【正文】 ，而應(yīng)該交給學(xué)生更多自主的空間去品味神態(tài)的變化，語言描寫的技巧，并且應(yīng)該讓學(xué)生有運(yùn)用的機(jī)會(huì)，以此為將來的寫作做好準(zhǔn)備。本組的單元目標(biāo)是：感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。這也決定了這篇課文的任務(wù)：感受托德和老板的勢(shì)力的人物形象和體會(huì)并嘗試運(yùn)用，以神態(tài)的變化和語言的繁瑣來描寫人物。況且，這篇課文是名家的小說，處于高段，應(yīng)該透露小說的語言特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：，感知故事大意和小說的情節(jié)特點(diǎn)。，來了解和運(yùn)用刻畫人物的方法?！靶Α钡淖兓驼Z言的羅嗦，感受人物的形象。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)刻畫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者用語的感情色彩。教學(xué)過程：課前談話：透露關(guān)于寫笑的詞語和句子。笑的詞語(笑容可掬、眉飛眼笑、相視而笑、有說有笑、眉開眼笑、談笑自若)笑的句子(你們的微笑猶如陣陣春風(fēng)，吹暖我的心)一、揭題導(dǎo)入，理解魔力知道今天要上的題目嗎?(力量，不可思議的力量，你在哪見識(shí)到過……)課前介紹《百萬英鎊》有關(guān)資料。來讀讀，讀了課題你的腦海中馬上跳出了什么問題。我想大家和我一樣都想去好好地了解這篇課文。二、初讀課文，感知情節(jié)，老師想來檢查一下。這篇課文主要講了哪幾個(gè)人物?(托德老板顧客)俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。，并用幾個(gè)詞語來概括托德和老板的神情變化。刻薄微笑驚呆厭煩興奮，你有什么發(fā)現(xiàn)?(神情變化很大一下子這樣一下子那樣，真可以說是一波三折啊!其實(shí)，這也正是小說的特點(diǎn))5根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵詞，說說課文的內(nèi)容。三、品味“笑”和“語言”，感受魔力：由此，我們可以看出，老板和托德的前后表現(xiàn)有極大的反差，他們接觸到這大鈔的表現(xiàn)到底是怎樣的呢?？焖贋g覽課文，寫他們的表現(xiàn)的是：(第4和第11自然段)，這個(gè)自然段主要寫了托德的——笑。(1)還記得剛才你們送老師關(guān)于笑的詞語和句子嗎?那課文中是怎么寫的?我們來看看。A這么一大句描寫笑。我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來讀讀。B學(xué)生讀完半句。讀了這個(gè)句子，你們的腦海中仿佛浮現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫面?他笑容滿面，你在哪個(gè)部位看到他的笑?，他的笑在眼角……看到他滿面的笑容。C我們一起來讀讀。(2)當(dāng)托德接過這大鈔后，又是怎樣的笑?誰來讀讀。讀完后，在你的腦海里又浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的畫面。(僵硬了，凝固了)見過火山熔巖嗎?出示畫面。你覺得此時(shí)他在想些什么?(完了，得罪人了……)我們一起來讀。(3)同一個(gè)人卻有不同的笑容，現(xiàn)在我們把這兩種笑放在一起，再來讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?A從剛開始的笑容滿面到現(xiàn)在的僵硬，真是見錢眼開。B抓住皺紋C比喻得令人那么不舒服。(4)引導(dǎo)：還比較課前我們寫的笑，你有什么發(fā)現(xiàn)?(這樣子更寫出了托德的見錢眼開，很讓人不舒服，作者對(duì)他的態(tài)度也是很不舒服。)從托德的表情變化中，和作者的描寫中，我們感受到了金錢的魔力。，老板來了。描寫老板看到大鈔的表現(xiàn)主要用了…——語言。(1)讀讀老板的話，你能讀出幾層意思?罵托德奉承我夸自己(2)再仔細(xì)讀讀這段話，其實(shí)這幾層意思有個(gè)共同點(diǎn)。引導(dǎo)：老師來幫幫大家，看起來是在——，其實(shí)是在——(3)都是在夸我。既然是夸我，你能不能用老板的口氣，用一句話來寫寫他夸我的內(nèi)容?(你是個(gè)有個(gè)性的百萬富翁，你的氣質(zhì)和身材真不錯(cuò)。)(4)可文中的老板卻用了那么多的文字，你有什么發(fā)現(xiàn)?(寫出他的熱情，語言繁瑣)(5)再讀讀其他的語言，看看你又能讀到什么?是啊，金錢使一個(gè)厭煩的老板變得如此的熱情。小結(jié)：相信，我們從托德的笑和老板的語言中，大家對(duì)托德和老板的性格特點(diǎn)有了一定的了解。四、延續(xù)練筆，感受魔力按照他們的性格特點(diǎn)，當(dāng)老板或者托德知道這張大鈔是假的時(shí)候，請(qǐng)你用人物的語言和用比喻來寫寫他們的表現(xiàn)。五、激發(fā)閱讀興趣大家對(duì)托德和老板知道這錢是假的，進(jìn)行了猜想。那么，到底結(jié)局是怎樣的呢?大家可以好好地地《百萬英鎊》刻薄微笑驚呆厭煩興奮滿面僵硬奉承表情的變化語言的繁瑣五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)2目標(biāo)。讀讀記記“魔力通融刻薄武斷熔巖窘?jīng)r闊佬攆跑雅致考究妙不可言十全十美”等詞語。，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。教學(xué)流程一揭題1出示課題：金錢的魔力2讀題。3“魔力”是什么意思？再讀題。4通過預(yù)習(xí)，我們知道這里的金錢具體指的是――？文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？