【正文】 四、總結(jié)寫作特點(diǎn)作者通過(guò)了哪些描寫，用了什么寫作方法來(lái)把文中的人物形象寫得如此鮮明?(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法)五、作業(yè)閱讀一篇文章，做一則讀書(shū)筆記：摘錄語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。(較快的語(yǔ)速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。)學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺堋?◆關(guān)于“老板”：(1)動(dòng)作描寫：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很地說(shuō)著話，好像在自言自語(yǔ)似的：(引導(dǎo)抓住：“鉆進(jìn)”“來(lái)回翻動(dòng)”“興奮地說(shuō)著話”，想象人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。你體會(huì)到什么?是怎么讀懂的?(點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”——“凝結(jié)”、“毫無(wú)光彩”。)他一聽(tīng)這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意……恰恰相反，我們換得開(kāi)!”——(抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。例：老板：見(jiàn)錢眼開(kāi)、唯利是圖托德：以貌取人、刻薄、勢(shì)利小人，談?wù)勼w會(huì)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。)。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……：24*金錢的魔力二、自讀課文，暢談體會(huì)，課文的哪些描寫突出了這些特點(diǎn)。吐溫一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。下面這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克土溫寫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。出示名言：“金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯(cuò)的變對(duì)的，卑賤變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士。指名讀。生交流：老板的話怎么樣?(語(yǔ)言描寫中，感受到老板的唯利是圖，阿諛?lè)畛械男愿裉攸c(diǎn)，較托德有過(guò)之而無(wú)不及。①“好吧，好吧，托德，快把錢找給他，快把錢找給他。師：這樣，好嗎?(作者通過(guò)比喻、夸張的手法寫出了托德的見(jiàn)錢眼開(kāi)、貪婪的本質(zhì)。)▲刪減句子，進(jìn)行對(duì)比——他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的。)(學(xué)生板書(shū)：刻薄教師板書(shū)：語(yǔ)言)C、他微笑著接了過(guò)去，那種笑容遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋……滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。”(抓住“啊、哼”字的讀，從語(yǔ)言描寫中，我們感受到了托德的刻薄。(學(xué)生板書(shū)：以貌取人教師板書(shū)：動(dòng)作)B、那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說(shuō)道：“啊，是么?哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢。師：作者在情節(jié)設(shè)置上，前后形成了一種——對(duì)比，這樣的方法我們可以稱之為對(duì)比描寫!(板書(shū)：對(duì)比描寫)三、對(duì)比人物，感受表達(dá)方法哪些地方可以體現(xiàn)人物性格?作者是通過(guò)哪些方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比描寫的?感受托德的性格特點(diǎn)A、我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。二、默讀課文，產(chǎn)生對(duì)比線索找出主要人物——【托德、老板】默讀課文，根據(jù)自己的理解，完成說(shuō)話練習(xí)：看到百萬(wàn)英鎊前，托德，老板。(補(bǔ)充完成課題)生齊讀課題。原來(lái)，這是一對(duì)兄弟給的，他們正在打一個(gè)賭，賭這一大筆錢到底會(huì)給青年帶來(lái)幸運(yùn)還是不幸?！窘虒W(xué)流程預(yù)設(shè)】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)濃厚興趣師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于“金錢”的故事。激發(fā)學(xué)生閱讀《百萬(wàn)英鎊》的興趣。那么，到底結(jié)局是怎樣的呢?大家可以好好地地《百萬(wàn)英鎊》刻薄微笑驚呆厭煩興奮滿面僵硬奉承表情的變化語(yǔ)言的繁瑣五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，理解“蹩腳、刻薄”等詞語(yǔ)。四、延續(xù)練筆，感受魔力按照他們的性格特點(diǎn)，當(dāng)老板或者托德知道這張大鈔是假的時(shí)候，請(qǐng)你用人物的語(yǔ)言和用比喻來(lái)寫寫他們的表現(xiàn)。)(4)可文中的老板卻用了那么多的文字，你有什么發(fā)現(xiàn)?(寫出他的熱情，語(yǔ)言繁瑣)(5)再讀讀其他的語(yǔ)言，看看你又能讀到什么?是啊，金錢使一個(gè)厭煩的老板變得如此的熱情。引導(dǎo)：老師來(lái)幫幫大家，看起來(lái)是在——，其實(shí)是在——(3)都是在夸我。描寫老板看到大鈔的表現(xiàn)主要用了…——語(yǔ)言。)從托德的表情變化中，和作者的描寫中，我們感受到了金錢的魔力。B抓住皺紋C比喻得令人那么不舒服。你覺(jué)得此時(shí)他在想些什么?(完了，得罪人了……)我們一起來(lái)讀。讀完后，在你的腦海里又浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的畫(huà)面。C我們一起來(lái)讀讀。