì)到什么?是怎么讀懂的?(點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”——“凝結(jié)”、“毫無光彩”。通過表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。)◆關(guān)于“老板”：(1)動(dòng)作描寫：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動(dòng)，同時(shí)一直很地說著話，好像在自言自語(yǔ)似的：(引導(dǎo)抓住：“鉆進(jìn)”“來回翻動(dòng)”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。)(2)生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫：(課文12～18自然段。)學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺?。分角色朗讀。(較快的語(yǔ)速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。)、提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語(yǔ)言描寫。四、總結(jié)寫作特點(diǎn)作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明?(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法)五、作業(yè)閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：摘錄語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。