5金錢到底有什么魔力呢？我們?cè)賮碜x讀課文。讀課文之前，我要說明的是，這是《百萬英鎊》這篇小說的一個(gè)選段，當(dāng)時(shí)“我”其實(shí)是流落街頭，機(jī)緣巧合之下拿到了一張百萬英鎊的大鈔。在我進(jìn)服裝店買衣服時(shí)身上是衣衫襤褸，破破爛爛的。二讀文感知文意，感悟人物形象。（一）指名逐段讀：1指名讀第1自然段。隨機(jī)交流：（1）什么是“蹩腳”？讀了這段文字，你有什么話要說嗎？（2）師引讀：就因?yàn)椤拔摇鄙砩弦律酪h褸，破破爛爛，所以托德才――“一直等他把手頭的事辦完，他才……最蹩腳的39。給我。”（3）繼續(xù)讀?！邦H”是什么意思？“膽怯”呢？2你關(guān)注的是托德的行動(dòng)。指名讀第2自然段。隨機(jī)交流：（1）你關(guān)注的是他的表情?！翱瘫　笔鞘裁匆馑?？（2）理解了“刻薄”的意思，人物的語言就很好理解了，繼續(xù)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“啊”字。（3）托德真的認(rèn)為“我”是闊人，“我”只會(huì)帶大票子嗎？是的，這是反話。（4）指導(dǎo)讀第2自然段。3你關(guān)注的是托德的行動(dòng)。指名讀第3自然段。隨機(jī)交流：（1）“擺著架子”是什么意思？擺著架子說話的語氣該怎么讀？（2）“可能”是什么意思？這里與其說是一種猜測(cè)，還不如直接理解為認(rèn)定“我”沒帶錢。難怪會(huì)擺著架子說――（引讀語言）4指名讀第4自然段。5小結(jié)，引讀。同學(xué)們，在托德見我衣衫襤褸時(shí)，你們看他那行動(dòng)――那神情――那語言――說：托德啊，你真是一個(gè)的人！6繼續(xù)指名讀第5自然段。7繼續(xù)指名讀第6自然段。隨機(jī)交流：（1）這里寫了托德的――（笑）。（2）是啊，我們的服務(wù)員終于笑了，是他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了嗎？那是什么原因？（3）同學(xué)們，有人說微笑是最美的，但皺紋讓人看了卻是――丑的，笑容里有皺紋，不僅有皺紋，還有――（折紋螺旋紋）這樣的笑給你什么感覺？（4）還有更絕的呢！繼續(xù)讀。蛆蟲見過嗎？看了有什么感覺？是的，這樣的笑容不僅丑，還很惡心！為什么會(huì)是這樣的呢？因?yàn)檫@種笑是在金錢面前露出來的。說：托德啊，你真是一個(gè)的人！8繼續(xù)指名讀第7――10自然段。隨機(jī)交流：（1）老板終于出現(xiàn)了，之前老板到哪去了呢？（2）“被顧客拒絕接受”說明什么？（3）一直很興奮地說著話，之前不是懶得理睬的嗎？這都是什么的魔力?。?大家默讀第11―13自然段。思考：這一大堆的語言描寫，用一個(gè)詞形容此時(shí)老板的表現(xiàn)。交流：這都是金錢的魔力。10繼續(xù)指名讀第14―17自然段。隨機(jī)交流：（1）想象一下，此時(shí)我說話還膽怯嗎？那應(yīng)該是怎樣的說？（2）老板在見到錢后表現(xiàn)得如此熱情，更是金錢的魔力。說：老板啊，你真是一個(gè)的人！三總結(jié)全文根據(jù)板書說說課文講了什么？沒有錢時(shí)，“我”，托德對(duì)“我”，老板對(duì)“我”；有了錢時(shí)，“我”，托德對(duì)“我”，老板對(duì)“我”；教師：這就是金錢的魔力！板書：金錢的魔力“我”膽怯神氣托德刻薄笑老板不理睬熱情五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，理解“蹩腳、刻薄”等詞語。通過對(duì)文章語言的揣摩，概括托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者通過語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來進(jìn)行對(duì)比描寫人物的方法。激發(fā)學(xué)生閱讀《百萬英鎊》的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者通過語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來進(jìn)行對(duì)比描寫人物的方法?！窘虒W(xué)流程預(yù)設(shè)】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)濃厚興趣師：今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于“金錢”的故事。有一天，一個(gè)貧窮而又誠實(shí)的年輕人，收到了一封信，信里給了他一張一百萬英鎊的支票。原來，這是一對(duì)兄弟給的，他們正在打一個(gè)賭，賭這一大筆錢到底會(huì)給青年帶來幸運(yùn)還是不幸。讓我們一起走進(jìn)美國著名作家馬克吐溫的作品中去看一看吧。(補(bǔ)充完成課題)生齊讀課題。抓“魔力”來引入課文。二、默讀課文，產(chǎn)生對(duì)比線索找出主要人物——【托德、老板】默讀課文，根據(jù)自己的理解，完成說話練習(xí)：看到百萬英鎊前，托德，老板?？吹桨偃f英鎊后，托德，老板。師：作者在情節(jié)設(shè)置上，前后形成了一種——對(duì)比，這樣的方法我們可以稱之為對(duì)比描寫!(板書：對(duì)比描寫)三、對(duì)比人物，感受表達(dá)方法哪些地方可以體現(xiàn)人物性格?作者是通過哪些方面來進(jìn)行對(duì)比描寫的?感受托德的性格特點(diǎn)A、我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。(抓住“蹩腳”，突出托德以貌取人。(學(xué)生板書：以貌取人教師板書：動(dòng)作)B、那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槪f道：“啊，是么?哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你