B學(xué)生讀完半句。A這么一大句描寫笑。快速瀏覽課文，寫他們的表現(xiàn)的是：(第4和第11自然段)，這個(gè)自然段主要寫了托德的——笑?？瘫∥⑿@呆厭煩興奮，你有什么發(fā)現(xiàn)?(神情變化很大一下子這樣一下子那樣，真可以說(shuō)是一波三折啊!其實(shí)，這也正是小說(shuō)的特點(diǎn))5根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。，并用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括托德和老板的神情變化。二、初讀課文，感知情節(jié)，老師想來(lái)檢查一下。來(lái)讀讀，讀了課題你的腦海中馬上跳出了什么問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：課前談話：透露關(guān)于寫笑的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)刻畫(huà)人物的方法。，來(lái)了解和運(yùn)用刻畫(huà)人物的方法。況且，這篇課文是名家的小說(shuō)，處于高段，應(yīng)該透露小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)。本組的單元目標(biāo)是：感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。而對(duì)于“語(yǔ)言”“動(dòng)作”“神態(tài)”等刻畫(huà)人物的方法，在《人物描寫一組》和《刷子李》中都有了系統(tǒng)的感知和嘗試運(yùn)用。本文記了“我”去裁縫店買衣服，伙計(jì)和老板在金錢的沖擊下，由尖酸刻薄到熱情的變化。說(shuō)：老板啊，你真是一個(gè)的人！三總結(jié)全文根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)課文講了什么？沒(méi)有錢時(shí)，“我”，托德對(duì)“我”，老板對(duì)“我”；有了錢時(shí)，“我”，托德對(duì)“我”，老板對(duì)“我”；教師：這就是金錢的魔力！板書(shū)：金錢的魔力“我”膽怯神氣托德刻薄笑老板不理睬熱情五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：《金錢的魔力》是著名作家馬克。10繼續(xù)指名讀第14―17自然段。思考：這一大堆的語(yǔ)言描寫，用一個(gè)詞形容此時(shí)老板的表現(xiàn)。說(shuō)：托德啊，你真是一個(gè)的人！8繼續(xù)指名讀第7――10自然段。（2）是啊，我們的服務(wù)員終于笑了，是他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了嗎？那是什么原因？（3）同學(xué)們，有人說(shuō)微笑是最美的，但皺紋讓人看了卻是――丑的，笑容里有皺紋，不僅有皺紋，還有――（折紋螺旋紋）這樣的笑給你什么感覺(jué)？（4）還有更絕的呢！繼續(xù)讀。7繼續(xù)指名讀第6自然段。5小結(jié)，引讀。隨機(jī)交流：（1）“擺著架子”是什么意思？擺著架子說(shuō)話的語(yǔ)氣該怎么讀？（2）“可能”是什么意思？這里與其說(shuō)是一種猜測(cè)，還不如直接理解為認(rèn)定“我”沒(méi)帶錢。3你關(guān)注的是托德的行動(dòng)。（3）托德真的認(rèn)為“我”是闊人，“我”只會(huì)帶大票子嗎？是的，這是反話?！翱瘫　笔鞘裁匆馑?？（2）理解了“刻薄”的意思，人物的語(yǔ)言就很好理解了，繼續(xù)讀。指名讀第2自然段?！保?）繼續(xù)讀。（一）指名逐段讀：1指名讀第1自然段。在我進(jìn)服裝店買衣服時(shí)身上是衣衫襤褸，破破爛爛的。4通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道這里的金錢具體指的是――？文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？5金錢到底有什么魔力呢？我們?cè)賮?lái)讀讀課文。教學(xué)流程一揭題1出示課題：金錢的魔力2讀題。，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。三、超越金錢的魔力為什么老板和托德的態(tài)度會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變?那么錢是萬(wàn)能的嗎?有什么是金錢買不到的?設(shè)計(jì)意圖有課本引到課外，讓學(xué)生對(duì)金錢有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí).四、作業(yè)布置五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)2目標(biāo)。由學(xué)生的自讀自悟，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，引導(dǎo)學(xué)生借助豐富合理的想象，進(jìn)入他們“認(rèn)錢不任人”的內(nèi)心世界，突出托德、老板在金錢面前的貪婪姿態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化了金錢的巨大的“魔力”。通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，來(lái)刻畫(huà)出人物的性格特點(diǎn)，這就是這篇文章的寫作特色。)(4)老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很地說(shuō)著話，好像在自言自語(yǔ)似的：(引導(dǎo)抓?。骸般@進(jìn)”“來(lái)回翻動(dòng)”“興奮地說(shuō)著話”，想象人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。?(引導(dǎo)：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無(wú)光彩”。)(3)細(xì)致入微的神情刻畫(huà)：他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、満是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般?！暴ぉ?抓住：“刻薄的嘴臉”讀出“刻薄的語(yǔ)氣”。問(wèn)：這篇課文中，哪個(gè)場(chǎng)景，或者說(shuō)是哪個(gè)表情給你留下的印象最深刻?為什么會(huì)描寫得這么傳神?學(xué)生會(huì)說(shuō)出自己不同的看法，我覺(jué)得應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重從下面幾句來(lái)